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1、中考物理开放型试题的类型及其求解策略开放性试题是以培养学生的创新能力为宗旨的认知性物理问题.具有“情境新颖，丰富多彩”、“条件不完备，所求指向不明确”、 “解法不惟一，途径多样化”、“答案不固定，结论多元化”等特点；具有不同知识基础和能力水平的同学，通过独立分析和思考，所提出的问题，获得的解题途径，或在解题过程中建立的新的认知结构等等都不同，具有较强的甄别功能.因此，开放性试题成了近几年全国各地中考物理试卷的热点题型。现就开放性试题的类型及其求解策略例析如下，供大家中考复习时参考.图1 1. 情境开放型-指问题的情境虽然是日常生活中所常见，但其中有许多不确定的因素。问题的情境有的是通过图形或图
2、象等方式给出，让大家通过认真观察分析挖掘出解题所需的条件，有的是让大家想象出问题的情境，判断所给结论的正确性.可见，提高观察分析能力和想象能力是解答这类题的关键.例1 如图-1所示，为足球场上的一组精彩镜头：运动员甲用脚踢球，运动员乙用头顶球，守门员丙用手接球的三种情况中，足球的运动状态各发生了怎样的变化？分析解物体运动状态的变化，常见的有三种情形：一是只有物体运动速度的大小发生变化（物体由运动变为静止或由静止变为运动，由快到慢或由慢到快；二是只有物体的运动方向发生改变；三是物体运动速度的大小和方向都发生改变。从图中可以看到：运动员甲用脚踢球使球由静止变为运动；运动员乙用头顶球使球的运动方向发
3、生了变化；守门员丙用手接球使球由运动变为静止.点评本题为情景开放题。能训练大家的观察能力、分析推理能力和语言表达能力，情境贴近生活，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念.2条件开放型-问题的条件不完备，满足结论的条件不惟一。所缺的条件可能隐含在题目的语言叙述中，也可能隐含在所给的图形或图象中，还可能靠大家的生活经验进行估计或让你自由添加.这就要求大家在掌握挖掘隐含条件的基本策略的基础上，多参加社会实践活动，注意观察思考生活、生产和自然界中的现象，博览群书，努力拓展知识的视野.例2一个普通中学生双脚站立在水平地面上，他对水平地面的压力和压强最接近于( ) A50 N，103Pa B50
4、 N，lO4 Pa C500 N，lO3a D500 N，104 Pa 分析解 本题是条件开放题.根据可知，要求普通中学生对水平地面的压力和压强，必须知道他的体重和鞋底与地面的接触面积，而这些数据要来自学生对生活的观察和体验.一名普通中学生的质量一般为50 kg左右，一只脚与地面的接触面积约为10 cm25 cm=250cm2，所以双脚与地面的接触面积约为500 cm2，当取g=10N/kg时，普通中学生对地面的压强为 ，所以答案应选D.点评中学物理中有许多估算题，这些数据的获得是建立在大家对自然、生活、生产和科学技术应用的观察和思考的基础之上的，如果大家对生活的体验不深，对周围事物的没有一定
5、的感性认识，是无法解答此类问题的. 3. 过程开放型-有多个物理过程，或可能出现多种物理现象，解答过程灵活多样，但结论往往是唯一的。解答时首先要弄清有几个物理过程和可能出现的现象，然后构建合理的物理模型、选择恰当的物理原理或公式进行求解.图2例3如图2所示，是观察凸透镜成像实验的示意图.当把烛焰放在a点时，成像在b点；当把烛焰放在b点时，成像在c点，则凸透镜的位置应该在( ) Ac点右侧 Bbc之间 Cab之间 Da点左侧分析解 本题是过程开放题.若在c点右侧，则烛焰在a或b时所成的像均为同侧，按成像规律应为放大虚像，像距大于物距，即应在物点的左侧，不合图意.若在b、c之问，则烛焰在b点能成两
6、侧实像，在a点也能成两侧实像，也不合图意若在a、b之间，则烛焰在a点成两侧实像，此时u、均大于凸透镜焦距，因此当烛焰位于b点时，根据光路可逆应成像于a处，同样不合图意.当凸透镜在a点左侧时，烛焰在a或b都成同侧正立、放大的像，且物距越大，像距也越大，满足图意.本题的答案为D.点评本题要求大家在熟练掌握透镜成像规律的基础上，要有较强的逻辑推理能力。所以注重基础知识的掌握和理解，提高分析问题的能力，是中考取得优异成绩的前提条件.4策略开放型-指问题的解决思路和方法有多种，能殊途归一.大家在平时的学习过程中，只有善于总结解题常用的思想方法，养成从多种方法中选取最佳方案的习惯来解决问题，才能不断提高自
7、己在新情境下分析解决实际问题的能力和发展创造性思维，从适应灵活多变的中考试题.例4铝球的体积为400 cm3，质量为810 g.问：(1)该球是空心还是实心的?(2)如果是空心的，空心部分的体积是多大?( 2.7103 kgm3)分析解 由于我们可以分别从质量、体积和密度三个不同的角度思考问题，所以，本题的解法较多.又由于题中 m、V、三个量都已给出，因此在分析问题时可采用“假设法”，用其中的两个量求出第三个量，再与给定的第三个量进行比较，便可得到结果.方法一：比较密度法.根据题中球的质量和体积，可求出铝球的密度，所以该球是空心的.其空心部分体积的求法可参考“方法二”或“方法三”.方法二：比较
8、质量.假定此球是实心的，那么这个铝球的质量为，所以该球是空心的若将空心部分填满铝，这部分铝的质量，则空心部分体积为.方法三：比较体积假设此球是实心的，那么根据题中质量和密度的数值，求出此球的体积为，所以该球是空心的.空心部分的体积为. 点评对比以上三种解法不难发现，求解“空心”部分体积的大小，方法三最佳. 在今后的学习、生活和生产中我们会经常遇到，完成某一任务有多种途径和方案，但不同的途径和方案达到的效果、付出的代价一般是不同的。大家在这类问题的处理中，要逐步树立经济观点，提高效率，花最少的钱，办更多更好的事.5结论开放型-在给定条件下的结论不唯一.在解答这类问题时，由于依据的物理原理不同，或
9、采用的思想方法不同，往往能得出不同的结论.大家必须具有较强的逻辑推理能力和广阔而深刻思维，才能从容应对. 例5某中学体育馆篮球场的水泥地面上铺了一张很大的毛地毯，用来表演文艺节目.现根据节目要求，要把毛地毯向前移动2 m，小王等几名同学拉起毛地毯的一边，费了较大力气才把它拉到前面.请你结合所学的物理知识，回答下面两个问题： (1)毛地毯很难被拉动的主要原因是什么? (2)请你想想.还有什么办法可以移动毛地毯?(不借助器械，设计两个简易可行的方案.可用文字或示意图说明.)分析解(1)常见的毛地毯一般都比较厚，重量较大，表面又粗糙，所以毛地毯很难被拉动的主要原因是：毛地毯与水泥地面之间的摩擦力很大
10、.图3(2)根据题目的要求，要不使用器材而轻易地移动地毯，我们可采取如下两种方法：将毛地毯卷起来利用滚动的办法移动；采用如图3所示的办法，掀起毛地毯远离目的地的一边，然后不断地把毛地毯折成波浪式使之前进，直到到达目的地为止.要注意的是：不管采用什么办法，都不能把毛地毯分割后再移动.点评这道题着重考查大家参加生活、生产实践，对实际问题解决的体验情况，能有效地诊断大家灵活运用已有知识和已有经验在新情境下解决实际问题的能力，是发展大家创新意识和创新能力的好素材.6综合开放型-指情境、条件、策略、结论等多个开放条件两两组合或多个组合.这类题的综合性更强，对能力的要求、发散思维的水平要求更高.大家只有加
11、强训练，在实战中不断积累解答这类问题的基本思路和方法，方能灵活应对.图4例6 小明同学想测出一个电阻器R的电阻值，将选用的器材连接成如图4所示的电路，R0为已知阻值的定值电阻.由于电源电压未知，所以没能测出R的阻值.请你选添器材，帮助他完成这个电路。要求：(1)用三种方法，画出电路图，并简要说明；(2)每一种方法在不拆除原有电路接线的条件下，只允许选添一种器材接人电路. 分析解解答本题的关键是要设法知道R两端的电压.可增加一个电压表测出R的电压(或测出电源电压再算出R两端的电压)，或添加一个开关使 R短路而测出电源电压.下面介绍四种方法： 方法一：选添电压表接入电路，如图5所示.闭合开关S，用
12、电压表测R两端的电压U1，用电流表测出通过R的电流I，则.图5图6图7图8 方法二：选添电压表与电源并联，如图6所示.闭合S，用电压表测出电源电压U，用电流表测出通过R的电流I，则. 方法三：选添开关S1与R并联，如图7所示。闭合开关S断开S1，用电流表测出串联电路中的电流I，则电源电压UI（R0R）；闭合开关S、S1，电阻R被短路，用电流表测出通过电阻R。的电流，则电源电压，则.方法四：选添开关Sl与R0并联，如图8所示闭合开关S、断开S1，用电流表测出串联电路中的电流I；闭合开关S、S1，用电流表测出通过R的电流，(R0被短路)，则.点评本题是条件、过程和结论都开放的题型，为大家展示才华留有较大的空间.既能甄别大家动手操作实验的能力、灵活运用已有知识解决新问题的能力，又有提升大家发散思维的水平，增强创新意识和创新能力.从上面的几例我们不难看出，“求新、求异、求佳、求同、求真”，已成为现代中考命题的共同追求.这既充分体现了我国新一轮课程改革的理念，也符合时代的要求. 愿大家加强研究，准确把握中考命题的脉博，提高学习的针对性和实效性，争取更优异的成绩.1
