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1、不得不承认，任何一个我们耳熟能详的欧美国家，都有无数个理由吸引着我们。开放的文化环境，自由的言论氛围，优越的生活水平，优美的自然环境，高端的国民素质，丰富的社会活动。在此，仅选择两个问题作为此篇文章主要阐述内容。第一，加拿大，澳大利亚，美国。每一个国家的历史，文化积淀都有所不同，地理、社会的多重复杂原因，深刻影响着一个国家的过去，现在和将来。但不可否认，一些国家在历史进程的某些阶段，曾有过惊人的相似。就加拿大，美国，澳大利亚而言，在国家诞生历史上都曾有过不少关键性的相似之处都曾是较为荒芜落后，与世隔绝的原著人地带（其中加拿大和美国原住民为印第安人与因纽特人，澳大利亚为毛利人），都是幅员辽阔，都
2、曾在大航海时代成为早期西欧资本主义列强（主要是英国，法国，荷兰，西班牙，葡萄牙）的殖民地，都未经历封建社会阶段，国家较为年轻，几乎没有社会遗留制度，都有良好的国家周边安全环境然而今天我们纵观三国，国际地位悬殊。加拿大和澳大利亚还是英联邦属国。而美国却成为世界唯一的超级大国，军事，政治，文化的全球影响力无可匹敌。个人粗略分析认为，原因有二一， 大航海时代殖民地位差异导致发展水平不一。1.美国，是哥伦布带着西班牙国王授权准总督的利益驱动下所寻找到的新大陆，寄托了从欧洲大陆战争中跳出来探索新世界的西班牙对新资源，新财富的渴望，在当时的西班牙王国心中有相当重要的心理战略地位。而且鉴于当时的生产力水平，
3、考虑到美国适宜的纬度和气候，加之丰富的自然资源，必然被视作一片适合殖民新天地，受到重视和开发（资本主义的侵略性与此同时也必然导致了对印第安人的暴力行为）。更何况西班牙国王给远渡重洋，出生入死的哥伦布的任命书上写着“（哥伦布）担任当地永久总督，当地所有物产资源财富的1/10归其及其子孙所有。”由此迅速发展起来的这片大地也成为后来居上的英国法国眼中的核心殖民地。 2.对比同时期的加拿大，纬度偏高，人类生产生活均受影响，寒冷的地带总是不受人喜欢好像一个魔咒笼罩着这片广袤的白雪之地（正如2003年一项世界性投票，人类史上最愚蠢的事冬季进攻俄罗斯）。直至今日，加拿大人口还不过3300万。自然，在当时的欧
4、洲列强心中比重较轻，殖民者到来的晚，地区发展起步更是落后美国约100年。3.而谈及澳大利亚，早期欧洲人仅仅把它看做南太平洋上一个巨大的沙漠岛屿而已，地理位置偏远又孤立，无怪乎当时的英国将它当做囚犯流放地，更不要提步入工业化时代的时间晚于美国甚至是加拿大了。二，国家独立方式不同。1.众所周知，著名的独立宣言宣告了美利坚合众国的独立，经过艰苦的独立战争，美国击败了原来的殖民母国日不落帝国，并于1783年获得了真正意义上的国家主权。2.而加拿大，澳大利亚是如何独立的呢？我们并未看到这两个国家的独立进程中有针对母国的所谓独立战争。它们均为和平独立。1867年，安大略、魁北克、新斯科舍、新布伦瑞克组建加
5、拿大自治领，1967年，英廷承认其为独立的王国，加拿大联邦自1867年成立后就不断有新成员加入，至2001年形成十个州另三个未建制领土的版籍1926年，英国议会通过威斯敏斯特法令，承认加的“平等地位”，加始获外交独立权。1931年，成为英联邦成员国，其议会也获得了同英议会平等的立法权，但仍无修宪权。1982年，英国女王签署加拿大宪法法案，加议会获得立宪、修宪的全部权力。英国人不断移居之后，在澳大利亚逐渐建立起六个各自为政的殖民区（现在成为了澳大利亚六个州，可理解为六个省），1900年，全部六个殖民地的居民举行了一人一票的全民公决，用投票决定是否把六个殖民地统一成一个联邦国家，投票结果是六个地方
6、要统一，建立起一个单一的澳大利亚联邦。1901年1月1日，六个殖民区统一成为联邦，澳大利亚联邦成立，同时通过第一部宪法。原来的六个殖民区遂成为联邦下属的六个州。1927年，澳大利亚首都迁往堪培拉。1931年，英国议会通过威斯敏斯特法案，使澳大利亚获得内政外交独立自主权，成为英联邦中的一个独立国家。一个经过全民浴血奋战，18世纪就已完全独立，另外两个和平过渡，直到20世纪才独立。150年的差距不仅拉开了国家各产业方面的发展限制。我认为更有观念上本质的不同，澳，加两国长期处于英国或多或少的统治干涉之下，很难跳出不列颠的圈子去独立创新，很大程度上说，英国的利益一直是澳，加的最高利益，处于从属状态的心
7、理限制了自身的突破和扩张。而美国，这个最初由信仰自由和平等的五月花号上的清教徒的后裔们建立的国家，在获得完全独立之后，就踏上了自由追求梦想和更高目标的创新甚至是冒险道路。总之，无封建残留，较早的经历战争获得完全独立，是山姆大叔最初，也是最重要的两大优势。毫无瓶颈的发展环境放飞了美国人的梦想。1870年便坐稳世界经济头把交椅，两次世界大战更是造就了今天的超级大国。加拿大，澳大利亚，同样没有封建残留，却因为最初地位较低，母国的控制欲也相对不及美国，好像温水煮青蛙的道理，长期的和平管制和英联邦的表面甜头麻痹了本来可以腾飞的心灵。我不否认他们国家发展水平的遥遥领先，但相比曾经共同沦为殖民地的美国，撇开
8、政治，没有野心的国家令人扼腕叹息。第二，中国与加拿大中学教育谈及加拿大，我们这门选修课的研究对象。这个1867年获准自治的国家，这个1931年才真正意义上独立的年轻国家，却几乎享受着西方世界相比东方的一切优势。真正的地广人稀，丰富的自然资源，安宁稳定的社会环境，安全和平的周边安全环境，人均超过40000美金的GDP，最适合人类居住地排名的遥遥领先，国际一流的教育水平等等，任何一条拿出来，恐怕都令我们中国，中国人羞赧不已。由于历史、地理以及社会环境的巨大差异，很多问题我们几乎无处寻找答案。但在差距面前我们应当认清自身不足。其实不论何种专业，都离不开思维方式，丰富的想象力和创造力胜过一切照本宣科的
9、应试能力。然而，这往往是我们中国学生的软肋。如果说少年代表着一个国家的活力和希望。那么教育就通过对该国少年的塑造深远的影响着一个国家的未来。在此，我将粗略比较中国与加拿大中学教育的差别。一加拿大中学的教育特点:1.注重培养学生的实践和动手能力，从学生日常的生活能力教起并配合实践。如：家政课教学生学会烹饪、缝纫、家用电器的使用和维护、房屋的修缮、如何做父母及喂养小孩、如何经营管理小卖部等，学校配置专用的设施以供学生实践。2.注重发挥学生的创造力和参与意识。老师讲课并不是面面俱到，而是提倡学生自学和思考，老师布置的自学课题，学生必须上网或者去图书馆查阅大量资料并提交图文并茂的报告。考试也不只要求死
10、记硬背，大部分内容要求学生独立思考。老师也会激发学生去做自己感兴趣的事情，比如设计邮票、编写游戏程序、城市规划等。3.注重培养学生与他人的合作协调能力，鼓励学生在公众面前表现自己。对于老师布置的课题，学生共同商量对策并分头准备，然后一起动手完成，最后在班上宣讲或者表演。在此过程中，为了得到更好的成绩和与其他小组竞争，每个人都认认真真地工作，积极地出谋划策，在无形中培养学生的团队意识和集体荣誉感。4.学校为学生早日适应社会，提高各种能力提供条件。在加拿大，如果孩子有兴趣，可以在学校参加各种社团组织和活动，或去社区做志愿者，以锻炼他们的各种能力。对于中国学生来说，通过参加社会活动，不仅很快提高英语
11、水平，弥补了英语的先天不足，增强了自信心，锻炼了组织能力和与别人的协调配合能力，而且通过实地接触，更多地了解了社会的风俗、文化，为其将来走入社会做好准备。二加拿大中学教育模式1、评价机制 加拿大没有联邦教育部或类似的管理机构，教育由各省政府负责，各省都设有教育部。加拿大有十个省，各省教育部门负责制定和执行各自的教育制度和政策，故没有全国统一的教育制度和大学入学试，但各省相互承认彼此教育水平和中学会考成绩。作为一名学生，获得了多少学分，是否完成了学业，需要鉴定，需要评价，并没有相统一的教育制度和评价制度。一般地说，凡有13年学历的高中毕业生均可申请入学。虽然每个大学的入学标准不同，但同一个省内的
12、入学标准一般都相同，尤其是大学的理科和文科。那如何才算是具有13年学历，如何才是一名合格的毕业生呢？a. 日常评价在每学年开始时，每个学生都会收到一份课程大纲和考试指南。学生的成绩是根据平时的实验室的工作、口头演讲报告、课堂参与、小测验及作业完成情况等综合因素进行评估的。通常情况下，学校主要从学生对知识的理解和掌握、思考能力与提问能力、交流沟通能力、应用能力四个方面进行考察。按照以上的考核标准，最终的学分成绩70%为平时的表现。加拿大的中学日常教育主要强调学生的实践能力，启发学生的求知欲因此学校要求学生按要求完成足够时间的社会实践，小区服务，它要求学生自学，实地实践。它要求学生能成为实用的人。
13、学生小区服务拿学分的方式很多，除了在校学习外，在11年级的工作岗位上的培训也可以拿学分。到小区服务要占一定学分，从9年级一直到高中毕业，学校要求学生要累计用40个小时在小区工作服务，但并不规定具体做什么，学生可以根据自己的爱好以及将来要从事什么样的工作去选择医院、服务老人甚至去做清洁工人等等都可以。因此只要能累计40小时，该学科的学分，就能够得到。b. 终结评价中学毕业要求在80个学分课程中，必须完成年级的28个学分课程。其中有五科参加省统一考试，每科考试2小时，学生可以要求延长半小时。统考学科每年5月和10月各举行一次。这28个学分的科目是：英语11或交际11 （参加省考试 ） 4个学分英语
14、12或交际12 （参加省考试） 4个学分 社会科学11或第一民族11 （参加省考试） 4个学分数学11 （参加省考试） 4个学分自然科学11 （参加省考试） 4个学分 实用技能 2或 4个学分艺术类 2或 4个学分职业发展与个人计划11 2个学分 职业发展与个人计划12 2个学分 统考学科只占该科总分的30%。大学入学成绩的70来自各科任教师根据学生平时作业，表现，小测，学期考试等而得到的总评分。每一项都有分数和所占的比例，然后，加起来得到总评分。统考学科A等的学生，可以持两名所任学科教师的推荐信，直接升入大学学习。完成这28个学分课程的学生获得中学毕业文凭。完成学习计划的学生，可以获得中学学
15、业证书。不能直接升入大学学习的学生，可以读大学预科。然后再升入大学学习。只要学生获得了学业证书，即意味着学生足以具备一定得能力，是一名合格的受教育者。如果一个学生历年来经常参加学校和社区的活动，或做志愿者，或有一些工作经验，即使平均分低一些，大学也愿意优先录取这样的学生。2、课程及课时安排 加拿大的中学从八年纪开始，八年级的学生一进中学就要制定自己的学习计划。学习计划分两步，9-10年级计划，11-12年级计划。在中学期间学生要完成80个学分的课程。必修课最低不得少于48个学分，选修课最低不得少于28个学分。每学期学生必学8门课程，4门必修课，4门选修课。必修课共52个学分，最低要求不得少于48个学分，必修课的每个学科4个学分，从9年级到12年级分为五大类： 1 语言艺术、英语、交际、英语文学、 语言技术与交际、法语、西班牙语、印地安人语言2 数学、 基础数学、数学原理、微积分学3 社会科学、社会科学、不列颠哥伦比亚第一民族、比较文化、地理、历史、法律4 自然科学、应用数码、计算机程序、地球科学、生物、化学、物理、信息技术5 体育、男子体育、女子 体育、运动、女子形体（职业发展）、生命的运动（职业发展）、人体艺术（职业发展）、冰球运动 学生的选修课程最低不得少于28个学分，每科各4个学分，分七大类：1 商业教育（实用技能）信息技术、计算机键盘（职业发展）、数据管理、金融会
