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1、 小学五年级数学上学期考试卷质量分析 郑朝辉 本次五年级数学试卷，是根据数学课程标准的基本理念和要求命题的，体现了数学课程的基础性、普及性和实用性。从四个方面考查学生各方面发展情况，分别是：基础知识、计算能力、动手操作、综合应用。整体来看，体现了新课改的理念和当前教育教学的要求，对教学改革具有很好的导向作用。下面我就针对本份试卷及学生答卷情况做以分析：一、试卷题型分析。 试卷由六部分组成，第1部分为填空题（占25%），第2部分为判断题（占5%），第3部分为选择题（占5%），第4部分为计算题（占31%），第5部分动手操作（占9%），第6部分为应用题（占25%）。二、成绩情况统计。本次共23人参加
2、考试，最高分87分，最低分14分。及格人数12人，优秀人数2人，平均分数58.2.三、 我班学生答题情况分析：第一大题是填空题，共10个小题，从各方面考查学生对第2第3单元基础知识的掌握情况。只有一部分学生掌握较好，但一部分学生失分较多。如：2小题，部分学生对其中的数量关系搞不清。第七题 不能正确的理解题意，找出隐藏的数量关系。第二大题是选择题15,16，17 20做的比较差。第三大题是计算。从整体来看，口算题答得很好，方程比较好，列式计算和综合计算比较差，表现在什么时候方程计算，或者算式计算不能很好把握，除法转化为乘法时候忘记取倒数。运算品质较差，有很大的提高潜力。第四部分：动手操作。部分学
3、生没能规范的按要求画图，或者搞不清画图所必需的的元素和作图题的一般要求。第五部分：综合应用能力的考查。主要考察学生分析问题、解决问题和灵活运用知识的能力。从学生答卷来看，答得较好的有30 ，32题，普遍都能按题目所给的条件进行分析，理解题意，并能列出正确的算式或方程进行计算。个别学生在多种方法应用题的解答方法理解不够，尤其是多一步运算的比例应用题，导致这一题丢分较多。部分同学运算基础差，公式不牢靠，丢分比较可惜。四、对今后教学的启示。通过本次测试，对学生的学习情况进行了检测反馈，使我及时了解了学生在学习中存在的问题，明确了今后的工作方向。 从试卷中整体上反映出学生对知识的理解和掌握的深度较浅，
4、综合分析能力还有待于进一步提高。当面对习题“活”时，个别学生比较缺乏综合分析能力，不能准确的反馈自己的对知识的灵活应用。同时，又反映出个别学生没有养成良好的学习习惯，不认真检查验算，审题不认真，计算的准确率不高。针对学生存在的问题，结合自己的教学工作，在今后的教学中，应从以下几点做起：1、加强数学概念的教学，特别是要让学生自我感悟、自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。2、培养学生良好的学习习惯和学习态度。我们在教学中要让每个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。3、注重学生经历学习的过程，引导探究创新。教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。数学
5、教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。4、加强学困生的辅导工作。从本次考试成绩来看，还有相当学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，教师必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，根据学生认识的基础进行因材施教，充分调动各类学生的学习积极性，及时给予补缺补漏，针对差异，分层次教学，分层次辅导，分层次布置作业，以保证所有的学生都能得到不同的发展，从而保证教育教学质量的不断提高。5、注重培养学生的阅读理解能力、动手操作能力、语言表达能力及综合分析、解决问题的能力。在今后的教学中应为学生创设情境，联系生活，把所学的知识与生活结合起来。从而使学生学到的知识能够解决实际问题。6，要强化生源的质量，本人带着个班也仅仅半年，以前的基础大家都知道，优质生源外流，现在学困生增多，出现极大的反差，也严重的影响和挫伤了教师的教学积极性，对教师和学生都是不公平的，而这种差距，在短时间内估计弥补上，也不现实。 2014.3.5
