粉刷匠说课稿

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1、粉刷匠说课稿 篇一：粉刷匠说课稿 粉刷匠说课稿 营根中心小学 黄莹 一、说教材 歌曲粉刷匠是人民音乐出版社小学音乐第二册的知识内容，该单元的主题是巧巧手。本歌是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。42拍。F大调，一段体结构。全曲音域仅有五度，由（do re mi fa sol）这五个唱名组成短小严整的四个乐句。旋律多使用重复的手法，简单而且易唱易记。第一、二、四乐句基本相同，第三乐句旋律稍有变化，并以（）的节奏贯穿全曲，给人以完整统一的感受。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己的劳动技术，另一方面表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得自己鼻子也

2、刷上了白灰的顽皮神态。让学生在唱歌，欢笑中体验劳动的愉快和乐观向上的精神。 根据新课标要求以及我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和能力、过程和方法、情态度价值观，三个维度出发，我将本课的目标定为以下三个： 1、认知目标 通过本课的教学让学生能够用活泼、轻松的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱歌曲。 2、能力目标 在演唱，表演中交流情感，培养学生的合作意识，表现能力，创新能力。 3、情感目标 能够按照图形谱，准确地朗读歌词，能够听音模唱旋律，并了解其组成音。 教育学生热爱劳动和用乐观的态度对待劳动，明白“劳动最光荣的道理。”这一环节是我的教学难点，但却不是我的教学重点，因此占用的时间并不长

3、。我会把教学重点放在为粉刷匠这首歌词来创编动作上，让学生表现劳动时愉快心情。 二、说教法学法 科学合理的教学方法能使教学达到事半功倍，达到教与学的完美统一。因为我面对的是小学一年级的学生，所以我在教法上改变了以往音乐课从练声到节奏到视唱再到歌曲的固定模式，根据新课标的宗旨，本着全面参与、个性发展、合作、创新等教育理念进行。我确立了以审美为核心的教学理念，丰富学生的审美情感，使其具有一定的审美能力，这一理念要求音乐教育的全过程是一个自觉的审美过程，贯穿着所有的审美因素。让学生在不断发展音乐审美能力的同时，培养学生美好的情操和健全的人格，在音乐教学中我运用多种方法，丰富学生的音乐情感体验。启发学生

4、的思考创编，同时用活泼有趣的体态语言来调动学生的积极性和主动性。因此，在教学过程中我主要采用以下教法： 1、注重体验与感悟 紧紧围绕新课标“以聆听为主”的教学理念展开教学。在每个环节都设计不同的问题，让学生带着一个问题，一个任务去聆听音乐，感受音乐，使学生能够主动参与其中，并得到相应的审美体验，真正做到乐教于学。 2、情景教学： 我利用学生喜欢的少儿频道做引子，和学生一起做饼干歌的律动，激发学生的学习兴趣。为下一步学生生动演唱歌曲做好了准备。 学法指导上，我倡导“自主，合作，探究”的学习方式，把学习的主动权交给学生，学生小组合作、即兴表演，跟随音乐主动学习歌曲。从而感受到歌曲的生动活泼和妙趣横

5、生。使整个教学活动成为师生之间不断思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。 三、教具准备：多媒体课件、电子琴、帽子四、说教学过程 教学过程具体设计如下： 新课标提出以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，注重艺术实践，鼓励音乐创新，提倡学科综合等崭新的音乐教育理念，给音乐教学提出了新任务与新要求。因此，在教学时，我精心设计了以下几个教学环节： 1、 组织教学 聆听歌曲我有一双万能的手 上课伊始我对学生说：同学们，请你们看老师的表情，（老师做出灿烂的笑容）谁能和老师一样？（学生被老师所感染）太棒了！每一位小朋友都送给老师一个美丽又灿烂的笑脸。好，请你们现在

6、和老师一起听首非常好听的歌曲。提示：歌曲唱出了小朋友的手都会做什么事?你会做什么事？ 巧妙地运用谈话聆听音乐的形式引入主题。 2、 学唱表演歌曲粉刷匠 从听录音范唱粉刷匠入手。我向学生介绍一位叫“彼得”的小朋友，设置问题：“小朋友们在音乐中听出了他小手在干什么？”引出粉刷房屋的人叫粉刷匠。然后出示幻灯片课题：今天我们学习的歌曲为粉刷匠。从虚拟的“彼得”引入课题，可以拉近学生和歌曲之间的距离，让学生有种亲切感。 本环节中，我让学生用“刷”练习节奏，在读出节奏的基础上，加上歌词，然后随录音唱歌词，通过由浅入深，趣味演示的方法，解决了练习歌曲节奏和读歌词的枯燥，充分调动学生的积极性，提高学生的学习兴

7、趣。 3、 创编活动 可以让学生边跟录音边唱，鼓励他们发挥丰富的想象力、创造力、自己编动作，做一回真正的粉刷匠。还可以给学生戴上用旧报纸折成的纸帽，打扮成小粉刷匠的形象。使学生身临其境感受劳动的乐趣。为下一步歌曲处理打下基础。整个过程中，学生进一步体会到了劳动时的辛劳与快乐，培养了学生的合作创编意识。4、歌曲处理 有感情的歌声，永远是音乐教学工作者追求的最美境界。为此，在歌曲处理中，让学生们结合自己的感受来思考两个问题： （1） 如果你是粉刷匠，或者帮妈妈做了一点事，得到妈妈的夸奖，你的心情是怎样的？ （2） 看到粉刷好的房屋，你的心情又是怎样的？ 启发学生有感情地演唱歌曲。 5、 拓展延伸，

8、渗透情感教育 通过谈话，让学生回忆以前学过有关劳动的歌曲，并齐唱这些歌曲，从而明白“生活中处处都需要劳动”、“劳动最光荣”的道理。 粉刷匠这一课，通过创编律动让学生感受到波兰风格的音乐旋律美和富有的动感节奏美等等。在这些活动中，更重要的是学生能通过自身的感受、体验、想像和创造而获得情感审美上的升华，为其热爱音乐，热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。 最后，整节课在欢快的粉刷匠歌曲声中愉快结束。 五、说板书 整洁、美观的板书设计起到画龙点睛的作用，下面是我这堂课的板书设计 粉刷匠 刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷 刷刷 刷刷 刷篇二：粉刷匠说课稿 粉刷匠说课稿 各位领导各位老师你们好！今天，我就人

9、民教育出版全日制培智学科音乐教材第五册第四课粉刷匠说说自己的教学思想和教学策略。 一、说教材 （一）教材分析 粉刷匠是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲，歌曲采用了四二拍。歌曲只用了五个音，由四个规整的乐句构成。通过由五个唱名（do、re、mi、fa、sol）组成的短小严整的一段体式，轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。从而教育学生热爱劳动以及乐观向上的精神。 （二）学情分析 大多数智力落后学生学习动机缺乏，学习兴趣较少，学习迁移能力很差，需要发展不平衡，不能正确的自我评价，具有偏激的心理状态。 （三）教学目标 1、认知目标：感受歌曲轻松、

10、风趣的旋律，有感情地演唱歌曲粉 刷匠。 2、能力目标：在共唱共演中交流情感，培养学生的合作意识、动手 能力、创新能力，能够按照图形谱，准确地朗读歌词，并能准确有感情的演唱歌曲。 3、情感目标：通过学唱粉刷匠，引导学生在教学活动中体验劳动 的快乐，领悟劳动最光荣的道理，树立爱劳动的意识。 （四）教(原文来自：wWW.cDfdS.com 池 锝范 文网:粉刷匠说课稿)学重点：能够用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲粉刷匠， 并参与表演。 （五）教学难点：感受劳动的愉快，领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识。 二、教学方法 1、教法：本课采用了创设情境法、讨论法、听唱法。针对培智学生爱玩的特点

11、，我还采用了音乐表演法，实施了寓教于乐的教学策略。 2、学法：音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。所以我采用了整体感知法、视听法、讨论法、实践法。 三、教具准备：钢琴、多媒体、打击乐器、帽子。 四、教学过程： （一）组织教学（模拟清晨洗涮情景舞） 采用多媒体播放舞蹈快嘴巴 （二）导入新课 采用讲故事导入情境。突出主题劳动虽然辛苦，但是我们会在劳动中体会到劳动成果的快乐，要想做一个勤劳的人，就必须爱劳动！ （三）、学唱歌曲1、欣赏歌曲采用多媒体播放歌曲。 2、提问：同学们歌曲好听吗？屏幕中的小朋友

12、在干什么？你能体会这个勤劳的小朋友在劳动时会是怎样的心情呢？ 3、再次聆听歌曲粉刷匠。 一边聆听歌曲一边带动学生体会四二拍的强弱规律。 4、 认认、练练。 认识四二拍拍号，知道它的强弱规律。看图拍节奏，感受四二拍的强弱规律。 5、歌曲编配打击乐伴奏 1）将全班同学分成两个小组，分别拿不同的打击乐器。 2）根据歌曲的节奏编配打击乐伴奏。 3）用打击乐器为歌曲粉刷匠伴奏。 6、按节奏朗读歌词。 7、老师范唱歌曲。 8、教唱歌曲粉刷匠轻声跟着老师琴声演唱歌曲。 9、歌曲艺术处理，分句处理歌曲的强弱，以及情感表达。 （四）、随音乐律动 让学生戴上纸帽，精神抖擞。随音乐边唱歌曲边做动作。 （五）、共同表

13、演歌曲粉刷匠 将全班同学分成打击乐器伴奏组和舞蹈组共同表演歌曲粉刷匠。 七、本课小结： 通过学唱歌曲粉刷匠，突出主题热爱劳动，做勤劳的人。劳动是神奇的，劳动是伟大的，劳动最光荣。 八、教学反思 本节课以新课程理念为指导，以审美为核心，体现情感育人。教学中恰当地采用自主、合作的学习方式，使学生主动获取，主动发展。通过多媒体教学有效的提高了教学效果，学生在浓郁的音乐情境中感受体验，创造表现，积极参与音乐活动。篇三：粉刷匠说课稿 音乐粉刷匠说课稿 粉刷匠选自人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书一年级下册。是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。歌曲只用了五个音，有四个规整的乐句构成。后三个乐句节奏完全重

14、复第一乐句的节奏，四个乐句的旋律也是在第一乐句的旋律基础上作出的完全重复或变化重复，但却生动地刻画出小小粉刷匠的性格特征。生动形象地表现了小粉刷匠劳动时的喜悦心情以及忘我劳动的精神。 根据课文特点和小学一年级学生身心发展的特点，我确定了如下教学目标： （一） 能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演歌曲 粉刷匠。 （二） 通过聆听歌曲，学生能体会到劳动的光荣，养成热爱劳动 的习惯。 （三） 通过创编动作和表演，激发学生的参与意识。 对教学重难点做出如下安排： (一) 能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演歌曲粉刷匠。 (二) 通过创编动作和表演，激发学生的参与意识，体会劳动的光荣

15、。为了学生得到生动活泼的发展，我精心组织放而富有活力的课堂教学。一定要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；要创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。 教学中我采用拍、读、唱、演、画等教学手段。通过学生的动手实践，启发引导学生思考、创编，同时用活泼有趣的体态语言来调动学的积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，已达到培养学生的创新思维的能力。 学法上，我贯彻的指导思想是“把学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的教学方法，让学生在轻松愉悦的过程中受到美的熏陶，受到思想上的启发。 通过对教材的认真分析和对小学一年级的了解，我的教学过程如下。 一、 创设情境，导入课题 通过欣赏图片，初步让学生了解房子要通过粉刷才才能变得更漂亮的道理。将学生引入情境中，对后面的学习充满了期待。 二、 趣味打节怕 一年级学生对节怕不是很了解，老师通过不同的方式让同学们初步了解节拍以致会打节拍。 三、 学唱歌曲 1 熟悉旋律 2 模仿演唱 3 情感体验 4 演唱处理 四、 创编表演 1 动作创编 2