《外研版六年级下册英语8 Unit 1 Why do you have cups on 教案与反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《外研版六年级下册英语8 Unit 1 Why do you have cups on 教案与反思（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Module 8原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！ 玉壶存冰心 ,朱笔写师魂。冰心冰心Unit 1 Why do you have cups on your heads?教材分析模块教学目标本模块的教学内容主要是在学习 why 和 because 的用法，特别是 其在现在进行时态中的运用。小学阶段学过的四个时态，一般现在时、 一般过去时、一般将来时和现在进行时，在本模块全部体现。重点讨 论有关棒球比赛的信息，由“cup”和“cap”引起话题，询问原因， 找答案，为时态学习做了一个很好地总结，为下一模块的深入学习奠 定了基础。一、知识目标熟练掌握本模块的重点单词、短语和句型
2、，了解并掌握 why 和 because 的使用语境。并能用过去式的语言对过去发生的事情进行描 述。二、能力目标能够用英语描述情境，用 why 和 because 询问原因和作答。 三、情感目标1. 鼓励学生勇于面对学习英语中所犯的错误，培养学生勇于面对 困难的勇气和信心。2. 培养学生学习英语的兴趣，鼓励敢于开口说英语，不怕犯错误。 3. 培养学生自主学习英语的能力，以及用英语思维分析问题和解决问题的能力，以及做事要养成仔细认真的习惯。教学重点及难点 教学重点：掌握重点词汇和句型；能用“Why ?”对不理解的事情进行询问并回答。 教学难点：综合运用一般现在时态、现在进行时态和一般过 去时态。
3、教学辅助教学策略PPT，课文动画及相关视频，单词卡片等采用任务型教学，让学生带着任务在教师的指导下感知、体验、实践、 参与和合作。教学过程 第一课时教学设计 教材分析课时教学目标该课内容围绕玲玲听错“cap”和“cup”，而拿来一些杯子而展 开教学。本课是新标准英语六年级下册第八模块第一单元的教学 内容，重点是通过课文让学生学习 why 和 because 的用法，同时巩固 之前学习的四种时态。一、知识目标1. 学生能掌握并运用单词 baseball, cup, planned, mistake 并能 区分单词 cup, cap.2. 学生能够能运用 Why do you have cups
4、on your heads? Why are you laughing? 等型来询问不理解的事情的原因，同时巩固之前学习 的四种时态。二、能力目标:1. 熟练掌握本节课的单词、短语和句型，能够用 why 和 because 进 行询问和作答。2. 能熟练地朗读课文，注意模仿语音语调。3. 在听、说、读、演、做的过程中，学习语言，培养学生的综合能 力。三、情感目标:1. 鼓励学生勇于面对学习英语中所犯的错误，培养学生勇于面对困 难的勇气和信心。2. 培养学生学习英语的兴趣，鼓励敢于开口说英语，不怕犯错误。教学重点与难点 重点：能用“Why ?”对不理解的事情进行询问并回答。难点：教学辅助教学策略
5、综合运用一般现在时态、现在进行时态和一般过去时态。人物头饰，杯子，帽子，多媒体课件、单词卡采用任务型教学，让学生带着任务在教师的指导下感知、体验、 实践、参与和合作。教学内容（含时 间设置）教学活动教师活动学生活动设计意图Step 1:Warm upStep 2:Lead in1.Greeting .(师生打招呼)2.Sing and act out.(唱并做动作)One little finger1. 学习 Activity 1T：Sam wants to go to school. But he can以简单地打招呼导入，营 造了说英文的氛围。轻松 愉快的歌曲既调动课堂 氛，同时复习了 h
6、ead, nose, eye, mouth,等单 词。（about 3 minutes ）t ind his ba.提出问题：Wheres Sams bag? Lets 由第一部分按照事情发help him to find.展的顺序展开学习，以问播放 SB Unit1活动 1 的动画，请学生看 题为主线，一步一步深入Step 3:动画理解语境并找出问题的答案。Its under his bed.T：We help Sam to find his bag. But do you know whats in Sams bag ? Le s come into the next story.1. 整
7、体感知，找出问题发问。（about 3 minutes）由 Sam 最为主线来串起PresentationT: Sam took his bag into the classroom. 整个故事。按照故事发展He saw his friends. They had caps on their heads. At the moment Sam was的顺序，循序渐进地学习 课文。符合学生的接受和surprised . What did he ask?利用图片引出 Sam 的出现，由听到的说话 声和笑声引出同学们带着杯子的图片。并 询问学生 Sam 会问出什么问题。要求学生 打开课本，读第一部分的
8、内容，并找出 Sam 问的重点句。得出两个问题：学习特点，让学生由浅入 深将重点单词和句子掌 握起来。课文的学习通过多种学Q1：Why do you have cups on your heads？ 习方式，自读、观看视频、Q2: Why are you laughing?2. 播放 flash，让学生带着问题去理解课 文，并找出问题的答案。循序渐进地引导学生说出句子，对句子进 行逐一处理。1) They planned to play a baseball game. 本句中教学生学习 planned, baseball 两 个生词，借由单词卡片和图片，让学生了 解单词和句子的意思。2) A
9、my asked Lingling to bring some caps for the game.But Lingling brought some cups.这两句话中，主要让学生对比 cap 和 cup 在读音字形上的相似，和意义上的不同个， 通过图片进行选择。同时标注出 bring 和 brought。3) Then they put the cups on their heads.出示图片进行理解。在教学新句子新单词时，对单词句子进行 不同程度的操练，采用全班读-小组读-男小组读的方式，让学生养 成自主学习和自主寻找 答案的好习惯。 （about 20 minutes）女读-个人读等
10、方式。3. 自读第三部分，了解 Lingling 犯错的 原因T: Amy asked Lingling to bring caps but Lingling brought cups. Why ?Why did Lingling bring cups ? Please read part 3, and find out theanswer .(可让学生用汉语表达)T：Lingling made mistakes with English words. 该部分出示 cap 和 cup 的直观对 比，让学生对 Lingling 犯的错误一目了然。 What did Sam say?让学生找出答案
11、，学习 mistake。4. 解决最初问题： whats in Sams bag？ Just now Sam took his bag into school. We dont know whats in Sams bag. Now Sam opens his bag. Lets look at Q4: Whats was in Sams bag ?Q5: What did they do at last ?学生再次读第三部分，寻找两个问题的答 案。教师用身体语言来展示 put on 的含 义。5. 简单地德育渗透T: What have you learnt from this story
12、？让学生谈一谈学完此篇课文后， 自己的感受体会。教师给以简单总结。 6. Listen and repeat跟读时，教授 smiled,said 两个单词。Step 4:Practise andconsolidation1.复述课文巩固所学知识。Step 5:EmotionalEducationClassroomAssessment通读完课文，出示文中 activity3 图片， 让学生自由讨论并回答。2. 复述课文 retell the story.学生跟读完课文后小组中练习阅读，出示 故事梗概图片和提醒语句，让学生尝试对 课文进行复述。3 听问句，回答问题。该练习利用听力的方式来提问why
13、 ?听一遍后，全班一起看图将问 题读出来，并请多个学生用 because 回答 问题。4. 请学生先朗读示例，后将答案写到书 中，完成书写之后两人一组，对练习的内 容进行回答。请部分学生展示。 在学习英语过程中，大家或多或少会出现 一些语言错误。出现错误不可怕，我们应 该勇于面对学习英语中所犯的错误，学会 总结自己的语言错误，在今后的学习中多 加注意。失败是成功之母，直面失败，我们会不断 地哪里，直到成功。Language EncouragementStickers通过这两个活动，锻炼学 生的听、说、读、写能力， 并深入练习了本课的重 点语句。（about 13 minutes）对学生进行情感
14、教育，培 养他们勇于面对错误，认 真、自信的品格。 （about 2 minutes）通过不同的奖励形式，有 效激发学生学习英语的 兴趣，让学生在英语课堂上想说，敢说。BlackboardDesignModule 8 Unit 1Why do you have cups on your head? We planned to play a baseball game.Amy asked Lingling to bring some caps for the game.Lingling brought some cups.Its easy to make mistakes with English word s.家庭作业：1. Retell the story to your parents or friends.(for all the students) 2. Use“Why are you ? Because .”to write a dialog
