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1、立足常规 让综合科教学绽放异彩绵竹市中新友谊小学 尹崇艳老师们好！19年的语文教学，或许积累了点滴经验。虽然现在任教思品，但我相信各学科是互相贯通的。只要立足“三课研究”，综合科教学亦能绽放异彩。下面谈谈个人的观点和想法：一疏导心理 明确要求作为综合科，基于传统的思想，在学生心目中也许不是有很高的地位，这对我们教师更是提出了不同语数学科的要求。如果教师不注意课堂中学生的情绪反应，不研究学生在课堂中的表现，不加以对心理进行疏导，让学生意识到综合科的重要性，学生将不会引起重视，那么对于一部分学生来说，课堂教学也许会举步维艰。比如不管在哪个班级里，在学习用品上，如果不严格要求学生准备，他们会觉得这学
2、科不重要，或者是一心想着蒙混过关，或许用品跟别人用。久而久之更会养成一种无所谓的态度。例如：教美术的老师也许有同感，美术课学的的学具很多，而且随时有变动着的，一般在绘画课上如果睁一眼，闭一眼的，只要学生们能想办法把作品完成就可以，最后会发展成刚开始有几个学生们带，后来能有几个带的呢？又如有一天上一个班的思品时，一进教室，都在做别的事，一部分书也不拿出来，那一次，我心里真的火了，同学们，老师让你们提前做好准备就那么难吗？那只懂数学语文可以吗?正如鲁迅说的：蜜蜂采蜜只采一处的蜜，能酿出好蜜吗？一口气就说了这么多的问号，接下来，我什么也没说，等了几分钟左右，我才开口，同学们你们认为这这门课不重要吗？
3、那直接跟学校或上级领导说不开了。反正你们又不喜欢，以后我陪你们玩好吗？此时教室里很多小脑袋瓜都低下了。“好！那你们什么时候准备好，我什么时候再给你们上新课。”到了下一次课的时候，我还没走进教室，同学们就把他们准备好的学习用品整整齐齐的放在桌子左上角，我悄悄的点头。开始上课时，我淡淡的微笑着，同学们今天我们来学习新的内容.就这样很顺利的上完了一节课。后来，他们也逐渐认识到学科的重要性。二关注课堂 精设作业 在三课的研究中，课堂处于比较重要的位置。我认为课堂是孩子学到知识、掌握方法的最重要阵地。老师讲，学生必须倾听、思考，掌握知识，启迪智慧，要格要求，提高各方面的能力，这也是最基本的常规。“向课堂
4、要质量”就是这个意思。当然，研究课标、研究课本，也势在必行，三者应该是相辅相承的。记得上次成都听课，贾志敏老师批评现在的老师很强势，其实我想，课堂上，亲切需要，强势也不能缺啊，这种强势就是我认为的严格，否则课堂上很多孩子就会得过且过。同时，作业是巩固知识的武器。在习题设计时，必须统观知识点。我们综合科的作业不多，有的有平时作业，有的则没有。每次作业，都必须用心思考，做到有的放矢，该要求的必须用尽办法，尽力人人过关。比如试卷，教师一定要通过批阅掌握全班情况，以便于评讲。全体评讲后，再进行修改。学困生尽力改，而后帮扶对子一对一检查、讲解、过关。总之所有作业批改后，改错人人要过关。你疏忽，他就会钻空
5、子。另外，平时检测，成绩固然重视，但是重在分析。平时检测，我要求学生卷面书写必须字迹清楚，端正整齐，我认为保持卷面的整洁有利于思维的顺畅，也有利于自我检查，更有利于试卷批改。评卷完毕，我公布优秀孩子的得分，让别的孩子羡慕、敬佩，学习身边的榜样。同时，分门别类地奖励进步学生，让他们觉得日子有奔头。而对于落后生，不念分数，留足面子，而后个别谈心，了解情况，重做试卷是必须经历的。重做不是惩罚，而是巩固知识，培养习惯。三各科配合 注意褒奖我们作为学科老师，是班级的一员，不是所有事情都是班主任的事情，要注意学科的整合，配合班主任老师，得到班主任的配合，让班级形成一种教育的合力。比如上次六年级思品课学生带手机一事。所以有一个原则，我以为不论学生多么差，我们都不能对他过多地指责，甚至在他的班主任面前过多地指责，否则孩子会反感。我的做法是先扬后贬，多注意孩子的其他优点。尤其是一些学习成绩比较差的学生，我们更要如此，让他认识到自己还是不错的，老师对他是全面关注的。如果我们调动了孩子的积极性，就等于给他鼓足了气。同时，与班主任形成合力，共同的力量援助到我们的教学工作中，学习的质量还会提高不了吗？然而，说起来容易，做起来难，要真正立足“三课”，研究课标、熟悉课本、把握课堂，要实现这一理想目标，还需要坚持不懈的努力。老师们，让我们坚信：立足“三课”研究，我们的综合科也会绽放异彩！
