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1、交互式电子白板音乐课堂案例孙明坤交互式白板系统较好的解决了当前多媒体教育所带来的师生之间教学互动的“弱化”现象。把老师重新请上讲台，增强了教学互动和师生间的情感交流，并可激发学生的求知欲望。交互式白板系统在教学中的使用，克服了PowerPoint存在的教学思路和电子课件界面窗口的“呆板、固化”现象。教师可随意对其课件进行补充和修正，使教师的灵感和创意得到充分的发挥，极大的提高了教师的教学热情和质量。交互式白板系统利用网络把各个不同地点教室的白板、计算机等设备有机的结合起来，利用文字、图形、影像、声音、音乐及自制演示系统生动形象的展示各种信息，实现多点异地数据同界面交互式数学。穿越了地域限制，使
2、大量同学亲聆优秀老师的讲解，极大激发学生的兴趣，加深学生的领会理解。可以为教师提供更好的教学素材和数学方式，扩展教师的能力空间，还可以为学生提供更加有声有色的形象教学；同时也帮助教育机构搭建完善的系统平台，可以提高整体管理水平和工作效率、促进信息交流，与国际教学水平接轨。电子白板强大的交互性功能为课堂教学中的师生互动、生生互动和人机互动提供了技术可能和方便，从根本上改变教师与学生在课堂上的互动方式，为建立以学生主动学习为中心的课堂教学奠定技术基础。回顾以往的教学，展望现在的信息化教学，特别是交互式电子白板进入了课堂教学，使我对课堂教学有了新的思考。现在的音乐课堂要求以审美为核心，以兴趣爱好为动
3、力、注重个性发展等，所以在课堂中必须“以生为本”。就本课而想，白板的功能让我的教学顺利而有效地进行，而白板的功能让学生在白板上充分地展现出自主性，也更能体现师生、生生、人机之间互动的实效性。以往的歌唱学习，很大程度上都是我们注重“听”和“唱”，有了交互式电子白板，利用“插入音乐，图形标注”等功能，大大地吸引了学生主动地参与，让唱歌成了学生”我想学、我想唱”行动目标，并能够更直观的让学生自主的解决歌唱中的难点。如在学唱歌曲这一环节中，我让学生指出最喜欢的乐句，我运用白板的“图形标注”对歌曲的乐句进行强调，这样可以更好地引起学生的注意，学生在歌唱中也会特别留意强调的乐句，让学生自己唱，自己纠正，师
4、生的互动给课堂注入了新的活力；在解决歌曲有力度记号的处理环节中，以往的教学不能用笔在屏幕上直接标注和书写，有了电子白板，能更好地体现师生互动，用到书写和橡皮檫功能让学生自己把力度记号写在相应的位置，锻炼了学生的音乐记号的书写能力，能更好地比较乐句的强弱处理，更能体现“以生为本”，这是传统的多媒体教学所无法媲美的。蜗牛与黄鹂鸟是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌词以叙述者的口吻，讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁讥笑它的有趣情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。在这课的设计中，我注意从学生的兴趣爱好出发，针对三年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，运用电子白板多种形式
5、和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐。整个教学环节清晰，循序渐进，一环紧扣一环，以突出音乐故事创设音乐氛围贯穿于整个教学中。形成自己的教学风格，取得良好效果。我在整堂课中做学生们的引路人，与他们同创作，同表演、同欢乐。师生互动，让音乐欢乐的氛围感染每一个人。1、整堂课运用了情境教学法。白板的运用，给学生丰富直观的听觉效果，突出了音乐课的趣味性、生动性，也有效地吸引了学生的有意注意，符合中年级学生的心理特点，并能够与教学内容、教学目标有机地结合在一起。为课堂创设了一个自由、轻松、和谐的环境，让学生在玩中认识、体验和创造音乐。2、分散难点，由浅入深学习歌谱从选择与蜗牛爬行相符合节奏入手，
6、根据歌曲节拍创作节奏，即是节奏练习又使学生熟悉了歌曲的旋律。歌谱学唱之前，我从切分音符作为切入点，练习本课歌曲重点节奏，再进行乐句的视唱比较，这样一首歌曲的主要乐句非常轻松地学会了，再学唱歌曲就轻车熟路了。3、模仿音色，表现歌曲当学生掌握歌曲后，教师让学生选择不同的音色来表现“蜗牛”与“黄鹂鸟”的形象，让他们知道“音色”这一音乐要素在音乐中也有很大的作用，不同的音色可以塑造不同的音乐形象。这一环节的设计，不但给歌曲的学习增添了许多的乐趣，而且让学生更进一步的感受了音乐要素在音乐中的魅力。4、创编活动让学生自由发挥鼓励学生大胆创编，进行音乐创造，让学生选择自己喜欢的角色进行伴奏、演唱与表演，孩子
7、们边听着音乐、唱着歌儿、拍手伴奏，边自由地舞动，全身心地融入到音乐情绪中。这不仅激发了学生的学习兴趣，更能使他们如临其境，切身感受到音乐所表达的内容。这样，孩子们心理得到满足，个性得到了发展了，情感也充分表达出来了，同时又培养了学生的思维能力、创造能力和想象能力。由于不是所有的学生都能积极的参与和大胆表现。我还要尽量地鼓励更多孩子的思维行动起来，让他们每一个都加入到愉快的音乐氛围中，为他们提供一个充分展示自己的舞台。通过这堂课的教学我明白了教师在设计教案时不仅要多方面的考虑学生的多面性，多层次性和不稳定性等因素，让学生在音乐课上有所收获，还应灵活的运用教材，驾御设计的教案，从课堂实际出发，尽力做到心中有教案，根据学生课堂反映改教案，一切以学生的需求而改变。电子白板的缺点也是有的。通过这次的公开课，从准备到上课，我总感觉我被电子白板所束缚。突然觉得上课的时候很忙碌，总是在白板上弄来弄去，虽然操作上能做到熟练自如，但是一旦学生的思维产生脱节，那么白板上眼花缭乱的操作就会让他们觉得一头雾水。电子白板的过多使用，可能使我们教学时的注意力都集中在它上面，而忽视了教材的重要性，一旦脱离了教材，那么这样的教学肯定是不对的。虽然电子白板有其他媒体所不能的替代性，但是有限的课堂上如何适时正确地使用成了最难的问题。
