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1、教学学习心得体会教学学习心得体会。这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔。他创造的一些其他机械，也是既富创造性又有实用性。然而，比利还是被勒令退学了，他似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积。还有一个活泼好学的六岁小姑娘，当她第一天入校时是何等地冲动。她已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌，在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里，她充满了期待，她期待能在四周走动走动，她期待能理解一些事物，她期待学校能随处歌唱、玩耍，她还期待着能与其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，实际情况并非如此。她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿
2、，她必须去解析老师复杂的说辞，眼睛必须一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。当她在老师面前表露出自己的绝望与迷惑时，老师就建议她去专家那儿做个检查。于是，她就承受了挑、串、刺等一系列深化检查后，又被人认为是彻头彻尾的痴呆生。其实像每个孩子都能成功一书中的描绘的这些外国孩子，在我们中国的现实生活中又何尝少呢？在报告文学每个父母都能成功-李圣珍老师的教育胜经一书中介绍的北京的一位叫李圣珍的老师,好几年来，她已经将来自全国的50多个家长和老师认为在学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子,来李老师家之前,有的孩子在学校考试几乎门门都不及格,有的孩子上到小学四年级,数数还
3、超不过20，有的孩子一见到书本就想撕在李老师的教育下,这些孩子在学业上全部脱胎换骨，全都有了长足的进步,有的一跃成为班上的前五名,有的当上了三好学生,还有的已经考上国内重点大学,有的还赴世界一流大学留学深造。 同托马斯先生有异曲同工之妙的是，李圣珍，这位被中国教育界誉为拯救差生的圣手的外乡教育家，在谈到她的教育经历时,她语出惊人:世界上不愿意学习好的孩子根本不存在，学业差只是教育不当的结果。学业残疾这一概念应该换成学习差异，成千上万的被认为有学业残疾的小孩，并不是真正的残疾，而是他们有自己独特的学习方式，而老师和家长并没有认识清楚。而且，数以百万计的孩子，之所以在校学习未能充分发挥自己的潜能、
4、患有学校恐惧症或厌倦教室，是因为没有谁认识以及开发他们应该在学校表现出来的东西，也就是说他们特有的天赋与才华被老师和家长的傲慢与偏见彻底泯灭和无视了。 李圣珍常说：教育是一门神秘科学，需要耐心地探求和细心地分析p 。每个孩子都能成功一书正是认真探析了学习这一重要的教育现象，它提醒了许多非常有学习天赋的孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的悲剧根,尤其是介绍了家长如何去发现你的孩子个性化的学习方式以及介绍了帮助孩子进步学习成绩的七种不同的方法。 这样的匠心独到的指导，无论是对孩子正在承受厌学煎熬的孩子的家长，还是差生的父母，或者是学习成绩优秀的小孩的家长，都有开阔思路、纠正偏向的效果。这本书很值得大
5、家一读！教学学习心得体会2：在我看来，读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受这学期，学校布置了读专著谈体会，粗略阅读推荐书目，专心阅读教育专著新教育之梦、给老师的一 百条建议、教育的55个细节、爱的教育等，边看边与平时教育相比拟，有了感触，有了共鸣。这些书在教我们如何当一个好老师的同时，也了我们 如何做人。一、做一个不断进取的学者海纳百川，才有了大海的浩瀚无边。一个真正优秀的老师，就应该是一个不断进取的学者，向前辈学习，向优秀者学习，甚至向我们的学生学习。教育在历史上第一次在为不可知的将来效劳，老师和学生间的代沟从来没有像今天那么大，老师第一次不得不抛去因经历丰富而摆出的架子，虚心向孩子学。这
6、是 我们怕见到而不得不见到的一幅图景。老师此时有一桶水也是不够用的给老师的一百条新建议，面对我们的学生，面对他们突然冒出的新把戏、新想 法，我们常常会发出感慨：如今的学生啊，我们常常有无所适从的感觉。这时，你的脑海里应敲响警钟：你已经落后于你的学生了。在教育新形势下，做一个与时俱进的教者，学习是唯一的途径：学习，学习，再学习；以平常的心态对待学习，不急功近利，不心浮气躁；从错误中学习，在合作中学习，在探究中学习。二、做一个有思想的教者人没有了思想，根本就属于酒囊饭袋、行尸走肉老师没有了思想，就不能称其为教育者。教育需要思想。教育不光需要有思想的教育学者，有思想的行政管理者，更 需要有成千上万有
7、思想的老师做一个有思想的教育者，具有两方面的意义：一是用思想去重塑我们的教育行为，观念改变，行动改变；行动改变，命运改变。二 是用思想陶冶学子的心灵。只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格在教育世界中，倘假设有丰富的思想熠熠生辉，倘假设有丰富的思想互相碰撞，淌假设有高尚、丰 富、独到、深化的思想来鼓舞人心，我仁的工作，我们的人生，才更有兴趣，更有魅力，我们才真正无愧于上苍给予我们的?1?7不可重复，不可替代，无比井贵的生 命。三、做一个宽容的智者在给老师的一百条建议中有一条就是宽容在中国老师缺什么一书中有这样一句话我很欣赏：土地宽容了种子，才拥有了收获；大海宽容了江河，才拥有了浩 瀚；天空宽容
8、了云霞，才拥有了神采；人生宽容了遗憾，才拥有了将来。宽容意味着成认儿童的差异，成认儿童的未完成状态。教育应从宽容开场。宽容地对待自己 的学生，你会得到退一步海阔天空的喜悦；老师宽容地对待自己的学生，意味着他的教育思想更加深化，教育手段更加成熟；老师宽容地对待自己的学生时，就是科 学地对待教育过程。正如陶行知先生说的：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑里有爱迪生。对待工作如此，对待人生也是如此人生在世，难免有许多不如意，同事相处、朋友相交，难免有一些误会，但假如能用宽容的心对待一切，那么，你就是生活的智者。有人说，人生有三大境界，一是物质人生，二是艺术人生，三是宗教人生。宗教人生我们这
9、些凡夫俗子可能一辈子也达不到，但追求一种快乐的让心灵释放的艺术人生还是可以做到的，那就是多读书。作为老师，尤其要多读教育类书籍。愿读书能让我们的人生充满智慧。oM【以下为赠送相关文档】心得体会扩展阅读音乐教学学习心得体会苏霍姆林斯基说：“音乐乃是一种使人迷恋仁慈、美和人道的最美妙、最精细的手段”音乐是我们生活不可缺少的一局部，幼儿园更是离不开音乐，幼儿在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活泼开朗的个性，在唱唱跳跳中感受音乐的美，产生愉快的心情。一直以来，幼儿园音乐活动都是一个难点，如何上好一节音乐活动呢？在8月29日我们非常难得有时机去听音乐教学法。这套儿童之家教材继承了中国传统音乐思想，又结合了国外三
10、大教学法：瑞士的达克罗兹、匈牙利的柯达依、德国的奥尔夫，进展编排的一套教材，戴老师让我们感受了这套教材的欢快及培训幼儿这种才能。下面是我的感受。一、以趣引趣：兴趣是产生学习动机的重要心理因素，由于幼儿年龄小，学习动机与活动本身就有着更为直接的联络，因此，用幽默的语言、生动的比喻使音乐活动充满情趣，尤其在教材兴趣化、设计兴趣化、教法兴趣法上下功夫。1、教材兴趣化在选择教材时，尽量选择从歌词到音乐、从体裁到形式、从构造到风格都能贴近幼儿生活、表达儿童情趣的教材。有些教材要经过改编、加工以后才有兴趣，孩子们感到非常有趣，这样既是唱歌，又有游戏，同时还能培养幼儿的节奏感。2、设计兴趣化教育活动设计的好
11、坏，往往决定着这次活动的成败，对每一个音乐教育活动，都要根据教材对构造内容进展精心设计，使之情节化、承上启下、自然过渡，这样就能使幼儿从一个音乐意境走向另一个意境。孩子们随着老师简练和游戏性的语言进入了音乐的意境，在音乐意境中孩子们不仅感受了音乐，而且表现音乐的积极性大大进步。通过老师的精心安排，使幼儿感到有兴趣。3、教法兴趣化“好奇”是幼儿的心理特征，“形象”是幼儿的思维方式。在教学过程中，努力将两者有机的结合起来，教育方法力争生动形象，充满情趣。二、以情育情：达尔克洛有句名言：“对音乐的理解，与其说是一种智力过程，不如说是情感过程”。将音乐教育的重点着眼于引导幼儿对音乐情感因素的体验。那么
12、，怎样利用音乐手段到达情感交流、让幼儿轻松愉快地投入到音乐活动中呢？关键是一个“爱”字，因为老师的感情对幼儿具有强大的感染力。在音乐教学中，注重师生之间情感的交流，努力创造一种平等、宽松、和谐的气氛，以此来激发幼儿对音乐活动的兴趣。比方说在活动中经常看着幼儿的眼睛讲话和示范；用表情、动作等去调整幼儿的心理状态如：当孩子们很兴奋时，就说：“天黑了，小动物要睡觉了。”并带头假装睡觉。同时，还可以各种不同的身份与幼儿进展情感交流，在音乐活动中，可以是老师，也可以是其他角色，如兔姐姐、鸭妈妈、小鸟、风等，通过扮演角色、逼真地表演，就把幼儿带入到音乐作品特定的意境之中。在每一次音乐活动前，对教材都要做详
13、尽的研究和分析p ，领会每首歌所要表达的情感内容。根据歌词内容分析p 出歌曲所要表达的自豪、温顺、快乐、自信等几种感情。对教材的感情做了详尽的分析p ，并将这些感情充分表如今其中，所以使一首简单的歌曲有了丰富的情感表达，使一首较为平淡的歌曲显得耐人寻味了。试想一下，假如没有这些情感的投入，只是老师说轻就轻、说响就响，通过反复练唱来把这些要求强化下来，那效果肯定是可想而知的。三、以新带新奥尔夫体系的核心观念之一就是在不断创新中获得新的生命力。对！在大力推行素质教育的今天，我们应该培养幼儿在自我探究中获取知识，在自我探究中增强创造力。作为老师，就要做孩子潜在才能的开掘者、引导者。因此，在音乐活动中
14、，注意启迪幼儿的形象思维来创造性地表达歌曲的音乐形象。其次，让幼儿给熟悉的歌曲增编新的歌词或改变局部歌词，这既能进步幼儿唱歌的兴趣，也有利于对幼儿创造力的培养。如针对不同年龄幼儿的特点，创编时需要的有关生活经历等事先在其它活动中进展准备，以便幼儿能将注意力集中于音乐的要求和创造的乐趣音乐教学学习心得2：音乐是我们生活不可缺少的一局部，幼儿园更是离不开音乐，幼儿在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活泼开朗的个性，在唱唱跳跳中感受音乐的美，产生愉快的心情。一直以来，幼儿园音乐活动都是一个难点，如何上好一节音乐活动呢？在8月29日我们非常难得有时机去听音乐教学法。这套儿童之家教材继承了中国传统音乐思想，又结合
15、了国外三大教学法：瑞士的达克罗兹、匈牙利的柯达依、德国的奥尔夫，进展编排的一套教材，戴老师让我们感受了这套教材的欢快及培训幼儿这种才能。下面是我的感受。一、以趣引趣：兴趣是产生学习动机的重要心理因素，由于幼儿年龄小，学习动机与活动本身就有着更为直接的联络，因此，用幽默的语言、生动的比喻使音乐活动充满情趣，尤其在教材兴趣化、设计兴趣化、教法兴趣法上下功夫。1、教材兴趣化在选择教材时，尽量选择从歌词到音乐、从体裁到形式、从构造到风格都能贴近幼儿生活、表达儿童情趣的教材。有些教材要经过改编、加工以后才有兴趣，孩子们感到非常有趣，这样既是唱歌，又有游戏，同时还能培养幼儿的节奏感。2、设计兴趣化教育活动
16、设计的好坏，往往决定着这次活动的成败，对每一个音乐教育活动，都要根据教材对构造内容进展精心设计，使之情节化、承上启下、自然过渡，这样就能使幼儿从一个音乐意境走向另一个意境。孩子们随着老师简练和游戏性的语言进入了音乐的意境，在音乐意境中孩子们不仅感受了音乐，而且表现音乐的积极性大大进步。通过老师的精心安排，使幼儿感到有兴趣。3、教法兴趣化“好奇”是幼儿的心理特征，“形象”是幼儿的思维方式。在教学过程中，努力将两者有机的结合起来，教育方法力争生动形象，充满情趣。二、以情育情：达尔克洛有句名言：“对音乐的理解，与其说是一种智力过程，不如说是情感过程”。将音乐教育的重点着眼于引导幼儿对音乐情感因素的体验。那么，怎样利用音乐手段到达情感交流、让幼儿轻松愉快地投入到音乐活动中呢？关键是一个“爱”字，因为老
