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1、李时珍教学设计资料教学目标：1.理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛苦而学医的崇高思想，学习他在编写本草纲目的过程中表现出来的严谨的态度和忘我的工作精神。2.按照提供的段意练习给课文分段。3.学习本课生字新词。4.朗读课文。背诵课文第五自然段。第一课时一、揭示课题1.板书课题。问：你知道李时珍是一个怎样的人吗2.简介李时珍。谁能向大家介绍李时珍这个人物二、初步感知课文内容、理清层次投影出示思考题。（学生自学）1.轻声读课文、读准字音、联系上下文学习本课生字、新词，勾画出不懂的问题。2.课文主要讲了李时珍的哪两件事，分别在哪几个自然段讲的三、检查预习1.出示幻灯片认读生字词。谈自己对生词的理
2、解。说出自己用的什么解词方法重点：完善：完美。口尝：仔细辨别，尝尝味道。疑难病症：指原因不明、很难医治的疾病。严寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎热的夏天。流传：传下去，传开去。2.指读课文。3.课文主要讲了李时珍立志学医和编写本草纲目两件事。板书：立志学医（23自然段）编写药书（46自然段）四、质疑、归纳问题提出不懂的问题。有些问题可由学生解决，有些难题由师生共同归纳。五、布置作业1.正确、流利地读课文。2.熟记生字词，思考讨论课上归纳后的问题。第二课时一、回顾导入，明确目标上节课我们初读了李时珍这篇课文，学习了生字、新词，理清了层次，了解了文章内容，这节课我们更进一步理解课文内容。二、学习第1
3、自然段1.指名读。问：（1）读了第1自然段，你知道了什么（2）什么样的人才可以称为医学家和药物学家什么样的医学家和药物学家能被称为伟大的呢2.齐读。三、学习第2、3自然段1.轻声读2、3自然段。小组讨论，教师点拨，全班交流。（1）李时珍的父亲为什么不愿意让儿子当医生，后来为什么又同意了（2）李时珍为什么要立志学医（3）李时珍为什么能说出一张对症古方想像一下李时珍是怎样处处留心、暗自记下药方的。（4）李时珍的父亲是不是仅仅因为李时珍说出了一张古方而同意他学医的呢（父亲被他坚定的决心和刻苦学习的精神所感动。）（5）从这两自然段中你体会到李时珍是个怎样的人2.齐读2至3自然段。四、学习第4自然段（重
4、点、难点）1.默读第4自然段。学生自学、教师点拨、全班交流。出示思考题：（l）这一自然段每句话说的是什么可以分成几层分层的依据是什么（2）本段第一句在文中起什么作用（过渡）（3）第二句和第三句是什么关系（因果）（4）李时珍决心重新编书的原因是什么（旧药物书不全、不详、不对。）2.指导朗读。（要读出旧药物书缺陷将给病人带来的危险语气）学生练读。范读。指名读。五、学习 5、6、7自然段1.学法导入，明确目标。课文前4自然段通过同学们的自主学习，在教师的引导下，大家学得特别好，老师相信在57自然段的学习中，大家会表现得更好。不过需要提醒大家的是，首先要围绕这个问题（出示幻灯片），先认真地、轻声地读课
5、文，注意要边读、边勾、边想，然后小组讨论。幻灯片：李时珍编写本草纲目是怎样做准备的，他是怎样写成的你有何体会2.教师点拨，全班交流。（1）学习交流第5自然段。（重点、难点）李时珍为编书做了哪些准备工作（李时珍从积累经验和到各地采药两方面做准备。）哪句话概括了这个自然段的内容（第一句）李时珍亲自采药遇到了哪些困难他是怎么做的读后你有何体会学生应回答出：不怕劳苦、饥饿、寒冷、积累经验，具有认真的科学态度。请教医生、农民、渔民、猎人，表现了虚心的态度，严谨的精神。亲口品尝药材，他不顾危险，表明了他为编书有献身的精神。（2）指导朗读第5自然段。练读。范读。指名读。（3）交流学习第6、7自然段。你怎样理
6、解终于一词（说明结果得来极不容易，可结合上文回答。）为什么说本草纲目一书是中药书籍中的一部伟大的着作（规模大，中外流传。）六、总结1.课文7个自然段，分别叙述了李时珍立志学医、编书等内容。你喜欢哪部分内容为什么2.李时珍是伟大的医学家和药物学家，从课文内容看，他具有哪些高贵品质3.指读全文。附：板书设计教案点评：学生自学生字词，有感情地朗读课文；在初读课文的过程中找出不懂的问题，小组讨论；重难点问题全班交流；查阅有关李时珍的资料。教师谈话导入，介绍人物；组织学生自学、讨论、交流；运用弄懂每句话的意思，了解句与句间的联系的方法引导学生读懂自然段，指导学生有感情地朗读。理解重难点内容。探究活动1.读了李时珍这篇课文，你最喜欢的是哪一段这一段哪些地方写得好2.读了李时珍这篇课文后，你从李时珍身上学到了什么3.先想想怎样读出李时珍这篇课文的感情，再试着写几句赞美李时珍的话或编首小诗。4.学了李时珍后，你有什么想法或想做些什么请试着写下来。1
