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1、小学数学第十册长方体和正方体教学设计主备人：骆常福时间：教学内容：长方体和正方体的认识教学目标：1掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系。2培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。3渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点。教学重、难点：1长方体和正方体的特征。2立体图形的识图。教学过程： 一、复习准备： 1.请同学们自己画一个已经学习过的平面图形；再请每位同学用手摸一摸画出的图形。老师明确：这些图形都在一个平面上，所有叫做平面图形。2.教师摆出长方体、正方体、圆柱、圆台、长方台、墨水瓶盒等。教师提问：这些物体是什么图形？3.引入：今天这节课我们主要进一步认识长方体
2、和正方体的特征。教师板书：长方体和正方体的认识 二、学习新课：（一）长方体的特征。 1.请同学取出自己准备的长方体。教师提问：请用手摸一摸长方体是由什么围成的？请用手摸一摸两个面相交处有什么？请摸一模三条棱相交处有什么？教师板书：面、棱、顶点2.参考讨论提纲来研究长方体的特征。长方体有几个面？面的位臵和大小有什么关系？长方体有多少条棱？棱的位臵、长短有什么关系？长方体有多少个顶点？小组讨论，然后完成p28的表格。3.教师：请完整地说一说长方体的特征。 4.出示长方体框架观察。教师提问：框架上的12条棱可以分几组？怎样分？（二）正方体特征。 1.出示正方体的特征。教师提问：看一看这个长方体与原来
3、长方体比较有什么变化？（长、宽、高变为相等，六个面都变成了正方形，长方体变为正方体。） 2.对照长方体的特征学生自己研究正方体的特征。学生讨论、归纳后，教师板书：正方体面：6个完全相同的正方形。 棱：12条棱长度都相等。顶：8个。3.学生讨论比较长方体和正方体的特征。相同点：面、棱、顶点的数量上都相同； 不同点：在面的形状、面积、棱的长度方面不相同。 教师提问：看一看长方体的特征正方体是否都有？试说一说长方体和正方体的关系（正方体是特殊的长方体）教师板书集合图： （三）制作长方体。 制作准备：橡皮泥八小团，细棒十二根（分成三组，每组四根长短相同）让学生动手操作，然后说一说在制作的过程中有什么发
4、现。三、巩固反馈：1.量一量自己手中的长方体的长、宽、高，说出每个面的长和宽是多少？2.根据图中数据口答。 （1）长方体的长是（ ）厘米，宽（ ）厘米，高（ ）厘米，12条棱长的和是（ ）厘米。（2）这幅图中的几何体是（ ）体，12条棱长的和是（ ）分米。（3）如图一个长方体，它的长、宽、高分别是9厘米，3厘米和2.5厘米，它上面的面长是（ ）厘米，宽（ ）厘米，左边的面长（ ）厘米，宽（ ）厘米，相于一个顶点的三条棱长和是（ ）厘米。3。判断正确的在括号里画，错误的画。（1）长方体的六个面一定是长方形。（ ） （2）正方体的六个面面积一定相等。（ ） （3）一个长方体（非正方体）最多有四个面面积相等。（ ）（4）相交于一个顶点的三条棱相等的长方体一定是正方体。（ ） 四、课堂总结：谁来说一说长方体和正方体的特征和它们之间的关系？五、课后作业： 1.拿一个火柴盒，量一量它的长、宽、高各是多少？然后说一说每个面的长和宽各是多少？ 2.完成p29的“做一做”。板书设计:长方体和正方体的认识面6个，相对的面完全相同；一般为长方形； 长方体棱12条，相对的棱长度相等，分三组；顶点8个。面6个，为完全相同的正方形；正方体棱12条，长度相等；顶点8个教学后记：
