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1、课 题：语文实践活动7 课 型：实践 授课时间：教学目标：知识与能力：1、通过形近字、同音字的区别、比较，提高学生准确使用汉字的能力，同时巩固词语的积累。巩固已经学会的多音字和相应的词语。2、配合本单元的“古人论学习”，提供一些有关学习的谚语，以扩大学生的语言和文化积累。检查学生掌握部首查字法的情况。增加阅读量，扩大语言和文化积累。进行口语表达能力的训练。过程与方法：1、区别、比较形近字、同音字，巩固词语的积累。巩固已经学会的多音字和相应的词语。2、提供有关学习的谚语，增加阅读量，扩大学生的语言和文化积累。3、检查学生掌握部首查字法的情况。4、进行口语表达能力的训练。情感态度价值观：进行爱护动
2、物，关爱生命的教育。教学重点：阅读和进行口语表达能力的训练。检查学生掌握部首查字法的情况。教学难点：阅读和进行口语表达能力的训练。查阅资料：教参 字典教学具准备课件 教学课时数2板书设计语文实践活动7一、 选字填空：二、按照下面字的读音组成词语，再写下来三、读读下面这些话，说说它们的意思，选择你喜欢的背下来。还可以再收集几条。四、按查字典的要求填写下面的表格。课后小结：第一课时：学生活动时间（约）30 分钟教师活动时间（约）10分钟教学要求：形近字、同音字的区别、比较；学习一些有关学习的谚语教学过程设计：（含时间分配）一 选字填空：（11）课件 借 错 惜1、爱（ ） （ ）书 （ ）误 蜻
3、晴 睛（ ）天 眼（ ） （ ）蜓 豪 毫（ ）不示弱 自（ ） （ ）言壮语2、读题明确题目要求-独立完成-小组互查互评；3、集体交流，从音形义角度分析减少错别字；4、教师指导：5、小结：通过这个训练，你有什么收益？ 二、按照下面字的读音组成词语，再写下来。（9） ning ( ) hao ( ) hai ( )1、宁 好 还ning ( ) hao ( ) huan( )2、学生自己拼读；3、你能组多少个不同的词语？三、读读下面这些话，说说它们的意思，选择你喜欢的背下来。还可以再收集几条。（17）1、读一读。把不认识的字注音.逆 勉 嫌2、说说它们的意思 老师随机指导：逆水行舟 自觉 勉强
4、 新收获 巧妙3、选择你喜欢的背下来。4、积累语言，把你知道的谚语向同学展示。课后收集有关学习的谚语。（课件） 学如逆水行舟，不进则退。 自觉读书印象深，勉强读书心不专。 读书百遍不嫌多，遍遍都有新收获。先生不过引路人，巧妙全在自用心。四、课堂小结：（2）五、布置作业：（1）语文实践活动7 1（选字填空） 2（多音字组词。对学生进行同音字的辨析训练，促使学生更好地掌握字、词。）第二课时：学生活动时间（约）30 分钟教师活动时间（约）10分钟教学要求：掌握部首查字法 进行爱护动物，关爱生命的教育。教学过程设计：（含时间分配）一、按查字典的要求填写下面的表格。（6） 1、练习前， 提示学生认真审题
5、看清表格上的各项要求。 （自己独立完成） 2、 小组交流 3、集体订正答案“辞”，查“舌”部，再查7画 选（3）“码” 查“石”部， 再查3画 选（1）“夹” 查“一”部， 再查5画 选（1）（2） 可以总结规律：两边都是部首时，“查左不查右”；一时难以确定部首时，查第一笔，“起笔是部首”。二、读下面的成语故事，遇到不认识的字查查字典。读后说说故事的主要内容。（10） 1、引导学生看清题目按要求去做。 2、先独立阅读故事，遇到不认识的字，查字典自学； 3、读故事，熟悉故事内容，说说故事的主要内容。 4、“同舟共济”是什么意思？ 5、导学生回忆他们知道的成语和成语故事，使学生进一步懂得很多成语都是由故事形成的。 拓展：你知道还有那些成语故事？ 教师讲成语故事夜郎自大，学生说说你明白了什么？三、口语交际：（21） 在电视节目中，同学们也许看到过，有一位老奶奶收养了一百多只被人遗弃的小猫。在生活中，同学们也许看到过这些被人遗弃的小猫、小狗在楼群里或街道上游荡，成了无家可归的“流浪儿”。 展开讨论：你认为收养或者遗弃小动物对不对？为什么？ （1）小组内自选一个话题进行讨论。收养小动物好不好？为什么？遗弃小动物好不好？为什么？（2）小组讨论后，推选代表在全班发言、讨论。四、课堂小结：（2）五、布置作业：（1） 收集歇后语；选做：以“关心动物”为题目写一篇日记。
