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1、2014 年讲师培养计划方案12 人力资源管理- 1 -目录讲师培养计划序言-第 3 页一、讲师培养计划方案-第 4 页二、讲师培养计划目的-第 4 页三、讲师来源 -第 4 页四、培训内容 -第 4 页五、职责 -第 4-5 页六、讲师培养周期-第 5 页七、讲师培养模式-第 5-6 页八、教材编写与课程开发-第 6-7 页九、讲师奖励 -第 7 页十、附件 -第 7-8 页- 2 -讲师培养计划序言为更好推进各层别、各类别培训工作，建立讲师体系，提高讲师授课质量，提升培训课程开发与教材制作能力，完善讲师管理制度，了解目前讲师管理体系与运行各方面的实际情况，制定针对性、实用性、有效性的讲师培
2、养计划方案，特对目前现有讲师体系分析如下：1 、现有讲师分析（1）讲师授课能力： 现有讲师授课停留在 “能讲课” 阶段，但“会不会讲课”、“讲课效果好不好” 、“学员是否满意”等这些都无法量化进行评估。（2）讲师授课经验：目前讲师授课对象主要集中在帮带大学生方面，授课内容仅局限在专业技术层面。 因此，讲课授课经验还不够丰富。（3）课程开发能力：讲师仅处在教材编写阶段，在课程开发方面，比较脆弱，很多课程没有及时进行创新与改进。2 、现有讲师管理体系：目前现有的讲师对其讲授课程主题还不明晰，课程框架还不够严谨，课程内- 3 -容还不够细化，且各讲师基本上是一个“游离体”，没有形成有效的“讲师团队”
3、，讲师之间还没有形成“合力”来共同推动培训工作。3 、小结：从以上分析看来，目前讲师体系虽有一些基础，但从整体上，还是比较薄弱的，要使整体培训工作有序、有效，就需要在讲师体系建设方面投入一定的物力、人力、精力以及财力。讲师团队建设是做好培训各项工作的基础和前提。因此：讲师体系建设十分有必要。2014 年讲师培养计划方案一、讲师培养计划方案说明：为有效推动各层别、各类别培训工作，实现知识与信息共享，建立讲师体系，提高讲师授课质量，提升培训教材制作能力，完善讲师管理制度，实现讲师管理的科学性、合理性、规范性和有效性。特制订本计划方案。二、内部讲师培养计划目的：1、提升现有讲师整体授课能力；2、教材
4、编写以及课程开发水平。- 4 -三、讲师来源：1. 晋升选拔2. 内部推荐3. 外部聘请四、培训内容1、理解培训师的角色，认识到责任和作用；2 、理解、体会成人学习的原理及关键要素，理解学习、成长过程的重要规律；3、掌握基本的台上授课表达技巧并现场演练4 、学习如何设计课程结构并演练，学习如何设计完整的授课程过程并演练；5、学习教与学的互动，学习授课的控场方法。五、职责：（1 ）根据学生培训需求，编写或开发有关课程，如培训标准教材、案例、授课 PPT 文档、试卷及答案等，并定期改进。（2）负责讲授其培训课程；（3 ）负责填写培训训后评估反馈表 ，对每一次培训做总结；（4）负责对其他讲师的授课技
5、巧、方法、案例、课程内容等提出改进建议；（5）协助建立并不断完善培训体系；六、讲师培养周期1、第一阶段：（启动阶段）（5-26 ）（ 1）讨论、修改 2014 年讲师培养计划方案；（ 2）为讲师发放职业培训师八项修炼书籍。2、第二阶段：（强化阶段）（5-27 ）- 5 -以理论学习为主，以实战操练为辅，加强讲师的专业理论素养，深入理解作为讲师应具备的知识、素质与技能以及所扮演的角色和应承担的职责与任务；3、第三阶段：（进化阶段）（5-27和 5-28 ）讲师加强课堂表达与课程开发以及教材制作技巧，从而提升讲师的授课质量与水平。4、第四阶段：（深化阶段）（5-29 ）以分享、讨论为主，讲师就各自
6、的授课经验、课程开发心得等进行讲述，以供其他讲师借鉴与参考。5、第五阶段：（升华阶段）（5-30 ）就讲师实施情况做总结，提炼出一套符合实际状态的讲师培养方案七、讲师培养模式讲师培养将采取以理论知识学习与实践演练为主，辅以其它形式（分享会、研讨会、读书会以及参加讲师培训等）作为补充的模式进行。1 、理论知识学2 、实践演练3、分享 / 探讨 / 读书习以开展的培训会讲师应了解项目为平台，进行定期组织讲师1、理论课程培训：- 6 -2014年讲师培训计划序号时间项目课程主题参加对象培训讲师备注课程设计与教材（ PPT）制12014-5-26讲师*研讨会基础课程作22014-5-26有效表达与控场
7、技巧讲师*研讨会32014-5-27常见教学方法与教学工具运用讲师*研讨会专业课程从授课讲师到课程研发师再研讨会42014-5-28讲师*到咨询师52014-5-29TTT 培训师专业培训讲师视频研讨会提升课程62014-5-29TTT 培训师强化培训讲师外派研讨会72014-5-30讲师总结会议说明：（ 1）讲师理论培训要求每一位讲师需参加理论课程学习.（ 2）每次理论课程结束后，将进行讨论、分享会议，要求每一位讲师就自己的授课心得进行讲述，以供其他讲师参考。2、实践课程演练：以目前已经开展的培训项目为演练平台，充分给与每一位讲师授课演练的机会，让讲师加强课堂表达与课程开发以及教材制作技巧的
8、实践，从而不断提高自己的授课能力。要求每一位受训学员在培训结束后填写讲师授课评估表，从受训学员角度来评价讲师授课水平，并将这一信息反馈给讲师，以适时改进授课方式。3 、讲师分享会、研讨会、读书会与外派培训：（1）组织公司讲师进行分享会、研讨会、读书会，增进讲师之间的互动沟通，- 7 -加强信息共享， 以充分挖掘每一位讲师授课与课程开发的独特优势，供其他讲师学习与借鉴。（2）每隔一段时间将不断发放大量的培训资料、参考资料给讲师，以供讲师进行学习；（3）根据外部培训市场实际情况派讲师参加外部培训培训师的课程培训。八、教材编写与课程开发为加强对各类培训教材进行分级、分类管理，有效整合培训教材，使其具
9、有层次性、类别性、特将培训教材分为以下几类，具体见下表：教材（课程）分类标准等级应具备要求审核标准兴趣类教材独立开发的课题，适用于某些兴趣开初审：（课程）展培训。1、是否符合受训人员需求；2、课程的目的性是否明确；专业类教材独立开发的课题，适用于大学生培3、课程思路是否清晰、符合逻辑性；（课程）训，经审核合格并能行之有效。4、该课程是否可实施。复审：管理类教材独立开发的课题，适用于学习管理人1、课程架构是否合理；2、课程内容的深浅难易程度；（课程）员的培训。3、文字、语言的流畅性、条理性；技术类独立开发的课题，适用于技术的培4、课程设计的完整性；训，且对生产经营有显著贡献教材（课程）5、课件形式的美观性。说明培训教材或课程都应以PPT 或 word 当形式；九、讲师激励1、每季度对授课满意度较高、受训学员评价较好、授课时数较多的讲师，将- 8 -其讲师资格做成板报张贴在公司培训室内。2、年底将对公司内部讲师进行评比，评出优秀讲师（年度授课达到规定时数，且课程效果评估平均分在85 分以上，得到大家的广泛认同且对教材编写和课程开发质量较高的）一等奖、二等奖、三等奖、鼓励奖等四个奖项，并分别给予相应的现金奖励，同时颁发优秀讲师证书；对明显不合格的讲师将给予取消。十、附件讲师授课评估表维度评估
