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1、第一组1 卜算子 咏梅教学参考 1能正确读写下列词语：卜算子、咏梅、悬崖、山花烂漫。 2有感情地朗读课文。背诵并默写课文。 3了解词的大意，体会毛主席的革命乐观主义精神与谦逊的作风。教学重点 弄懂词意，体会梅花凌寒独放、不畏困难的乐观主义精神与报春而不居功的谦虚态度。教学准备红梅赞乐曲及多媒体课件。 教学过程第一课时 一、导入新课 同学们，梅花一直是古往今来文人墨客歌咏的对象，请大家试着背一背关于梅花的诗或词(如梅花、墨梅、早梅、红梅)。今天，我们要学的这首咏梅词是毛主席在1961年12月写的。 二、反复吟诵，理解词意 1自读自悟。 (2)想一想词中写了梅花的什么特点，赞扬了梅花怎样的品格，把
2、自己的感受写一写。 (3)与同桌相互交流。 (4)提出不懂的问题。 2交流讨论。 结合具体词句，充分交流见解梅的特点及梅的品格；教师相机点拨。 (1)“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”，更何况“已是悬崖百丈冰”。梅花绽放于寒冷时节的荒郊野外，可以想象群花凋谢，大雪纷飞，天地问了无生机之时，梅花却不畏严寒，一枝独放的动人画面。 (2)“俏也不争春，只把春来报。”要读出梅花是报春的使者，却无意争春邀宠、居功自傲，表现了梅花谦逊的作风。 (3)“待到山花烂漫时，她在丛中笑。”可以体会到百花盛开之时，梅花无比欣慰地飘落于花丛中，表现了梅花的坦荡与无私。 3有感情地朗读、背诵
3、。 (1)梅花以其乐观自信、谦虚坦荡的品格，赢得了毛主席的赞颂，老师也忍不住要赞颂梅花。(配乐范读) (2)让我们用自己的朗读来赞颂梅花吧。(学生自由练习朗读) (3)播放多媒体课件，引导学生根据课件中所呈现的音乐旋律与风雪交加、春回大地等画面的变化，满含激昂、赞叹之情地诵读。注意读出词的节奏与韵律。 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到仙花栏漫时，她在丛中笑。 4用自己的话说说词的大意。 风风雨雨刚把春天送回去，漫天风雪又迎接春天来到。看悬崖已结下百丈冰柱，凌寒的梅花却娇艳地盛开着。虽然美丽，却不同桃李争春，只把那春的消息向人间预报。等鲜花盛开的时
4、候，梅花在花丛中摇曳含笑。 5练习背诵。 三、布置作业 1练习熟练背诵并认真抄写这首词。 2查阅毛主席的其他诗词。第二课时一、背诵毛主席的咏梅词二、阅读陆游的咏梅词1自由朗读陆游的卜算子咏梅，同桌间说说词的意思。2提供背景资料，供学生阅读参考。有不懂之处，教师稍作指点。 三、再读毛主席的咏梅词 想象“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”的景象，试着画一画，并给自己的画题上词(如：寒梅傲雪、春的使者、凌寒独自开、寒梅斗雪图、悬崖一枝俏、傲对百丈冰)。 四、选做题 1默写毛主席的咏梅词；背诵陆游的咏梅词。 2写一写你心中的梅花。 五、布置作业 课外通过查阅书籍、看光盘和上网等途径，收集毛主席的其他诗词。利
5、用一周的课余时间作准备，到时组织一次毛主席诗词朗诵、演唱会。2 十六年前的回忆教学参考 1学会本课10个生字。能正确读写下列词语：军阀、娱乐、僻静、恐怖、宪兵、肥胖、苦刑、匪徒、押下去、舅老爷、绞刑。 2有感情地朗读课文。 3了解李大钊被捕前后与敌人作斗争的事迹，使学生受到生动的革命传统教育。 4揣摩前后呼应的表达方法。教学准备1教师准备李大钊像及电视连续剧李大钊中他牺牲的片断。2学生收集关于1927年的背景资料。教学过程第一课时 一、交流资料，导入新课 1(板书课题)今天，我们学习的这篇课文是李星华回忆她的父亲李大钊的文章，当时，正值她的父亲遇难16周年之际。作为中国共产党创始人之一的李大钊
6、同志，他的血不会白流，祖国和人民将永远怀念他。 2课前同学们已查找了资料，关于1927年的中国，你们了解到了什么?(学生展示收集到的资料，如，军阀割据、“三一八”惨案、“白色恐怖”。) 导入：自奉系军阀张作霖人京后，白色恐怖更加严重了，在这种情况下，李大钊同志是怎样被捕，又是怎样同敌人作斗争的呢? 二、初读课文 边读边想，完成下列要求。 1把生字词句读几遍 2把课文读正确、读流利。 3想一想课文主要写了李大钊同志的哪几件事。 4画出你认为值得深入体会的句子，并说说自己的体会。 三、汇报交流 1指名读课文，注意“娱乐、僻静、沉着、勉强”等词读得是否正确。难读的语句相机引导再读，直至读好。 2小组
7、交流写了李大钊同志的几件事及对画出的句子的体会。 3全班交流。 (1)课文写了李大钊同志被捕前、被捕时、被捕后及牺牲的几件事? (2)提出小组内画出的值得深入体会的句子，鼓励学生深入读书，联系全文来加深理解。 学生可能画出的句子。(这一次不知道为什么，父亲竞这样含糊地回答我。不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢?父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占
8、据着。这个力量就是他平日对我们讲的他对于革命事业的信心。) 四、学习生字词 1指名学生读词读字。 2指导书写难写的字。抄写字词。第二课时 一、围绕“李大钊同志的哪件事让你油然而生敬意”，引导学生感悟、朗读 1默读思考：李大钊被捕前、被捕后以及在法庭受审几件事中，最使你感动、产生敬仰之情的是哪件事? 2交流：先结合具体语句，说说为什么使你产生敬仰之情，再读给大家听。师生评议，指导朗读。 朗读指导要点： (1)被捕前。要注意通过“不能轻易、什么时候、多么重要、哪能等词语及反问语气，读出李大钊态度的坚决，为了革命事业，将生死置之度外的大无畏精神。 (2)被捕时。重点读出“我”的惊恐、敌人的心虚残暴和
9、李大钊的沉着冷静。 (3)法庭上。要读出“我”的机智、亲人的焦急与李大钊的安定沉着。注意通过语调、表情，再现李大钊受苦刑却毫不动摇对革命事业的信心，更不因亲人的哭喊而忧伤。相反，他用安定和沉着来影响亲人，使他们化悲痛为力量。 二、再现李大钊光辉形象 看电视剧李大钊中他英勇就义的片断，分角色朗读法庭受审一段，要求通过语调、表情和动作，再现李大钊与亲人诀别的场面。三、随文阅读、练笔1随文阅读。2随文练笔。 李大钊同志虽然离开了我们，他为革命事业勇于献身的精神却永远铭记在我们心里，人民不会忘记他。请同学们打开课本，看着李大钊的画像，写几句话。 3抄写文中值得积累的词语。 四、领悟首尾照应的写法 1速
10、读文章开头与最后三个自然段，想一想它们之间有什么联系，你从这样的开头、结尾中体会到了什么 2再从文中找一找前后照应方。 五、布置作业 收集有关李大钊的资料，准备交流。(如，可登陆“民族魂”系列网站，阅读李大钊文集。看文献纪录片李大钊或电视剧李大钊。)3* 灯 光教学目标 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2读懂课文，理解革命先烈对未来的憧憬和为此做出的牺牲，懂得珍惜今天的幸福生活。课时安排 1课时。教学过程 一、揭示课题，导入新课 (板书课题)灯光，对于我们来说再熟悉不过了。试想象一下，如果没有了灯光，会是怎样呢?(学生畅所欲言)许多革命先烈，从未见过灯光，但为了让我们能在明亮的灯光下学习、生
11、活，他们不惜献出自己的生命。今天学习的这篇课文便围绕灯光叙述了一个感人的故事。 二、根据阅读提示。学生自主学习 三、交流自学体会 1小组交流：可先交流自己的感受，再提出不理解的问题。 学生可能提出的问题有： (1)战斗前夕，郝副营长为什么要看那本书? (2)郝副营长“完全陷入了对未来的憧憬里”，他可能在想什么? (3)郝副营长能否既照亮道路，又保全自己? 根据提出的问题，再读书，尝试自己解决，并在组内互相说说想法。 2填写表格。引导学生深入读书、体会。 “多好啊”一词，在文中共出现了几次？仔细阅读、思考，再填写下表。学生填写后，适当交流一下。 当时情况出现次数 时间 地点 看到 想到 (写一句
12、或几句) 第一次清明节前的 一个晚上天安门 广场广场上千万盏灯北京的夜晚真美啊。祖国的建设发展得真快啊! 第二次 战斗前夕交通沟 书中插图如果大家能够过上这样和平、幸福的生活该多好啊! 第三次 战斗前夕交通沟 书中插图胜利了，孩子们都能够在明亮的灯光下学习，是多么幸福的事情! 四、读一读最令自己感动的段落 结合学生提出的段落，重点指导读好战斗前夕作者与郝副营长的对话和战斗的激烈。 五、用不同的方式有感情地朗读课文 六、总结 为了这次战斗的胜利，为了让孩子们能够在电灯下学习，年仅22岁的郝副营长献出了宝贵的生命。让我们珍惜今天的幸福生活，永远怀念那些革命先烈吧。4 为人民服务教学目标 1学会本课
13、7个生字，能正确读写下列词语：彻底、司马迁、鸿毛、压迫、兴旺、五湖四海、目标、死得其所、炊事员、葬礼、哀思。 2朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3理解课文内容，使学生受到革命人生观的启蒙教育。 4体会作者围绕中心逐层论述的方法。教学重点 1结合实际体会为人民服务的思想。 2体会围绕中心逐层论述的方法。教学准备 1教师准备文字投影片及阅读资料。 2学生收集有关张思德的资料。课时安排 2课时。第一课时 一、揭示课题，导入新课 1导人：毛泽东主席是一个伟大的政治家和思想家，又是杰出的书法家和诗人。我们刚刚学完他的卜算子咏梅，今天，再来学习一篇他的著名演讲稿为人民服务。(板书课题) 2(出示张思德像)请同学们根据你在课前收集到的资料，向大家介绍一下革命先烈张思德。 二、自读自悟，整体把握课文内容 1按要求自学。 (1)把课文读正确、读流利。生字词多读几遍。 (2)认真读课文，想想文章围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的意思。 (3)把含义深刻的语句画下来，也可在空白处写体会。 (4)
