《七年级生物下册4.3.1呼吸道对空气的处理教案1新版新人教版新版新人教版初中七年级下册生物教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级生物下册4.3.1呼吸道对空气的处理教案1新版新人教版新版新人教版初中七年级下册生物教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、呼吸道对空气的处理课名呼吸道对空气的处理教材版本人教版册次 章节七年级下册第三章第一节课时1课时年级七年级学习者分析七年级学生大致知道呼吸系统的组成，也知道人的生命和呼吸作用息息相关，但对呼吸与生命活动的本质联系认识不清，各呼吸器官的实际结构与功能了解不深。同时学生通过一学期的学习，学生对自主学习、探究学习和合作学习等学习方式已有一定的基础。初步具有分析资料、图片的能力。这一阶段的学生活泼好动，思维比较活跃，有较强的好奇心，但思维模式仍然有明显的形象思维痕迹，对于枯燥的和深奥的描述更是缺乏由感性认识到理性思维过渡的经验，对交流的本质的分析尚不够深入，不能主动透彻的去分析和总结现有的资料。因此，
2、在课堂教学中要多引用资料、图片，结合运用多媒体，多联系贴近生活的事例，尽力通过学生的切身感受和体验发展他们的思维能力，学会分析资料，学会自主学习。教学目标1、描述人体呼吸系统的组成。2、通过分析有关的资料，说出呼吸道的作用。3、运用已有的知识和生活经验分析相关资料，概括呼吸道的作用。4、认同呼吸道对空气处理的能力是有限的。教学重点难点以及措施重点：呼吸道的作用。难点：“资料分析”活动的组织和完成。教学准备教师：多媒体课件；鸡（或鸭）的气管和食道、培养皿、镊子。学生：预习本节内容多媒体教学环境交互多媒体教学环境教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析导入1、婴儿哭着来到世间为什么婴儿是哭着
3、来到这个世界的？学生根据已有知识回答。体会呼吸的重要性，激起课件展示2、憋气实验1、学生捏住鼻子憋气，看谁坚持最久。2、提问：捏住鼻子有什么感觉？放开手后有什么感觉？学生描述自己的感受。学生学习欲望。新课学习呼吸系统的组成1、阅读课本41页图认识呼吸系统的组成，并尝试在自己身体上找到大致位置。学生相互指证。2、学生代表展示自己的寻找结果。3、展示呼吸系统图，请学生写出呼吸系统各器官的名称。4、学生齐说出呼吸系统的组成。通过观察、识别等方式让学生认识呼吸系统的组成。展示呼吸系统的组成图，并让学生在图中标出呼吸器官的名称。呼吸道的作用1、保证空气顺畅通过。1、学生观察鸡的气管和食道，对比找出气管，
4、并描述气管的形态结构特点。2、根据结构特点说出呼吸道的作用。通过观察说出气管的结构特点，并得出与结构相应适应的功能。展示学习任务展示气管的结构和作用。2、使进入呼吸道的空气温暖、湿润、清洁。1、展示相关资料，引导学生根据资料讨论呼吸道的作用。2、学生讨论。3、学生汇报讨论结果，教师引导学生分析呼吸道各结构的作用。4、小结呼吸道的作用。通过资料分析、讨论得出呼吸道的作用。展示资料，并结构的作用。3、不随地吐痰1、痰是怎样产生的？为什么不要随地吐痰？2、学生思考后回答。3、说出正确的处理痰的方法。通过问题引导学生明白为什么不能随地吐痰。展示告示牌和问题。呼吸道对空气的处理是有限的1、提问：有了呼吸
5、道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？2、学生了解哮喘、肺炎、尘肺的病因。3、说出呼吸道对空气的处理是有限的。保持空气新鲜、清洁很重要。4、提问：怎样保持教室空气的新鲜、清洁？学生思考后回答。5、展示遇到沙尘暴或雾霾天气可戴口罩，在有毒气体环境中工作要戴防毒面具。通过学生对哮喘、肺炎、尘肺病因的认识，得出呼吸道对空气的处理是有限的。学生思考找到保持教室空气新鲜、清洁的方法。提高自我保护意识。展示哮喘、肺炎、尘肺的病因。1、提问：为什么吃饭不能大声说话？2、引导学生分析吞咽与呼吸的关系。3、说明发声的原理。4、学生说出吃饭不能大声说话的原因。综合吞咽与呼吸的关系、发声的原理，说
6、明吃饭不能大声说话。展示漫画。展示吞咽与呼吸的关系。知识拓展学以致用学生讨论分析回答下列问题。1.北欧的冬天非常冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子形状有什么差异？为什么？2.在对溺水者进行人工呼吸以前，为什么要先清除他口、鼻内的污物？3.在患重感冒时，往往要用嘴呼吸，早上醒来的时会有什么样的感觉，为什么？4.由细菌真菌引起的急性支气管炎、肺炎是怎样传播的？这些致病微生物是如何到达发病部位的？以实际问题引导学生应用知识解答生活的各种现象和问题。展示问题及答案。小结小结本课知识1、 学生总结本节课内容。2、 教师补充。巩固知识课件展示练习课堂检测1人体呼吸系统的组成按顺序排列应当是（
7、 ）A鼻、咽、喉、支气管、气管、肺 B鼻、喉、咽、气管、支气管、肺 C. 鼻、口、咽、喉、气管、支气管 D鼻、咽、喉、气管、支气管、肺2边说笑边吃东西，食物容易误入气管其原因是 （ ）A气流冲击，声门裂开大 B. 气流冲击，喉腔扩大 C. 会厌软骨没能盖住喉的入口 D. 气管软骨扩大3下例各项试图论述用鼻呼吸的优点，但有一项不正确，应该是（ ）A鼻粘膜内的嗅细胞可以感受气味的刺激 B鼻粘膜具有丰富的毛细血管，能温暖吸入的冷空气 C. 鼻毛能阻挡吸人的空气里的尘埃 D鼻粘膜分泌粘液可以清洁湿润吸人的气体4痰生成的部位是 ( )A鼻腔黏膜 B.喉腔侧壁 C气管和支气管黏膜 D.食道黏膜检测学习的学习情况课件展示
