《动物王国》教学设计

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1、动物王国教学设计动物王国教学设计作为一名静默奉献的教化工作者，经常要写一份优秀的教学设计，教学设计以安排和布局支配的形式，对怎样才能达到教学目标进行创建性的决策，以解决怎样教的问题。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是我收集整理的动物王国教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。动物王国教学设计1教材来源：教化部审定20xx义务教化教科书教学内容来源：小学一年级语文（下册）第七单元教学主题：习惯课时：其次课时,共3课时授课对象：一年级学生设计者：陈俊菊/中牟县寿圣街小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）基于识字与写字：驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构。

2、初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。（2）基于阅读：喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。借助读物中的图画阅读。相识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。（3）基于口语交际：学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。有表达的自信念。主动参与探讨，对感爱好的话题发表自己的看法。2.学情分析（1）基于识字写字：一年级下学期的学生已经驾驭了汉字的基本笔画，相识了大部分的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，但是不能兼顾间架结构和在田字格中的占位。部分学生正确的

3、写字姿态和良好的写字习惯还须要进一步养成，书写不够规范、端正、整齐。（2）基于阅读：学生喜爱阅读，能感受到阅读的乐趣。大部分学生能用一般话朗读，能借助拼音逐步做到正确、流畅地朗读课文，个别学生流利朗读较长的句子存在肯定的困难。已经相识课文中出现的常用标点符号，但很难在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。（3）基于口语交际：大部分学生能讲一般话，且已经养成讲一般话的习惯。但仔细听别人讲话的习惯还没有养成。部分学生有表达的自信念，能主动参与探讨，对感爱好的话题发表的看法。个别学生的参加意识还须要进一步培育。3.教材分析这是一篇童话，故事情节生动好玩。课文讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通

4、知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提示下，一次又一次才把通知说清晰。通过狗熊四次播报通知，让学生明白播报通知时要把重要的内容说清晰、说完整。教学重点：读通、读懂长课文；读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色朗读课文；了解播报通知时要把时间、地点等几个要素说清晰。教学难点：读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色朗读课文。教学目标1.正确书写“要、点”两个生字。2.借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，在此基础上进行分角色朗读课文；利用童话情节反复的特点读懂课文，了解播报通知时要把时间、地点等几个要素说清晰。评价任务1.能在指导下书写“要、点”两个生字，做到整齐、工整、规范，

5、留意间架结构。2.能通过范读、借助想象、借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文，理解课文内容。了解播报通知时要把时间、地点等几个要素说清晰。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一复习旧知导入新课(5)活动一(5)1.出示PPT,指名朗读词语。2.在老师的指导下回忆课文内容。1.能正确相识出示的生词。2.能和老师一起回忆课文内容。环节二关注标点读好对话(15)活动一(5)1.朗读课文第一自然段，从文中找出狗熊第一次播报的通知内容，并读一读。2.关注特别标点、提示语，读好狗熊播报的通知。活动二(10)1.大声朗读课文2-6自然段，试着关注特别标点，读好每个小动物说话

6、的语气。2.分角色朗读课文。老师相机再次指导。3.狗熊听了狐狸的话，会怎样问老虎呢？绽开想象，说一说？（完成目标二）1.能通过自读，画出狗熊的话，在老师的指导下，读出狗熊播报通知的语气、语调。2.自己试着关注特别标点，读好疑问句和感叹句，在老师指导下分角色朗读课文。3.能通过大胆想象，补充出狗熊和老虎的对话。（评价目标二）环节三读懂课文了解内容(10)活动一(2)1依次朗读课文，7-12自然段和13-16自然段，分别画出狗熊播报其次次，第三次的通知内容并读一读，想一想狗熊播报完通知后发生了什么事？活动二(8)沟通汇报：1.加上动作，有感情读一读狗熊两次播报的通知内容。2.用自己的话说一说狗熊播

7、报完通知后发生了什么事？3.大胆想象，补充出狗熊和老虎的两次对话和狗熊播报的第四次通知内容。（完成目标二）1.能通过自读课文，从文中画出狗熊其次次和第三次播报的通知。2.能用简练的语言说出狗熊两次播报通知后发生的事情。3.通过大胆想象，补充出狗熊和老虎的两次对话和第四次通知内容。（评价目标二）环节四书写生字课堂小结(10)活动一(8)1.视察“要、点”两个字：（1.结构2.字形3.占位）2.老师范写，学生书写，展评。活动一(2)总结本课所学学问：1.要想读好对话，要关注特别的标点符号。2.播报通知时，要把时间和地点说清晰。（完成目标一）1.能视察出两个字结构，字形，占位上的共同点和不同点。2.

8、能规范、工整、干净书写两个字。3.知道读好对话的方法，能说出播报通知时要留意把时间和地点说清晰。（评价目标一）动物王国教学设计2、 本次书面表达的内容是以动物为主子公写一篇童话。、 激发学生绽开想象和幻想，让学生写自己想象中的事物。、 自由地抒发学生的心声，寄予他们美妙的志向和憧憬。采纳夸张的手法大胆的想象，并根据故事的依次进行讲解并描述。在故事中，寄予自己对生活的美妙憧憬。一、 引导学生回忆并说说自己喜爱的童话故事，激发学生的习作爱好。二、 悟童话写法，学生探讨沟通。） 童话故事为什么生动好玩而吸引人？） 童话故事有哪些特点呢？学生回答，老师引导，总结出示编写童话故事的基本规律：采纳拟人的手

9、法，把物当做人来写；采纳夸张的手法，想象大胆好玩；童话里的事物都有象征意义；故事有肯定的依次。三、 明确习作的要求，老师指导学生确定童话中的主子公是谁。a) 你喜爱那些动物，它们有什么特性？b) 在你相识的动物中，你喜爱什么？不喜爱什么？在想一想为什么。四、大胆想象，确定内容。以范文（学生学过的课文）启发想象，童话里讲了什么事？故事的起因、经过、结果怎么样？从中受到了什么启发？再让学生对确定的“主子公”大胆想象故事。五、拟定题目，说故事。首先让学生把自己编好的故事拟定题目在小组里说说，其他同学赐予补充或修改。再全班说，其他同学评议补充。六、 动手练笔，沟通修改。a) 学生动手习作。b) 选择例

10、文进行沟通、评议和赏析。c) 修改习作。动物王国教学设计3第一课时教学目标：1、相识“物”“虎”“熊”“通”“注”“意”“遍”“准”8个生字，相识牛字旁，会写“舌”字。2、能正确、流畅地朗读课文，疏通课文，读出祈使句的语气，分角色朗读。3、依据4次通知的内容进行简洁的信息推断，能找出通知的六要素。教学重点：1、读通、读懂长课文，读出祈使句的语气。2、通过4次通知内容的对比、推断，能找出通知的六要素。教学打算：1、课文相关的动物图片。2、4次通知内容的板书贴图。3、生字卡片与课件。教学过程：一、设疑导入1、直入课题，齐读课题。师：“物”字左右结构牛字旁。请你说说动物王国里有哪些动物？师：这么多动

11、物要把它们都集合在一起开大会，会有什么困难？师：所以故事一起先就说：“动物王国开大会要开大会，老虎让狗熊通知大家。”随文相识虎、熊、通今日我们就来学习一个关于通知的故事。请同学们翻开书本88页，借助拼音自由朗读课文。二、梳理故事1、找出故事中出现的动物。师：想一想，刚才读的故事中出现了哪些动物？生答，师贴动物图（金字塔式，老虎在上，狗熊中间，其余在下）2、利用插图，梳理故事。师指着动物关系图，读1-6自然段。师：听完这段故事，请你说说故事讲了什么动物，都做了什么呢？师：谁来扮演下狗熊、小狐狸和老虎大王来读读1-6段？老师读旁白。师：（小结）老虎让狗熊去通知大家开会，狗熊发出通知后，狐狸奔来提示

12、它通知不对，于是狗熊又去问老虎。接下来狗熊又会怎样发出通知呢？它能让动物们准时参与大会吗？你能依据课文的.4幅插图简洁地说一说吗？（生回答，师在关系图板书上做箭头梳理，留意引导学生简洁回答，不要复述故事）三、读通知、比信息、找要素1、读4则通知内容师：（小结）动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家，狗熊拿着喇叭大声喊通知，经过狐狸、大灰狼、梅花鹿一次次的提示后，狗熊最终发出正确的通知让大家准时参与了大会。狗熊真是辛苦呀，拿着喇叭发了这么多次的通知。你能在课文里找出狗熊用喇叭大声喊的通知内容吗？请用直线画出来。（请学生读出通知内容，边读边贴板书，留意提示学生说出该次通知在第几自然段）师：我们来看看

13、第一则通知。师范读（1）请同学们自己读读狗熊第一次的通知内容。（2）谁想来扮演狗熊用喇叭大声喊一喊这则通知？（请35位学生）评价语预设：读出了狗熊的语气。语气稍稍有点平稳，你觉得要怎样念这个通知才能让其他动物特殊留心听你讲呢？你在“留意”，“都”加重读，让每只动物都竖起耳朵留心听。“都参与”重读，意思是全部动物都要参与。师：这份通知是狗熊代表老虎大王发的，假如我们能在“留意”、“都参与”上加重语气读，会让动物们都用心听通知。请全班齐读一遍。师：“大家留意”这几个字可有号召力，听到“留意这个词我们都会特殊留心，“留意”就是要引起关注。你能用“留意”这个词语造一个句子吗？想一想，在课室上课，你请大

14、家留意？课件10分钟，你请大家留意？在图书馆，你请大家留意？师：狗熊为了让大家听清晰通知，一连说了（）10遍，“遍”几遍，几次的意思。师：狗熊接下来还发了3次通知，请同桌两人一起来大声喊喊这三次通知。（分别请几组通知，留意持续第一次通知的朗读指导）2、比较4次通知，找不不同之处师：请其他同学边听边边思索这4次通知有什么不同的地方？师：哪位同学能说说你发觉了这4次通知不同的地方是什么？（请一人）师：狗熊的哪次通知能让大家准时参与大会？为什么？师：“准”左右结构两点水，“准时”就是按时。经过大家的帮助，狗熊发布的通知一次比一次清晰，第四次通知最终把时间、地点说清晰了让大家准时参与大会。看来，要通知一件事情把详细时间、地点说清晰特别重要。四、学会找通知要素师：狗熊很细心，担忧有些糊涂的动物没听到，还在动物王国门口贴了张告示：跟着老师一起来读读：通知请留意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时