《初中语文阅读教学策略研究——基于情感教育的探索》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文阅读教学策略研究——基于情感教育的探索（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语文阅读教学策略研究基于情感教育的探1.1 情感教育在初中语文阅读课题中的意义优秀的文学创作，总是包含着作者的心血，其中包含着他的态度，感情等。因此，在让学生学习一篇文章的时候，首先应该带领学生了解其作者，感受其中的情感，品读作者的遣词用句，这样更能使学生体会到作者的写作用意，有利于提升学生的阅读理解能力。有时，初中生在阅读学习过程中，会在文章中加入自己的情感态度，和自己独特的看法，这就能够使学生在阅读中，提升创造性，独特性。现代的语文教育，尤其是语文课堂中，越来越多的平等的思想在体现。老师和学生在对同一篇文章时，往往理解是不同的，这样的差异会体会到不同的情感，其中，由于阅历，眼界，知识蕴含量
2、的差异，老师对文章的理解能力会高于学生。所以说教师可以运用这些优势，更好的，更加科学的指导学生学习。从另外的方面来讲，通过观察学生的学习情况，以及他们对文章的理解，和表达，就能够看出学生对文章的掌握情况。这样就可以因材施教，面对不同请款的学生，使用不同的教学方法。1.2 初中语文阅读课堂中的情感教育应用3.1在课堂间实施师生情感交流在语文课堂上，通过教学课程的进行，教师在授课的过程中，以一种平等的态度跟学生进行交流，这样能够使学生，产生一种主体意识，因此在课堂的教学活动中，学生会发挥自己的学习积极性，主动地进行学习与交流。在各种类型的教学方式中，语文课，特别是语文课中的阅读课，它是一种开发式，
3、引导性的教学模式，对培养学生的自主性，独立思考性，具有重要的意义。在这一教学内容中，学生能够体会到文章的中心思想，并能学会多角度思考问题的学习方法。通常我们的语文教材，所选择的文章都有经过多方研究，文章内容丰富，人物形象丰满。也许我们还记得盲孩子和他的影子这篇课文。在语文教学活动中，老师用自己所熟悉的方法，引导学生对课文进行学习，使他们在学习过程中，能够体会到文章中角色的心理动态，从而能够加深学生的学习印象，增强学习效果。那么当教师在使用这种教学方法的时候，要从现实生活的实际出发，切实关注学生的情感体验变化，了解每个学生的性格特点，这样才能使学生对课文中的人物，及情感有深刻的体会，并且能够运用
4、自己的独特想法进行创造。1.3 优化阅读过程结构教学，提升学生的阅读能力新教改中明确的提出，要更加关注每一个学生，确保学生的主体地位和独特性。那么由于我们的语文科目是一门开放，自由的，自主性很高的科目，所以说语文教学在新课改中就显得尤为重要。现在的一个社会趋向，社会大众更加关注结果，而非过程，导致了现阶段的教育越来越向应试教育发展，他们把学习内容巨象化，把学习内容强迫性的灌输给学生。因此让学生在学习中变得非常被动，所以就对学习失去了兴趣，失去了自主学习的动力，同时也不能够更好的理解知识。虽然有些老师，有教会学生学习能力的想法，但在实施过程中，往往因为一些这样那样的原因而搁浅，因此学生并不能从中
5、学习到一些学习方法，只能学习到一些皮毛。1.4 在课本的“精妙处”聚焦情感什么事课本的精妙地方呢？通过这个词语的表面就可以知道，这就是指课文中的那些优美的语言与段落。因此，当在教学过程中遇到了课文精彩的地方，教师就是用恰当的方法引导学生进行深度学习，这样一方面以来，故事学生对课文加深印象，另一方面，更能够使学生理解文章的意思与情感。这里我们举一个例子来讲，比方说优秀课文春，其中写其中写风来了，春来了的那一句，这句话有两层意思，即使对现实自然景物的描写，又通过拟人的方法把文章表现得更加生动形象。1.5 注重初中语文阅读情境创设，加强学生情感体验情景创设，其意思就是说能在脑海中将文章中所描述的情景
6、想象出来，他在我们的语文教学活动中，也是一个相当重要的教学技巧。有真情实感的文章会更能够吸引到学生，使学生对其产生兴趣。所以在我们的语文课堂上，教师可以通过情景模拟，情景再现等方法给学生们上课，让学生在类似的环境中，体会作者最初的感想，理解文章中作者想要表达的深意。同时还可以使用多媒体教室的各种工具，引导学生展开想象，进行自主思考，用自己的思想对文章进行解读。在这里，再讲一篇我们应该都有印象的课文，安塞腰鼓。在进行这堂课的教导前，教师可以提前布置作业，是络或一些其他途径，找到一些与课文相关的视频，音频或者是图片等等，这一方面以来，能够能让学生提前预习课文，同时能够提起学生的兴趣，引导他们主动学
7、习，自主学习，同时还能使这堂课更加的生动有趣，让学生们能够身临其境的学习的课文，近距离的了解到安赛腰鼓的魅力。4结语通过整篇文章的分析研究，我们可以发现，不论学生或者是教师，在面对语文阅读，都要有自己独特的看法与见解，同时要用自己的真实感受，去体会文章中作者的情感态度。因此，在初中阶段我们的语文教学活动，最重要的目的是要培养学生的阅读兴趣，我对情感的体验与体会，阅读中，真情实感是十分重要的，他能够树立学生正确的价值观。所以，学生在进行语文阅读的学习过程中，能够做出正确的情感表达，能够正确的理解文章中所蕴含的情感态度，并能够树立正确的价值观，这就是我们进行阅读教育的最真实的目的。通俗的来讲，学生在阅读时所有的情感表现，都来自于现实生活，他们会将日常积累的情感，加以修饰，加以升华。
