练习八教学设计

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1、练习八教学设计练习八教学设计1一、教材分析学会安慰是苏教版四年级下册练习3当中的一篇口语交际。在四年级的口语交际要求中：让学生能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。基于以上要求，在本节课的设计中，我首先注重对学生进行安慰方法的指导设计，通过设置情境，让学生在说的过程中提炼出有效的安慰方法和技巧，帮助学生达到一定的理性认识。学会安慰的方法其目的是让学生运用到实际的生活当中去，并且能带有一定的针对性对周围需要安稳的人进行安慰、帮助，解决生活中的实际问题。于

2、是我在学生掌握一定的方法之后，设计了一些学生感兴趣的，贴近学生生活的话题，并接下来把话题的涵盖面扩宽，避免话题过于单一，让学生学会从不同的角度思考问题。方法策略、参与态度是设计的一部分内容，语言表达也是我们应该在课堂上所要关注的。如表达时的语音问题：普通话、语速、语调、文明用语。语态问题：温柔、真挚。辅助技巧：眼神、手势、倾听等。二、教学目标1、培养学生在别人遇到不顺心的事时具有安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。2、学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。3、能够真诚的安慰他人，培养学生关爱他人的品质。三、教学重难点引导学生针对不同的对象、针对不同的的事情，适时的调整安慰的语言，用真诚

3、去抚慰他人。四、教学准备制作课件五、教学过程：（一）聊天导入与学生聊天谈话，相互认识。（二）巧设情境1、老师今天来给大家上课，看到这么多的老师在听课，老师不免有些紧张（故做焦急、紧张的表情），同学能不能让老师不那么紧张呢？2、哪位同学能对老师说些什么？（生发言）3、现在老师就按照你们的方法去做，诶？听了你们温暖的话语，我心情平静多了，真是“良言一句暖三冬”呀！谢谢大家。其实在生活当中有很多人跟老师一样会有一些不顺心的事，那么在这个时候我们最需要什么呢（安慰）？是啊，安慰具有一种神奇的作用，它能帮人们解除烦恼和忧愁，带给人温暖和力量，同时自己也会感到十分快乐。4、师板书：安慰（三）创设情境，学会

4、安慰1、谈话时相机出示第一个情境课件。师出示：期中考试过后，解小惠发现自己有一道应用题做错了，难过得哭了。（1）、学生说说图片的内容，了解该如何安慰别人。师：谁来说说，解小惠为什么难过？假如你是小惠的同学，你会怎么安慰她呢？（2）、师可出示辅助提示，由扶到放，帮助学生掌握技巧。（3）、生回答，师相机板书。（4）、在安慰别人是应该要注意哪些问题？（礼貌，文明，真诚等）（5）、学生小组交流。（让学生充分自主交流，得出安慰技巧，体现学生的主体地位）（6）、选生上台表演，师生共同评价。2、出示第二、三个情境课件。（1）因为前几天生病，孟繁林今天上数学课好多地方听不懂。他很焦虑，下课了还坐在座位上发愣。

5、（2）陈小敏家里发生了不幸，近来常常闷闷不乐，暗自落泪。同学们可自由选择其中的一个情形，然后以选择同一情形的45人组成一小组，议议对方烦心的是什么，有哪些让他不要烦心的理由。（3）师巡视指导（4）组内练习说，师从语言，声音等方面进行评价，多肯定学生的优点，对于不足中肯的提出。（5）师模仿被安慰人，生上台进行安慰。（四）深入训练，学会安慰身边的人1、生说说自己最近有没有什么难过或是烦心的事。（同学间自由交流）（1）、师：同学们，我们班有这么多同学有不开心的事，那我们该如何去安慰他们呢？（2）学生说说自己最近的烦心事，其他同学要认真倾听。（3）师发安慰卡，把你想安慰同学的话，写在卡片上。（4）学生

6、对着你要安慰的同学读读，并且把卡片送给他。（3）说说被安慰后的心情如何？（五）小结课题，提出希望同学们，有了爱就有了安慰，我希望在平常的生活中同学们也能把爱的声音送给每一个人，让她们的心灵上得到真正的安慰和慰藉，让我们齐读一首小诗结束今天的课吧。一句句安慰是那春天里丝丝的细雨，滋润着人们的心灵一句句安慰是那夏天里凉凉的清泉，洗涤着人们的忧伤一句句安慰是那秋天里阵阵的微风，清扫着人们的烦恼一句句安慰是那冬天里红红的火炉，温暖着人们的双手它，是阳光，是雨露，是和风，更是人生路上你我相握的手。让这种爱普照在每一个人的心中！（六）课外拓展要求学生在平时的生活中，能用自己语言和行动来安慰和帮助遇到困难的

7、人，让我们的世界充满更多的爱和正能量。板书：（帮助）（动作）安慰（温柔）（用心）练习八教学设计2教学要求1、训练学生的说话写话的能力。2、能正确、美观地书写全包围结构的字3、能正确、流利地朗读、背诵成语和两副春联。4、口语交际：我打算这样过寒假。重难点：口语交际的训练。课时划分两课时教学设计：第一课时。教学目标：1、训练学生的观察、说话写话的能力。2、能正确、美观地书写全包围结构的字。教具准备：教学挂图、生字卡片。教学过程：一、教学第一大题(一)指导看图说话。1、(出示挂图)图上画了什么?他们在干什么?2、足球是怎样飞入球门的?穿蓝色球衣的1号守门员是怎样扑球的?其他的球员和小观众看到后，表现

8、是怎样的?3、学生自己说，同座位互相说，互相纠正，补充。4、指名说，师生共同纠正、指导。5、小组之间再交流。(二)指导写话。1、把刚才说的话写下来。2、教师巡视指导。如遇到不会写的字，可以用音序查字法来查查字典。3、反馈，交流。(三)培养说话能力1、审题，读题。2、该怎样向别人讲述呢?可联系观看的足球比赛来想想。3、教师提醒：讲述时要简明扼要，并且要用“我”。4、四人一组说说，讨论讨论。5、指名说，师生共同纠正、补充。二、教学第二大题1、审题，读题。2、读读这三个生字。这三个生字有什么共同点?3、学生观察字，说说怎样美观地写出来。4、教师提醒：这三个生字里面部分不能写得太大或太小空间要基本相等。5、教师范写，学生描红，仿影，临写。6、反馈。第一课时作业设计观察书上的插图，并用一段话写下来。第二课时。教学目标：1、积累成语和春联。2、口语交际：我打算这样过寒假。教具准备：教学挂图、成语卡片。