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1、小学英语第二学期教学工作计划 本学期我将继续以新课标为理论指导，关键投入到以素质教育为宗旨的教学活动中，激发学生学习英语的兴趣，培养她们学习英语的主动态度，使她们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语气基础，使她们形成初步利用英语进行简单日常交流和书写，为深入学习打下基础。为了学生的终生学习和发展打下良好的基础，为了全方面提升教学质量，为了培养学生的观察，记忆想象能力和创新精神，特制订本学期的教学工作计划：一、学情分析经过一学期的学习，三年级学生还处于初级阶段，没有很好的基础，但她们思维活跃，模拟能力和记忆力较强，所以应针对不一样的学生进行分层次教学，会达成预期的效果;
2、四年级学生基础掌握一定的英语日常见语，含有一定的英语基础，学习兴趣浓厚。本学期应深入加强学习兴趣的培养，使她们乐于学习，享受学习，从而达成学好英语的目标;五年级同学们学习英语的主动性很高，集体荣誉感较强。部分学生的学习主动性很高，学习效果很好。但大部分学生不能自主的学习，学习很吃力，从而造成部分学生的学习困难。综合其它各科，也一样存在这么的问题。所以以后应努力配合各科老师的工作，尤其是班主任，逐步提升班级的学习气氛，以优带后，努力使学生的成绩达成新的高度;六年级学生能够自主学习，合作学习，探究学习。学生能按时完成学习任务，要深入提升书写，阅读能力，因此对她们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透
3、，把关键放到听、说、读、写的要求上。帮助学生了解中要方文化差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，所以在本学期要采取一套可实施的灵活的教学方法。二、教材分析primary english每课包含“lets learn ，lets talk，lets do，task time, lets sing, story time , lets check, lets try, sentence，pronunciation，activities”等几部分，各部分均围绕一个中心话题展开。每课的各部分之间，每册的各课之间，组成一个封闭又开放的循环体系。鉴于以上内容，我们必须注意以下的问题，从而对每
4、个单元的活动设计作出评定，并以此作为教学设计的基础。活动的目标是否明确?是否有充足的材料和活动帮助学生了解新的语言知识?新的语言知识是否得到充分的巩固和循环?学生是否有机会利用所学的语言进行有意义的交际活动?意在提升学生语言正确性和流利性的活动百分比是否合适?活动次序的编排是否表现“体验利用形成语言意识”的语言习得过程?听、说、读、写的技能训练百分比?课堂交流的形式是否多样?是否有听、说、唱、演、玩、做等丰富多样的活动形式而不致让学生感到单调?活动对学生的知识和能力要求是否适宜?活动能否激发学生的兴趣和动机?在每课内，会话中的交际语言和语法结构在其它各部分中反复出现和深化，形成一个封闭的循环，
5、这是一个循环体系。经过这一体系，使学生从接触，熟练到掌握并在生活中和具体的场所中熟练的利用英语，这也是一个循序渐进的过程。三、教学目标、要求激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信心，是本学期英语教学中关键的任务，把兴趣，自信心等放在第一位，是对英语教学任务的重新定位。学生在从阶段的学习，全部是一个学会学习的过程，而不是把某一门专业知识或专业技能完全掌握的过程，这是终生学习的需要，学生首先应该对学科产生兴趣，树立自信心，学会学习发展自己的学习能力，然后在离开学校以后，就能自己学习，为终生学习做好准备，所以，在初级阶段首先要培养学生学习英语的兴趣，让她们喜爱学，然后再教她们怎样学，使之会学，形
6、成自主学习的能力。本学期争取让学生们喜爱学英语能交流交际。这一学期中把教学关键放在培养学生的听说读写能力上，小学英语教学不讲解语法概念，要充分利用教学资源，激励学生主动参与，大胆表示，侧重提升小学生对语言的感受和初步用英语进行听说演的能力。把德育放在工作的首位，老师用高尚的师德潜移默化地影响学生。小学英语以素质为根本宗旨，重视对儿童进行思想情感教育，使学生了解并尊重其它国家和民族的优异文化传统，愈加好地了解并热爱中华民族的优异文化传统。使学生受到英语给她们带来的愉快，促进她们身心健康发展。在学习中锻炼学生有坚强的意志，健康的体魄和自信心，全方面培养和发展学生的综合素质，把她们培养成四有新人和创
7、新性人才。结合英语课内容教育学生。教学中应达成以下目标：1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗诵书写的习惯。2、发音正确、朗诵流利，正确掌握书中的关键内容。3、能够进行简单的日常见语的交流。4、能够用简单的句子进行写作。5、熟练掌握所学歌曲、chant等。6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。7、强调语言利用。本教材表现交际教学思想，重视学生语言应用能力的培养。在起始阶段采取全身动作反应法，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。8、重视能力培养。整套教材贯穿学会学习的专题，培养学生自主学习和独立利用所学语言去做事情的能力。如lets find out /lets check /pair w
8、ork /task time 。在活动手册中还尤其设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。9、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包含对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等。10、重视双向交流和中西文化的介绍。四、教学重、难点1、关键：(1) 激发学生学习英语的兴趣，培养她们学习英语的主动态度，使她们初步建立学习英语的自信心;(2) 培养学生含有一定的语感和良好的语音、语气、书写基础，和良好的学习习惯;(3) 使她们初步含有用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。(4) 适宜介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的
9、深入学习奠定良好的基础。2、难点：(1)提升课堂效率。(2)养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。(3)发音清楚，语气正确，书写工整。(4)使英语基础差的学生提升听、说、读、写的能力，全方面提升英语成绩。五、教学方法1、老师要更新课程理念，适应新课改的需要，在教学中要重视培养学生的创新精神，给学生发展的空间和自学的时间，时刻以育人为本，全方面提升学生的综合素质。2、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提升课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。3、创新利用多个不一样英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和tpr全身反应法，并开展部分有趣的活动、游戏让学生在轻松的气氛中学习英语。4、创设
10、英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”，做到“生活中有英语，英语中有生活”。5、激励学生大胆说英语，肯定她们的进步(尤其是英语基础不好的学生)，树立学生的信心，培养学生朗诵和书写的习惯。6、重视教材的灵活性和可操作性，以满足不一样层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。7、多教授chant和歌谣或小小说等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。8、课堂尽可能全英化，打好每名同学的英语基础，关键提升学困生的英语功底，同时适宜地补充些课
11、外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容努努力争取取人人过关。9、练习形式多个多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基础功操演和自由练习结合，单项和综合练习结合。经过大量地实践，使学生含有良好地语音、语气、书写和拼读的基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。10、老师要重视教学，让学生大胆尝试，主动探索，勇于创新，使学生真正成为课堂的主人，使学生主动有效参与课堂教学。让学生自主探索，合作交流，自己去发觉去探索知识，用自己喜爱的学习方法学会知识，并创造性地处理问题。充分发挥学生的主体作用。搞好单元测试，立刻批改，讲评，并做好总结，对学困学生立刻给指导，使其赶上来。六、培优补困工作
12、中要善于观察、了解学生，针对每个学生的优点和缺点进行教导，对症下药，发觉她们的闪光点激发她们，使后进赶上来。课堂上照料好“两头”，使学困生有所收获提升，使优等生吃得饱，给优等生出示部分带有思索性的题，也采取合作学习的方法，让学生相互学习，相互帮助，使她们共同提升。正确对待学困生，给她们温暖，经常和她们交谈，了解情况，帮助处理困难。经过正面引导，提升学困生，给她们树立明确的学习目标，端正学生态度，树立学习标兵，给学生学有标兵。七、专长生培养老师要针对专长生的特点不一样的学生专长采取不一样的方法方法，给她们教导。要充分利用课余时间，发展她们的专长。如朗诵比很好学生，对她们加强朗诵训练指导，老师给她们提供阅读材料，老师示范，学生尝试等方法进行训练。
