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1、利用信息技术与小学数学教学融合的设计一、指导思想与理论依据：教育部在基础教育课程改革纲要 中，对信息技术在整合中的定位非常明 确： “现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教育学的方式产 生重大影响。 数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术， 特别要充分考虑 计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响， 大力开发并向学生提供更为丰富 的学习资源， 把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题强有力工具， 致力于 改变学生的学习方式， 使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、 探索性的数学 活动中去。 ”本节课我努力体现现代信息技术与数学学科的整合。通过网络环境下教与 学，力争实现教师的
2、教学方式和学生的学习方式的改善。1、运用现代信息技术手段，改善教学内容的呈现方式。 学生的数学学习材料，应当是现实的、有趣的、富有挑战性的。内容的呈现 也要采用不同的方式以满足学生多样化的需求。本节课中，我把有关年、月、日 的知识制成了网页，丰富了教材内容。学生结合年历，浏览、阅读网页，在短短 68 分钟内对年月日的知识有了较全面的了解。在展示大小月的由来这一环 节中，我是通过动态的故事画面，使学生轻松记住了 7 个大月， 4 个小月和特殊 的 2 月的由来。2、运用现代信息技术手段，改变教师的教学方式。 教师是学生学习的组织者、 引导者与合作者。 教师应当给学生提供真实的问 题情境，引导学生
3、进行全方位的思考。 年月日学生很熟悉， 但是年月日的形成学 生并不熟悉。 教师通过播放展示性课件， 让学生观察动态的画面， 清楚了地球绕 太阳一周是一年，月亮绕地球一周是一月。地球自转一周是一日。平、闰年的是 本节课的教学难点，通过课件展示，图文并茂地展示 “四年一闰、百年不闰、四 百年又闰 ”的道理，学生不仅知其然，而且知其所以然。3、运用现代信息技术手段，改善学生的学习方式。 学习方式的转变主要体现在两方面： 一方面是被动学习转向自主学习。 例如 学生操作网页，结合手中年历自主浏览、阅读，小组内交流。在练习时，我把主 动权留给学生， 可以自主在电脑上答题， 勇闯难关， 也可以浏览年月日的其
4、它知 识。另一方面是把学习过程之中的发现、探究、研究等认识活动凸显出来。在探 索四年一闰时，学生看 1993 年 2004 年 2 月份年历，填写统计表，找出其中 的平年闰年，发现规律，得到判断闰年的方法。4、运用信息技术手段，改善师生、生生的交流、互动方式。 课堂教学是师生生命里程中的一段重要的经历 ,是人生中充满生命活力的重 要的构成部分,在智力发展、情感沟通、人机交互中实现着多种需求，并能使潜能得到 发展。课堂教学中学生自学网页、 教师展示课件、 学生网上勇闯难关或浏览有关年 月日其它知识等方式，为学生搭建互动、交流的平台，不但消除学生紧张感、焦 虑感，还能让他们主动发展，充分披露灵性，
5、发展个性。二、教学背景分析 1教学内容分析：九年义务教育六年制小学实验课本第六册内容。学生在 认识时、分、秒时间单位的基础上学习新的时间单位：年、月、日。教材内容主 要分为两大部份：第一部分内容： “大月和小月 ”；第二部分内容： “平年与闰年 ”2. 学生情况分析：学生对有关年月日的知识并不陌生，但是对平闰年的认识， 判断平年闰年的方法还是不熟悉的， 尤其是大小月的来历，为什么四年一闰、百 年不闰、四百年又闰的道理并不清楚。教师把有关年月日的知识制成网页， 学生 通过自学，对年月日的知识有了进一步系统了解。3. 教学方式与教学手段说明：本节课以学生自主学习为主，学生自己浏览网 页，了解年月日
6、的有关知识。通过填写19932004年2月份天数，引导学生 观察、发现、探索平年闰年的方法。4. 技术准备：本节课的课件分两部分，一部分是学生操作性课件，一部分是 教师展示性课件。学生操作性课件又包括：年月日网页（学生自主浏览）；勇闯 难关（巩固练习）；拓展知识（年月日其它有关知识）。教师展示性课件包括： 年月日的形成，大小月的来历，四年一闰、百年不闰、四百年又闰的道理等。课塑新授环境1曜鋼境卜一的教卜浮教学 思路1. 结合年莎浏览、阅读网页.A 闰年、大月与小月*特殊的二丿2、通过看1993 2001年2月也 发现规律得到判斯闺年的方3, 通过在电脑上答题T勇闯沖 浏览年月口的萇它知识，拓展
7、才 位的有关知1识.k布置进一步在网上或生活中搜僅 的慝识。f年月口的知识进行较全面的了解。如：平年弓 认记忆大小月的方法等r年历，填第统计表，找出其中的乎年、闰年，E关，达到时新知识的買习、检测的目的。通过 “果内容.了解世纪、李歷、星期等其他时间单i相X知识的作业培养学生高效使用学习资源朝学 U怀知识与技能：认职时间執位年.月*日了解仃人大月,小月、平;闰年等方 面的知识、会判断平年*囲年.过稈与方法形成汁时单位的时间观念*境过学习过程提商現察、类比、 迁移前備力*提高料上查找资料的健力.椿蚪态理悅密心，W 学的椅神 爆受冏络世界的釉力肅直大月利小月的韧识判新平年和倒年的方注”网年百年不信
8、K四F冷 対冒的道理EPD ftfr 海透 点X堵菲孚生操盍袖神.学牛.裡网络坏城卜.g左測竟稠同.女正丸*拽动学 /I*为.同时站仟F中年历自主測9L阅读，获得了丰富的*有价 值的有关年月日的知识.陈习闾关樂生自主堆择.町以在电曲上菩題.勇闭难 关.也可以測龜第片日的其它fin识知识）亠教締把援畫性学习贯寧整个秋 学.孚生自己发J肛思瓠研九2.培养学笔合柞韋识.在克at “as年一倒”教学难点时.两人仿工.绪合 1993 20042月笹年历*合邯壞我找;1HI中的半年国年.发现规讳.对到 刘断倒年的方袪.勇闯难关、传作完成.沽同分享*氛津透援索科学的精神.学生住网给环境下*看劑了年刿H的附M
9、L大小 月的楽历.吐浏览网页门主评关，真正Sr倍息技术的現代（tMflllREfl 技求的*Uj- Jftuwft的注透学好知识、探戟未来的血识*网络 学习学习内容于习方式与婪求预期栽媲X年，月,II垄本知2世纪、星期、靠仪 尊拓廉性知识，3 -在电髓t直接输 入芥峯的闯关练 习9E韋握计算机的K4* 柞.两人组，汴 件探也2. 结合年历科舸姐的同学互帝互学.3、巧合作祈神.团队意识E嫌年冃II的知识2、了解木骤中没青护及的其 他知识.时本谀迸行拓展氛通过练习达弭检测对新知 识的輩掘悄况*并对知谏班 行亚习“板书设计、匕*八*十、十二31天、十一30夫年.n, H*年：12牛月 大月 一.三.
10、H 小J, Pt沈、儿 平年365 K2S尺二月 田第：366 k囚夭四、课堂教学过程:时何1 -戦和活动学9刑动權*效柴VVK刈学们.如俚总伺盘締交剧忖叫】*学生说也|己的生11U和学主宦d陡好的洗约3前雄把你的生诉老柝吗扌畫捡近舉謀分艸暮蠱们祀说自己雌日畤mN r 一组2.自朋遵出用到的时问阳心情惱悦的投入学习.时间单憧；備、JE fi2认谀到岳連自己的主13.板 naHt 学生打开白己桌面上的 甲月日弭页边浏宛边学 习.3用n己手中的年历遇抒 学习.耐4. r： （HX）一年$ 12个月.一.三.五.t. Aw十. 十二月31天.BL Aw 九.I一 30 天.1 31天的那-月叫大月.
11、冇30天的那一“叫小月.2月危个恃殊的月份. 平年2月28夭. 何年2月29天.平年全年行365天.31 X 7 七0X 1*2X365 口何年全年仔366天.平年9倒年相绘的尺肚 梯庄二”的 29天。7个大片心中务 7前单ft7 A1収 一三五L八IJL 水不热 何六九华三十日. 竽年二月二十八. 闰年庄把一日! 学生亲自应用隶头记忆法 播一描 -.学生看自己的屏幕刿断老师说的丿I份尼大太阳一貝是Y 月亮绕地 球i禰是-月.地球fl转一 凰地一日.2.学生结合年历.浏也.MitM页.任短短6分符内 对隼月FI的知识有了较金 佝的rw. tai v年与何年. 大月纭小冃.特硃的二乃 记忆大小“
12、的方法菲.1）宗握氐些月足大月.那叫“是小”.2）知道2月的待株. 何年的区分泄址通过 廿2月的天散.知适平毎和何年的灭 tt.样计ITiM来的. I）学会记忆人.小月的 三种方法5）体仝e（学与现实牛活 的奉密联系.用学生U欢的方式了解休幻想知道年.月.日是 屯么形成的吗？课件展示：年.月.H的形成2.浏丸网页门学年.月.（1的知识. 冇关年、月.（1的知识还/ifflU. 老締把它制n成r网处.总不想若 一看？学生箔合手中年历浏也间itM頁（1）月的知训一年冇E少个呀？（板悅） 祁些月的尺敢址31天？我仏）町处月的天散足30夭？（板HRii 歆把右31尺的那月叫 做？把仃30天的5-rt叫
13、做？勺12个月您么没灯2月呀? 你对二片乂冇何卷靳的r卅？ 引別1F年2月28天闰年2 H 29天这e同学捉到r半年.廉谁如谊 平年全年仔事少夭？365天 怎样才能计尊出平耶有365天 呢？我幻一恳来计算-T.I年全征冇篡少夭？ 谯俺判斯岀下年和何年相聲的一 尺能徨任何-天？2）记忆法你知道了那线记忆大.小的方 法？G双数记亿法. 儿歎记忆法.追何：船冬齐折哪个月？ 老帅还总科人家一个史R观的 方法呢？课件展示,供头记亿法屏節介绍大.小月的由来课件展示*大小月的由來.小练习L老师说个月份学生来判断是大月还是小月。还是小月.学生对知识的学:握情2、老师说-个月份.如果足大 月.就高岛举超右手：如
14、果 是小月就迅速的拍一下手。3、平年与何年课件出示1993至2004年：月用举起右勺迅速扛1 F的 形式判断大、小月.况。份的年历。看屏幕上的统i表格。4、两人一组填表格，看哪.同小组的同学共同填结合年历，同小组的同学共同组填的又快又准，培养写93至04年：月份的天数. 生汇报师填写表格。（2）观察这张表格，引导学牛发现填得93至01年二月份的犬学生汇报填写惰况.学生的合作意识.规律.说一说，通过观了什么（1）学生针对问題认真思小结：如果年份除以四，能整除， 这一年就是闰年：如果不能整除，（3）练习：判斷岀下面年份是平年 还是闰年。1921 年，1988 年.2008 年，1900 年1900年，你是怎么判断出这一规律。出示-个年份学生就指出 这个年份是平年还是闰年.1921年一平年1988年一闰年20008年一何年考，发现规律。年是闰年的？（课件：万年历）1900年的二月 份有28天？是平年还是闰年1900能被4整除，是闰年。看1900年2月份的年历，（2）引发学生的认知冲突， 激发学生的求知欲缁。呢？为什么1900能被1整除，可
