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1、第四单元整体预习课 花钟蜜蜂南宁市衡阳路小学 刘微总1课时 授课时间:2016年12月1日(第14周星期四)课题:第四单元整体预习课课型:整体预习课教学内容:单元导读+第四单元整体预习课花钟、蜜蜂教学目标:(一)识记花钟、蜜蜂两课的生字。(二)正确、流利朗读课文,巩固识字。(三)初步学会概括课文主要内容的方法,并能积累自己喜欢的句子,学会简单的做批注。教学重点:(一)识记花钟、蜜蜂两课的生字。(二)正确、流利朗读课文,巩固识字。教学难点:(一)初步学会概括课文主要内容的方法,并能积累自己喜欢的句子,学会简单的做批注。教具准备: 多媒体课件教学过程:(一)游戏导入,激发兴趣1.多媒体出示两幅(找
2、茬游戏)的图片师:孩子们,大家玩过找茬游戏吗?上课之前,我们一起来找茬,比比谁的眼睛最明亮?仔细观察这两幅图片,谁能最快发现它们的不同之处?生看图找不同之处。2.引出单元导读,齐读单元导读。3.引出第四单元的主题就是留心观察。4.围绕观察,简单梳理四篇课文分别观察了什么?(二)初读课文,学习生字新词1.跟自己的同伴一起朗读花钟蜜蜂这两篇课文,要求读准生字、词语、读通课文。2.学习生字新词,多种形式的朗读。(1)师:老师陶醉于你们认真的读书声中,相信课件上的这些生字词一定难不了大家,谁敢第一个接收挑战,第一行的词语。 (2)小组展示读、男女生读、齐读、大小声读。3.看图猜字,字理识字。师:生字词
3、我们认识了,接下来刘老师再来跟大家玩一个游戏叫看图猜字,想要一起玩游戏的同学,应该是坐端正的。字理识字:昆、播、醒4.指导写字:醒师:让我们一起看看这个醒字,哪里最容易写错,是的,我们写的时候千万不要忘记了酒瓶里的酒,伸出你的右手,我们一起来写一写这个字(教师范写,学生书空)师:拿出生字本,在生字本上工工整整的写一个“醒”,注意“一看二写三对照”师:给你的同伴看看你写的字,如果觉得他写得好,给他竖个大拇指!(三)再读课文,感知内容1.默读课文花钟,根据提示概括课文主要内容,并画出自己喜欢的句子,学会做简单的批注。师:学好生字词,是为了更好的学习课文内容,请同学们快速的默读课文花钟,通过老师给你
4、的提示,你能否简单的概括课文的主要内容?并把自己喜欢的句子用横线画出来,在旁边做简单的批注。生:概括主要内容。2.总结概括主要内容的方法并板书。师:一般概括主要内容,一定要找到是谁?(在什么时候?什么地点?)干什么?3.学生分享自己喜欢的句子,指导学生读通顺。4.学法迁移,小组合作学习蜜蜂师:你能不能运用这样的方法,也来说一说蜜蜂这篇课文主要讲了一件什么事情?并画出自己喜欢的句子,在旁边做简单的批注。【小组交流、展示】生1:凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点,睡莲从梦中醒来;中午十二点左右,午时花开放了;下午三点,万寿菊欣然怒放;傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现师:老师也特别喜欢这一段,我觉得这一段话写得很美,让我们带着愉悦的心情来读一读。生2:生:生:师:感谢组给我们带来的分享,也特别表扬进行的补充,你们都是会学习的孩子,而这个单元还藏着许多的秘密,让我们一起留心观察,期待下一节课更精彩的学习之旅。师:这节课就上到这里,下课!【师生问好,与在场老师问好】板书设计: 第四单元整体预习课 花钟蜜蜂谁+(时间、地点)+干什么? 醒教学反思: