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1、学生评价之我见正确评价学生，早已成为现代教育关注的焦点。教师在评价学生时，不再单单是一个等级，一个分数，而是要在体现教师对学生尊重和关爱的基础上，通过评价促进学生在原有水平上的提高，达到基础教育培养目标的要求，发现学生的潜能和特长，帮助他们认识自我，建立自信。那么，作为一名经教师在教育教学中应如何正确实施评价，既能保护学生的自尊和积极性，又能使学生的个性得到了张扬，提高学生的原有认识水平呢？现就自己在教学实践中关于学生的评价谈点自己的体会。 一、注重评价的全面性 在我们的教学中，由于长期以来只重视认知目标的评价，考什么教什么，怎么考怎么教，把难以量化的过程与方法、情感态度和价值观目标排除在被评
2、价之 外，从而导致教学评价和教学目标脱节。这种现象是与新课程改革的思想不适应的，新课程改革要求教学在目标上的评价应该是全面的是和其教学目标相吻合的。二、注重评价标准的科学化 教学评价从评价的标准来分通常可以分为绝对评价、相对评价和个体差异评价三种形式。从三种评价标准的不同优缺点可以看出，在开展教学评价时，应该是灵活运用绝对评价法，允许不同的学生按不同的速度达到教学的目标，慎重运用相对评价法，大力提倡以往教学评价中常常缺少的个体差异评价。三、注重评价方法的多样性 新课程标准要求多样化的评价方法与之相对应，只有如此才能使教学评价落到实处。我们在教学中可采用的评价方法有以下几种：（1）.考试；（2）档案袋评价法；（3）观察、调查及谈话法。 四、注重学生的自我评价 自我评价不仅能够让学生发现自己学习中存在的问题，及时了解自己的学习状况、增强学习的自信心，更重要的是能够增强学生的自我评价的能力，充分发挥学生的主体性和创造性。因此在进行教学评价时不仅要做好他人为主的外部评价，更要注重学生自己的自我评价，使二者达到完美的有机结合。 总之，如何正确评价学生，都不应该拘于一种形式，它应因人而异，因课而异，因发生的情况而异。教师评价要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心，使学生全身心投入学习，积极主动地参与到各种教育教学活动中去。
