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1、课 题5影子设计者母红梅教者课 型精读课时2时间年 月 日总课时第 周星期第一课时预习设计我的再创造一、 我会正确地读课文,并圈出文中的生字读一读影子 前后 黑狗 左右 它是 好朋友教学目标1.认识“影、前”等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁;会写“在、后”等4个字和斜钩1个笔画。2. 正确朗读课文,体会“我”对影子的喜爱之情。教学重难点1. 认识“影、前”等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁;2. 会写“在、后”等4个字和斜钩1个笔画。教学准备教学课件教学过程(主要环节)我的再创造扬帆起航1课前游戏:同学们,我们一起去做“踩影子”的游戏好吗?在踩影子的过程中,大家要注意观察
2、,并思考:你发现了什么?有什么感受?破冰前行一、 游戏引入,出示课题1教师和学生一起游戏,边玩边引导学生观察,启发学生发现影子的特点。再回到课内交流。预设:影子是黑的;影子紧紧跟着人;影子的方向会变化。2板书课文题目:影子。(1)指导学生读课题,注意读好后鼻韵母yn,“子”读轻声。(2)指导识字:你有什么好办法记住“影”这个字?3多媒体课件帮助识记:火红的太阳照在建筑物上,在地上形成了影子。“日”就代表太阳,“京”就代表建筑物,“彡”就代表影子。二、熟读课文,自主识字1导学:有一个人和我们一样做过踩影子的游戏。他还写下了一首儿歌,你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗?请打开书自己读一读吧!(自由
3、读文)2导问:怎样才能把课文读好呢?3教师组织学生自由读课文。4创设摘葫芦游戏情境,检查字音,识记生字。(1)播放课件,师创设情境:同学们,葫芦兄弟来了,它们有了新的名字,就写在它们身上。快看,你叫得出它们的名字吗?(生试读)(2)开火车,引导学生个别读。(3)去掉拼音再读生字。导语:看,葫芦的帽子飞走了,如果你还能准确地叫出它们的名字,那它们就是你的好朋友了。(齐读)(4)指名摘葫芦,其他学生跟读。(5)教师进行激励性评价。三、方法指导,集中识字1过渡:同学们真厉害,这么多生字宝宝都认识了,你是怎样记住这些生字宝宝的呢?2学生同桌交流识字方法:和你的同桌说一说吧!3教师引导学生汇报识字方法,
4、教师根据学生汇报相机出示新偏旁。 (2)师追问:你能说一说你的前、后、左、右都是谁吗?预设:我的前面是_,我的后面是_,我的左面是_,我的右面是_。 (3)学生继续汇报。 (4)辨字:出示三张图片(男、女、动物),“他、她、它”是我们的好朋友,到底是哪个“他(她、它)”呢?(5)教师追问:你怎样记住“朋”字?预设:两个“月”紧紧地挨在一起,就像一对好朋友,我就这样记住了“朋”。(6)学习新偏旁“月”。导学:月字旁的字大多数都与身体有关,你还见过哪些月字旁的字?(7)学习女字旁。导学:这节课还有一个含有新偏旁的字,谁找到了?请学生观察“女”字与女字旁的区别,说一说“女”字做偏旁时笔画有哪些变化?
5、(横变成了提,与撇相接后笔画不出头。)用加一加的方法识记“好”:女字旁加“子”字就是“好”。4小结:加一加、换一换、编童谣、找反义词等都是很好的识字方法,只要我们学会了这些识字方法,以后我们就可以认识很多很多的字了!5生字回文,组织学生再读课文,想一想自己原来画出的那个认为难读的句子,现在能读好吗?请在小组内试试。(组内互读,互相评价)四、整体感知,引发思考1指名读课文,请同学们边听边想,读懂了什么?2根据学生回答相机出示课件,指导观察:影子都像什么?为什么说影子像小黑狗?影子是好朋友?说影子像“小花狗”行不行?为什么?学海泛舟指导写字1出示田字格中的“在”字,引导学生观察:看看这个字是由几笔
6、写成的?和“左”比较,有什么不同?(“左”字右下方是“工”字,“在”字右下方是个“土”字,“在”字比“左”字多一笔竖。)1. 2教师示范“在”字的写法,学生边观察边书写,把“在”字一笔一笔地写出来。强调第三笔是竖。板书设计第二课时教学目标1.借助生活经验,理解影子与人形影不离的特点;2. 借助情境,辨别前、后、左、右4个方位,并用这4个词来表达方位。 教学重难点1.借助情境,辨别前、后、左、右4个方位,并用这4个词来表达方位。教学准备教学课件教学过程(主要环节)我的再创造扬帆起航1教师导言:上节课我们学习了影子这课的字词,现在我们要进行一个小游戏:小小擂台赛。看看谁学字词学得好,大家有信心取胜
7、吗?游戏:捉迷藏。(读词)多媒体课件出示森林中的场景,许多小动物被树丛遮住了一半,在露出的一半上写有本课的生词。(影子左右小黑狗好朋友前后它们)破冰前行一、复习导入,激发兴趣1过渡:大家都会认读生字宝宝了,现在我们把生字宝宝送到课文中去,你一定会从课文中发现更多有趣的知识。二、再读课文,深入理解1教师导学:请同学们自由读课文,你觉得影子有趣吗?找找你认为影子有趣的句子,画上横线,读一读,并想一想为什么。2组织学生边读边画。3教师指名读自己找到的句子,并说明自己觉得有趣的理由。(1)学生读句:“影子常常跟着我,就像一条小黑狗”,请学生说说有趣的理由。(2)多媒体课件播放视频:有绿树、小草、小路、
8、小朋友、影子、太阳的动画并配乐。一位小朋友在小路上走着,他的影子跟着太阳变化。(3)指名再读这一句,教师组织学生评价。(4)指导学生朗读句子:“影子常常跟着我,就像一条小黑狗。”(5)教师导学:你能学着这种句式说一说吗?多媒体课件出示句式:飘落的树叶就像_。天上的太阳就像_。(6)学生读“影子常常陪着我,它是我的好朋友”。请学生说说觉得有趣的理由。(7)教师导学:谁来再读读这一句。你觉得自己读时要注意什么?4质疑:想一想学习这篇文章时还有什么不懂的地方。预设:影子为什么一会儿在前?一会儿在后?一会儿在左?一会儿在右?5过渡:老师和同学们一起再看一遍动画,弄明白影子是怎么变化的。多媒体课件演示动
9、画,教师旁白:太阳在左,影子在右;太阳在前,影子在后。影子就像可爱的小黑狗,跟着主人。主人到哪儿它就到哪儿。影子紧紧跟着人,不分离,就像好朋友一样,常常陪着我。6在小组内说一说自己发现的影子的秘密。7教师小结:我们通过看动画片知道了影子是黑的,紧紧跟着人,就像好朋友一样,让我们像文中的小朋友一样用欢快的心情再读读课文吧!(1)齐读。(2)组与组比赛读。8指导学生试背课文:能把你最喜欢的那一句背下来吗?学海泛舟三、指导书写生字1过渡:同学们读得真精彩,有三个生字宝宝被吸引过来了。它们是谁呢?2多媒体课件出示“后、好、我”。指名认读、组词。3学习生字“后、好、我”。板书设计教学反思课 题6比尾巴设
10、计者母红梅教者课 型精读课时2时间年 月 日总课时第 周星期第一课时预习设计我的再创造一、 我会正确地读课文,并圈出文中的生字读一读比尾巴 谁的 长短 一把 伞 兔子 最好看 公鸡教学目标1. 认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁;2. 会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画。3. 正确流利的朗读课文。教学重难点1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁;2.会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画。教学准备教学课件教学过程(主要环节)我的再创造扬帆起航一、识字游戏“摸尾巴”。(1)导言:同学们喜欢做游戏吗?快拿出你的小手,我们来做个摸身体的游戏吧!摸摸你的鼻子,摸摸你的耳
11、朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的头发,摸摸你的尾巴预设:生疑惑,我们没有尾巴啊? 破冰前行一、激趣导入,揭示课题1.导学:我们人类没有尾巴,那谁有尾巴呢?(动物。)你知道哪些小动物有尾巴吗?它的尾巴是什么样的?(学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。)预设:我见过马的尾巴。马的尾巴长长的,和长头发一样。我见过猴子的尾巴,它的尾巴也很长。小结:同学们的知识可真丰富,知道这么多有尾巴的动物。2板书:“尾巴”,识记生字。3过渡:动物王国里有尾巴的动物可多了,前两天,它们进行了一场大比赛呢!它们要比什么呢?(板书:在“尾巴”前加上“比”)4认读课题。(1)指名读课题。(2)导学:这个“比”字也是我们今天
12、要学习的生字,你有什么好办法记住它?二、初读课文,识记生字1过渡:想知道哪些动物参加了比赛吗?赶紧来读读课文吧!2提出自读要求:(1)边读边看插图,不会的字可以看拼音,注意把每个字的音读准确。(2)找一找有哪些小动物参加了比赛,用横线画出来,借助拼音多读几遍。3学生看图借助汉语拼音自由地轻声读课文。4教师引导学生交流参加比赛的小动物。(1)根据学生回答,课件出示相应的带拼音的词语和图片。(2)和最喜欢的小动物,亲热地打个招呼。预设:生:我喜欢小兔子。你好,小兔子,你的长耳朵真可爱。师(模仿兔子回答):谢谢!你也很可爱。生:我喜欢孔雀。孔雀,你的衣服真漂亮。师(模仿孔雀回答):谢谢!你的校服也很
13、好看。(3)多媒体课件播放小动物们的话。(我的尾巴长。我的尾巴短。我的尾巴好像一把伞。我的尾巴弯。我的尾巴扁。我的尾巴最好看。)并依次出现小动物的名字,请学生大声喊出它们的名字。(齐说、指名说。) 5去掉图片认词语。导学:现在,小动物们的照片不见了,你还能认出它们的名字吗?(自由读齐读)6去掉拼音开火车读动物的名字。组织学生争当小老师教学生读。7多种方法,识记生字。(1)导学:瞧,字宝宝从词中蹦出来了,你还认识它们吗?(多媒体课件出示“谁、长、短、把、伞、兔、最、公”8个生字。)(2)指名认读。(3)学习新偏旁“扌”,识记生字“把”。(4)识记“长”和“短”。课件出示两条直线,一长一短。请学生
14、说一说有什么发现,根据学生回答相机出示生字“长”和“短”。长和短是一对反义词。(5)识记生字“公”和新偏旁“八字头”。出示生字“公”。导学:你用什么办法记住这个字?(6)识记生字“谁、伞、兔、最”。导学:你是怎样记住这四个生字的?和你的同桌说一说吧!预设:伞:用实物图片来识记,对比伞的实物识记“伞”的字形。最:用加一加的方法记,日耳又最。三、再读课文,巩固生字1师导学,提出阅读要求:(1)在课文中画出会写的生字和会认字,把要求会认的字多读几遍,加深印象。(2)想一想,儿歌主要讲了什么内容?2指名读课文,交流儿歌的主要内容。预设:这首儿歌告诉了我们六种动物尾巴的特点。3指名分段读文,巩固识记生字。4游戏走迷宫,巩固生字。5齐读课文。学海泛舟四、辨认字形,指导写字1出示“我会写”的字:长、比、巴、把。认读、组词。2指导观察:“比、长”。这两个字都有一个共同的笔画“竖提”。板书设计