《2018年西师大版语文五年级下册第25课《贺龙钓鱼》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年西师大版语文五年级下册第25课《贺龙钓鱼》教学设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、25贺龙钓鱼教学时间2课时.教学目标1 .自主学会本课的生字，词语.2 .默读课文，并能讲述故事的梗概.3 .抓住人物的语言，动作体会贺龙在艰苦岁月里的乐观，幽默，激发学生对革命先辈的热爱和崇敬之情.教学准备学生：搜集贺龙及其他革命前辈的故事.老师：把关键词句做成课件.教学重难点1 .能通过人物语言，动作体会人物的内在精神.2 .能讲述故事的梗概.教学过程一，导入课题，质疑问难1 .课件出示贺龙照片，师生交流搜集到的有关贺龙的资料.2 .齐读课题，学生质疑.3 .作为十大元帅之一，作者为什么不写贺龙驰骋沙场的英姿，却写他钓鱼呢让我们带着问题走进课文.二，整体感知，检测字词1 .默读全文，想想这
2、篇课文主要写了什么2 .听写文中重点词语，生字，检查学生课前自学字词的情况.3 .利用投影仪展示学生听写的字词，相机重点指导“撅“髯”的结构和笔画，腆”的读音.4 .再次默读课文，试着讲述故事的梗概.5 .教师相机指导怎样讲述故事的梗概：要交代清楚故事发生的时间，地点，主要人物，事情的起因，经过，结果.6 .以四人小组为单位分别练习.三，精读课文，感悟体会1 .文中的贺龙给你留下了怎样的印象默读勾画出有关词句，并把自己的感受批注在旁边.2 .学生交流，教师根据学生的回答相机进行重点指导二|3 .精读第11段.|(1)这一段主要写的是什么(贺龙拔下马尾毛做钓鱼竿.)(2)哪些词语给你留下了深刻的
3、印象你从中体会到了什么(从“老伙计“抚摸“会意”体会贺龙与战马之间的深厚情意以及默契，也说明了钓鱼补充粮食对贺龙来说是常事.)(3)勾画出本段中表示动作的词语，这些动词的准确使用有什么作用(4)贺龙是当时的总指挥，为什么单单写他钓鱼呢引导学生读第2段的12句，体会红军部队在进入草地后所遇到的困难.(5)指导朗读这段话：抽读一一齐读.4 .细读第14段.(1)这个句子采用了什么样的修辞手法这样写的作用是什么(2)为什么说渔竿”凝聚着贺龙对革命必胜的信念，对战友骨肉般的深情厚谊(3)小结：这句话是对贺龙的高度赞扬.贺龙在困难面前的乐观，幽默鼓舞着大家，在缺粮少食的境地里对战友的深情厚谊感动着大家.5 .细读第18段J(1)从贺龙的语言，动作中，你感受到了什么(乐观精神)(2)这样的精神在艰苦的革命战争年代有什么作用(这种革命乐观主义精神是红军取得长征胜利的重要因素，鼓舞着大家与恶劣的自然环境，艰苦的生活条件作斗争_(3)带着自己的感受再读这段话.(抽读一一赛读)四，情感升华，拓展练笔1 .读了贺龙钓鱼的故事，你都想到些了什么呢说给大家听听.2 .课后继续搜集贺龙或其他革命前辈的故事修改意见教学后记课题
