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1、篇一：水的秘密设计意图：本活动选自幼儿园建构式课程中班上册“红黄蓝绿”主题，是“颜色对对碰”的一个生成活动。在开展区角活动“我爱颜色宝宝”时，有的幼儿喜欢挑圆瓶的水玩，有的爱挑方形的水玩，还有的幼儿想尝试各种水的玩法，为了满足幼儿对水的好奇心，让他们了解更多对水的知识，抓住这一教育契机，我选择了本次科学活动水的秘密。活动的重点是让幼儿在玩水的活动中充分感受水是流动的、无固定形状的特性。活动目标：1、感知水是无色、无味、透明的特性；2、在玩水中初步体验水是流动、无固定形状的。活动准备：1、师幼人手一杯水和一杯牛奶，两个小番茄，一双筷子，PPT。2、投放盛着水的大脸盆四个，毛巾若干条，各种形状的容
2、器。活动过程:一、活动导入孩子们我们一起去玩玩水，找找水的秘密吧！二、动用多种感官感知水无色、无味、透明的特性。1、感知水是无色的：看看牛奶是什么颜色？水是什么颜色？2、感知水是无味的：幼儿品尝水和牛奶，说说水是什么味道，牛奶又是什么味道的？。3、感知水是透明的：哪个杯子能看见小番茄？（放两个小番茄到两个杯子里，让幼儿观察）4、小结：原来水是透明的、无色、无味的。三、玩一玩水：感受水是流动的。1、让幼儿尝试用手抓水。2、讨论：用我们的手能把水抓住吗？为什么？3、 小结：原来水会流动，水从我们的指缝流走了。自来水会流动，我们用水后要关紧水龙头，节约用水。四、装一装水：探讨水的形状。1、投放各种形
3、状的容器，幼儿盛水，观察水的形状。2、引导幼儿讨论：（ 1）你的水装到什么形状杯子里？水又是什么形状？（ 2）讨论：水到底是什么形状的？结论：水装到圆杯子里变圆了，装到正方形杯子里像正方形，装到长方形杯子里像长方形，装到椭圆形杯子里而像椭圆形。3、出示PPT欣赏大自然中水的形状师：今天老师带来了很多关于水的照片，看看水到底是什么形状的。4、 小结：水的形状变来变去的，我们用来装水的容器是什么形状，水就变成什么形状，原来水是无固定形状的。五、结束部分小结：今天玩的开心吗？我们不但玩了水，还知道了很多水的秘密，知道水是无色、无味、透明的，会流动，而且没有固定的形状。六、活动延伸：在区域里投放材料，
4、带孩子继续探索水的秘密，如在水里加一块糖，会发生什么变化呢？篇二：猜猜我是谁一、活动目标1、 有良好的观察能力和逻辑思维能力，能根据动物细部特征来辨别动物。2、了解部分与整体的关系，通过拼图等游戏活动了解动物特征，提高动手操作的能力。3、有积极探索的*，能大胆的猜想，并萌发爱护小动物的情感。二、活动准备1、游戏用转盘、森林背景的课件。2、动物各部分图片、动物拼图、声音素材。三、活动过程（一）开始部分1、教师带领幼儿走进大森林的场景中。引导幼儿观察大森林的场景：“小朋友，我们现在来到了大森林，大家看看大森林里漂亮吗？里面有什么？”让幼儿通过观察，增强幼儿对本次活动的兴趣，激发幼儿的好奇心。2、提
5、问：“大森林是谁的家呢？”引导幼儿说出自己已经认识的动物名字，加深幼儿对动物的印象，激发幼儿对动物的喜爱之情，并使幼儿了解大森林是小动物的家，丰富他们的感性经验和审美情感。鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法。（二）游戏部分1、游戏：玩转盘转盘上是一些幼儿认识的动物的头部、尾部图片。教师出示大转盘，请幼儿自己将转盘的指针转起来，指针指到哪个动物，即说出动物的名字。提高幼儿的动手能力，初步学习推断的方法，了解整体和部分的关系。同时，帮助老师了解幼儿对动物的认识程度。2、游戏：辩声音，学姿态（1）课件中播放动物的叫声，让幼儿猜是什么动物，并作模仿。猜对的话课件呈现该动物的图片。（ 2） 一幼儿模仿该
6、动物的走路、活动的姿势体态，让其他幼儿猜测是什么动物，最后一起模仿。3、游戏：找动物请幼儿将老师藏在大森林里的动物部分图片找到，这些动物并不是完整的，有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头。在找到后，还要推断出它是谁，然后告诉大家自己找到了什么动物。通过幼儿的寻找活动，培养幼儿细致的观察能力，以及喜爱科学活动的情感。为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每一位幼儿都有机会参与尝试。通过讲述自己找到的动物，培养幼儿语言表达能力。4、将动物的部分卡片送到小动物的家里。教师将动物的完整图片展示出来，让幼儿通过自己手中的部分动物卡片找出相应的动物图片，进行对应摆放，了解整体和部分的关系。进一步加
7、深幼儿对动物的认识和了解。（三）结束部分拼图游戏请找出相同动物图片的小朋友，合作将动物的各部分拼成一个整体的动物。通过操作活动，能观察到动物的分割部分的特征，并能相互配合进行拼图，将动物图片拼完整。注重培养幼儿的观察能力和动手能力，尝试培养幼儿与同伴之间的合作能力。活动建议：在区域活动中投放各种动物拼图，让幼儿在游戏中巩固所学内容。篇三：万花筒活动目标：1. 在观察、交流、讨论的过程中初步感受万花筒的内图案的色彩美和造型美。2. 积极发现万花筒的图案中色彩的规律，尝试按规律涂色。3. 在无穷的变化中感受万花筒的神奇，激发探究的*。活动准备：1. 幼儿玩过万花筒。2. 万花筒（一个），有团花按的
8、范例23张。3. 万花筒（人手一个），有简单团花图案的作业纸（每人一张）4. 幼儿用书、教学挂图活动过程：1. 与幼儿交流万花筒的操作方法。教师：这是玩具？（万花筒）你知道怎么玩吗？（边转边看。）谁来和我们说一说，玩给我们看一看。2. 幼儿一边玩万花筒，一边欣赏其中的图案。（ 1） 幼儿结伴玩万花筒，自由交流自己的发现。教师：玩一玩、看一看。和旁边的小朋友说一说，你在万花筒里看到了什么？（ 2） 集体交流。1 线条和图形。教师：你在万花筒里面看到了什么？（各种图形、线条等。）像什么？（花、爱心等）有哪些图形和线条？（方形、三角形和花边）这些图形和线条是怎么组合在一起的？（中间一个形状，上下左右
9、各有一条线，然后又有图形）2 色彩。教师：你发现了哪些颜色？（红、黄、绿等。）找一找有没有相同的颜色？（有。）在哪里？（四个角上、四边看的线条也是一样的。）你还看到什么样的图案？由哪些图形和线条组成？有些颜色？你发现他们又什么规律？（四个角、四个边上的图形和色彩都是一样的，或者对边是一样的等等）3 .引导幼儿欣赏各种各种团花的范画。（ 1） 欣赏团花图案（根据万花筒中的图案设计的）。教师：这里也有有一个万花筒的图案。上面有些什么形状？哪些形状是一样的？你能给它涂上漂亮的颜色吗？（ 2） 讨论涂色方法。教师：怎么涂才像万花筒里的图案？（对边、对角颜色是一样的。）4 .幼儿进行涂色练习。教师：换颜色，用多种颜色涂色。一种颜色可以涂好几个地方。把颜色涂满，尽量不涂到轮廓线外。5与幼儿互相交流讨论作品。教师：你用了什么好看的颜色来画画的？怎样涂，颜色会涂的好看？万花筒为什么会有这么多得图案变化？（启发幼儿回家后将万花筒拆开看看。）
