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1、课题Unit2 Colours第一课时教学目标：1、听懂、会说问候语Good morning. 以及介绍别人用语This is . 。2 、在实际情景中能并运用问候语、介绍别人用语。3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。教学重点：学习问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is 。教学难点：1、This is 的得体运用。2、This is 句型字母 i 及th的发音不容易到位。教法与教具准备：Tape-recorder教与学的活动：修改补充内容Step1.Warm-up/Revision1.播放歌曲Good morning，让学生跟唱，集中学生注
2、意力，调动学生学习兴趣。2.游戏 Do a game. SIMON SAYS 指令是第一单元B. Lets do的内容。3.师生同唱歌曲 Hello。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。4.教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Miss White的头饰说：This is Miss white然后戴上Miss white的头饰说： Good morning, boys and girls. Im Miss white 5.请三个学生扮演 Mr. Jones, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相问候。 Hello Step2 .Present
3、ation1.师生观看教学课件。课件内容为Lets talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。2.再次观看课件，教师提问： T: What are they doing? 3.教师演示 Lets talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师戴上Miss White 的头饰，左手举起Mr. Jones的头饰，右手举起Miss Green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调This is。4.教师提问：Miss White 是如何介绍Miss Green 给Mr. Jones的？Miss G
4、reen 和Mr. Jones是怎样用英语打招呼的。5.听本课时 Lets talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：This is一句中的元音字 i 的读音是i ，提示学生要读得短促些。而this一词中的th 在发音时，要让舍尖顶住上齿，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。6.分组练习。每三个学生一组进行练习Good morning ,this is ,给表现好的小组奖励小星星贴贴。Step3. Draw and say 1.让学生在纸上画出一个自己熟悉的人的头饰。2.向同桌用句型：Thi
5、s is介绍自己所画的人物。3.分四个大组用句型：This is介绍自己所画的人物大组进行比赛，给予表现好的小组奖励小星星。Step4. Add-activities将趣味操练中的游戏扩展为bingo游戏。拿第一、二组的头饰画画让第三、四组的学生用句型This is 辨认，由画此头饰的同学来说“bingo”或“No”,以小星星进行奖励。Step5 .Assessment and homework1.教师小结本节课学生的表现（获得小星星的数量）。2.教师让学生根据自己本节课的获奖情况，制定本单元获奖目标。3.自己画喜欢的头饰，并用句型This is 介绍，并把此句型抄写下来。板书设计： Unit
6、2 Colours Good morning. This is Miss Green.教学反思：课题Unit2 Colours第二课时教学目标：1、能听说、认读blue、green、yellow、red这些表示颜色的词。2、能听懂Show me.这一指令,做出相应动作.3、培养学生热爱大自然、热爱生活的情感及审美情趣。教学重点：能听说、认读blue、green、yellow、red这些表示颜色的词。教学难点：能听懂Show me.这一指令,做出相应动作。能听懂Show me.这一指令,做出相应动作。教法与教具准备：Tape-recorder blue、green、yellow、red、purp
7、le五色词卡教与学的活动：修改补充内容Step1、Warm-up：1、Greetings.2、Free talk.3、Guess. 设计理念：课伊始，师生问候、对话交流，拉近距离；一个猜猜的游戏复习有关学习用品的单词，为新知的呈现做准备。Step2、Presentation：1、出示蓝色的尺子，问：Whats it？What colour is it？引出blue，领读并板书，接着问：Where is it ？引导学生找蓝色物品，并说出blue.2、同法学习其他颜色词。3、看黑板，听录音跟读单词。4、整体认读单词。 设计理念：由猜猜的游戏直接引入新知，便于学生接受与理解；通过找颜色，训练学生观
8、察与反应能力，从而加深对单词的印象；看黑板，听录音让学生跟读，培养模仿标准语音语调的学习习惯；整体认读单词，可以全班、小组、分排分行、同桌、单人等形式，体现教学要面向全体的理念，让每一个学生都参与进来。Step3、Practice：1.Guess：Whats missing ？2.Learn to say：blue，blue，I see blue./.3.Find houses.4.Listen and do.(1) Show me your ruler/.Show me your crayon.(2) 出示蓝色蜡笔，问：What colour is it？引出blue crayon，领读后，
9、出示图片Show me blue. (3) 同法引出其他几个指令。(4) 听录音，做动作。(5) 看图片，学生做动作。 设计理念：用单词卡，每次抽掉一张或几张的方式，让学生猜猜看缺了哪个或哪些颜色，训练学生思维反应能力，检查说的学习效果；用带有相应五色的词卡，让学生有节奏地分组认读，加深词与意、音与形的印象；Step5、Lets singWho is wearing yellow today？ 设计理念：教师随伴奏改词唱，学生随磁带录音唱，师生配合， 愉快结束本节教学，促使学生期待下节课的到来。板书设计： Unit2 Colours I see green. Show me red.教学反思：
10、课题Unit2 Colours第三课时教学目标：1、能够听说认读字母Aa, Bb, Cc, Dd。2、能够在四线三格中正确书写字母。3、让学生了解单词是由字母组成的。教学重点：能够听说认读字母Aa, Bb, Cc, Dd。教学难点：能够在四线三格中正确书写字母。教法与教具准备：Tape-recorder教与学的活动：修改补充内容Step1、Warm-up：1、Greetings.2、Free talk.3、Sing a song. 设计理念：课伊始，师生问候、对话交流，拉近距离； Step2、Presentation：1、T: Boys and girls. You are very clev
11、er. You can sing the ABC song. But , can you write it ? Now, We are going to learn how to read and write the ABC. 2.、Sing the ABC song together.3.、学习并练习认读字母Aa。 A、 课件出示字母A， 升降调跟读，并带上手势。（金字塔） B、 出示字母卡，分组比赛认读字母。 C、教学生区分字母的大小写。 D、让学生观察书上的书写笔顺。 E、师在黑板上范写，学生在空中空写。 F、学生在练习本上练习。 G、哪些单词离不开字母Aa, 出示单词apple, an
12、t.4、用同样的方法学习Bb, Cc, Dd.5、快速读出老师出示的字母卡。6、大小写对号入座。7、Listen and circle.8、课件出示字母，学生用I see -. 句型说出看到的字母。Step3、Practice：1、学生按顺序读出今天所教的字母。2、Lets chant.AAA, say OK. BBB, touch your knee.CCC, look and see. DDD, make a D. Step4、扩展性活动(Add-activities)1、书写今天所教的字母。、2、自己做字母卡片。板书设计： Unit2 Colours This is . Show me
13、. I see .教学反思：课题Unit2 Colours第四课时教学目标：能够听懂会说：Good afternoon. Nice to meet you. 并能在实际情景中运用。要求模仿正确。语调自然。教学重点：进一步学习问候和打招呼用语Good afternoon. Nice to meet you.教学难点：afternoon 的发音。教法与教具准备：Tape-recorder word cards教与学的活动：修改补充内容Step1、Warm-up： 1、Greetings. 2、Free talk. 3、Sing a song. 设计理念：课伊始，师生问候、对话交流，拉近距离； St
14、ep2、Presentation：1、教师出示钟表，让学生了解时间，引出Good afternoon. 学习。2、学生操练Good afternoon。3、让学生听录音，跟读B Lets talk 的内容。教师强调Good morning 和Good afternoon 的区别。4、分角色朗读对话。Step 3 Practice 1、 认一认，读一读，排一排。 教师将B Lets talk 的对话内容打乱，写在卡片上，贴在黑板上，打乱顺序，让学生读一读，排一排。2、将学生分成三组，表演。3、鼓励学生自己读Lets play 中的句子。Step 4 Assessment 情景再现Lets talk。Step 5 扩展性活动(Add-activities)1、听录音，仿读对话。2、向爸爸妈妈介绍自己的朋友。板书设计： Unit2 Colours Good afternoon. Nice to meet you.
