《二年级上册语文第八单元单元教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册语文第八单元单元教学设计（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、识 字8教学目标：1、认识9个生字。会写6个字。2、正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。3、有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。教学重点难点：识字，写字，正确流利地朗读课文，了解课文中介绍的神话故事和科技成果。教学准备：课前让学生搜集有关人造卫星、航空母舰，宇宙飞船，运载火箭的资料和古代神话传说故事的资料，如图片，文字介绍，音像材料等。教法学法：资源了解，师生共同探索法。教学时数：两课时第一课时教学目标：1、认识9个生字。会写6个字。2、朗读课文，积累词语。教学过程：一、切入举偶1、讲故事：今天我给大家带来一个神话故事，你们喜欢听吗？（教师讲古代神话故事），我们的课
2、文里还有许多非常精彩的故事，你们愿意学吗？(听故事是孩子们最喜欢的一件事，用一个古代神话故事引入课题，增长了知识，激发了学生学习的热情。) 2、汇报资料：课前我们都收集了许多神话故事，还找了许多关于现代科技方面资料，谁能给大家介绍一下？（实现课内与课外的衔接，培养学生的成就感，训练表达能力和交流意识。）二、对话平台（一）朗读1、自由读课文，边读边画出生字。2、读了课文以后你有什么问题？你知道人造卫星，航空母舰，宇宙飞船，运载火箭他们到底是怎样的高科技成果吗？它们能给我们的生活带来什么呢？(在读中发现问题，养成边读书边思考的良好习惯。联系生活中的认知经验互相交流，培养学生学科学、爱科学的兴趣。)
3、 3、同桌互读互评。（二）识字1、合作学习，自主记忆。自由读生字卡。组内互考互查。说说你用什么方法记忆这些字的？2、组词练习。个别常用字可进行一字开花游戏，如：射、卫、载等。3、多种形式练读生字生词。(培养学生自主识字的习惯，教会识字方法，在识字中培养学生自主、合作、探究的意识。) （三）答疑结合学生收集的资料和读文中提出的问题，组织学生进行自由交流，解决学习中发现的问题和产生的疑问。（将学文与丰富学生相关知识密切结合起来，体现语文学习的综合性，激发学生爱科学，学科学的兴趣。）（四）激趣时代在发展，科技在进步，在现代科技大发展的今天，你有什么样的梦想呢？（组织学生交流谈话，教育学生从小要树立远
4、大的理想，训练学生语言表达能力。) （五）写字1、出示“我会写”中的“卫、运”，组织学生进行观察：怎样把能字写工整、写漂亮。2、引导学生自主写字，教师巡视指导。 第二课时教学目标：1、正确流利地朗读课文，感受语言文字的韵律美。2、有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。教学过程：一、对话平台（一）导入1、抽读字卡，同桌互检。2、你能用生字或生词说一句话吗？(自选，教师注意学生用词是否恰当、准确。及时给以评价和指导。) （二）写字1、出示“我会写”中的“宇、宙、航、舰”四个字，引导学生观察这四个的特征。2、教师范写“宇、航”（上下结构和左右结构各一个）3、学生练写，师生评议。（引导学生观
5、察，抓住生字特征，进行有针对性的指导，确保识字活动高效。（三）熟读1、比赛读、个别读、齐读。（内容包括八个词语和“我会读”中的两句话。) (熟读成诵，读中积累，读中感悟。) 2、用“也”说话。二、交流1、小组内互相讲述四个神话故事，每组推选一个“故事大王”上台讲述，并领读所讲述的词语。2、小组交流自己找到的卫星、飞船、火箭等图片。（结合教学内容，进行相应扩展，培养学生的创新能力，合作意识，交流能力，激发学生学习兴趣。）三、比较1、引导学生将传说和现代科技对比，从而激发学生爱科学的兴趣。2、通过神话传说与现代科技的对比，你有什么感想？（挖掘学生个性体验，激发爱科学，学科学的愿望。) 四、实践课后
6、请学生从八个词语中选择一个画一幅画，并写上词语。教学反思：爱听故事、好奇心强是小学生的普遍特点。教师应该抓住这一特征，组织学生到课外收集相关的故事和资料，引导学生在生活中学习语文，主动参与语文学习活动。在交往与互动中学习生字，积累词语，提高认识，发展能力，受到爱科学的教育影响。30 我是什么教学目标： 1.认识14个生字，会写“冰、冷、江、坏、极、常、冬”7个生字和1个新偏旁。 2.了解水的不同形态及与人类生活的关系。 3.正确、流利、有语气地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 4.激发学生观察和研究自然现象的兴趣,培养学生的环保意识.教学重点： 能流利地朗读课文。教学难点：通过朗读课文，了解自然
7、界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。教法学法： 师生互动合作、生生互动合作和师生之间的互动合作。教学准备： 小黑板、生字卡片。课时安排：二课时教学过程：第一课时教学目标：1.能正确读出认读字.2.正确、流利、有语气地朗读课文。教学过程：一、激趣导入.板书课题。今天，老师给同学们带来了许多有趣的图片，大家想不想去看看呢？二、读准字音，读通课文。 1、先自由地读课文，借助拼音识字。 2、把词语从课文中抽出来，让学生认读。 3、开火车读，检查学生自学情况。 4、齐读没有拼音的词语，巩固识字。三、自主合作，读懂课文。 1.和小组的伙伴相互帮助把课文进一步读通顺，读流利，并把自己喜欢的句子读给身
8、边的伙伴听。 2.猜一猜我到底是什么？四、美读课文，读中理解。看到同学们胸有成竹的样子，老师就知道大家一定才出来了，一起说，是什么？（水）哦，原来是水啊，我们天天和水打交道，还不知道水会变了，那么，我提议，今天，咱们也来当一回水娃娃，也来变一变，好吗？ 1、那我们水娃娃到底会变成一些什么了，请大家赶快到课文中去找找。 （1）、我们变成什么了？（云、雨、雹子、雪，教师相机板书图） （2）、那是怎样变成云的了？（齐读句） （3）、说说云的色彩变化，指导朗读。（指名读分男女读） （）、学会用有“时候有时候”说话。第二课时教学目标： 1.正确、流利、有语气地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2.激发学生
9、观察和研究自然现象的兴趣,培养学生的环保意识.教学过程： 一、继续学习课文。 1、我们变成云在空中飘呀飘，可神气了，又怎么会变成雨、雹子和雪了呢？理解“落，打，飘”让学生注意学习语言文字用词的准确性。（碰到冷风）教师相机板书 （）、那我们是怎么从天上下来的了？（听老师范读）生略 （）、那现在把这几个词交换一下，听听看行不行。 生略 （）读这一段课文（互相读指名读表演读试背） 2、瞧，我们多会变啊，那我们从天上下来了有跑哪里去了呢？ （1）、边看边说都看见自己在干什么？ （2）、说说书上为什么这么写？ （3）、指导朗读。（指名读师生比读） 3、其实我们不仅有丰富多彩的生活，还有自己的性格，有时候
10、我们很温和，有时候我们很暴躁。 （1）、了解水的利弊。 （2）、自由读课文相关的句子。 （3）、指导朗读。（女生读“温和”部分，男生读“暴躁”部分） 二、拓展延伸。 是啊，要是能想出办法管住他们，让他们多做好事，不做坏事该多好啊，你们有什么好办法吗？ 生略 你们的课外知识真丰富，能知道这么多管理水的好办法。老师希望同学们走出课堂以后，能收集更多的资料，多观察生活中水的变化，想出更多的办法让人们保护水，节约用水。 三、小结全文。 今天，我们不仅知道了水能变，而且还能帮助我们人类做很多事情。可是要管住他们，让他们多做好事不做坏事，也还需要我们人类共同努力。老师希望我们也努力学习知识，长大争取当一名
11、水利专家，更好的利用水，保护水，和水交朋友吧。板书设计： 我是什么 雨 雹 雪 水教学反思： 上完这节课，我最大的感受就是整堂课，我能够围绕语文课学习的目标，让学生在了解自然常识的同时，感受到语言文字的魅力。通过不同的方式，让学生体会语文的味道。比如，抓住关键字、重点词的理解，品读，图文结合，创设情境，展开想象。让学生感悟不同地方的水的不同状态，提高了学生的朗读能力，形成了语感。把朗读作为理解课文内容，感受语言文字的重要手段。另外，通过这节课，我充分感受到学生饱满的学习积极性，只要我们在课堂上引导得当，学生是可以发挥出极大的潜力的。31 回声教学目标： 1、认识6个生字。会写8个字。理解由生字
12、组成的词语和由熟字组成的新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。 3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。 4、感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。教学重点难点： 1、读懂课文，初步了解回声的成因。2、感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。教学方法： 情景陶冶法、自主学习法等教学准备： 课前引导学生去生活中体验回声。教学过程：第一课时教学目标： 1、认识6个生字。会写8个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。教学
13、过程： 一、 谈话导入，揭题引趣。 师板书“声”，请学生说说平时听过什么样的声音？ 板书“回”组成课题，学生齐读，思考：看到课题，你最想了解什么？学生质疑。二、 初读课文，初步了解课文内容。 请学生给大家提个醒，明确读课文时要注意做到：（） 读准字音，遇到生字多读几遍。（） 在自然段前标上序号。 学生运用自己喜欢的方法读课文，学习生字。 检查自学情况，顺情引导。（） 采用多种形式检查生字读音。（） 选一句自己认为比较难读的句子，请大家再读读，或者选自己认为读得最棒的句子读给大家听听。（以此激发学生的朗读兴趣，达到进一步通读课文了解大意之目的。） 通读课文，思考：你初步读懂了什么？产生了哪些问题？（简单问题当场请学生尝试解决，较难问题或中心问题留待学习课文时探讨。）三、 学习课文第一段。 自由读第一段，想想：这一段告诉了我们什么？（） 实物投影或课件出示文中插图，并理解句子：“半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。”（） 请学生根据插图说说什么像大月亮？明确多音字“倒”的读音。（） 引导学生用赞美的语气朗读表达这美丽的景色。四、 学习第二、三自然段。就在这儿发生了一件有趣的事，是什么事呢？ 请大家读读第二自然段，把写小青蛙听到的声音的有关句子画出来，思考并讨论：这些声音小青蛙是在什么地方听见的？ 朗读小青蛙说的话，注
