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1、 特殊教育学校教师 电子备课簿 2011- 2012学年度第二学期学科 数 学 年级 二年 级 教师 周咏梅 学校 新沂市特教中心 第四 册 聋部数学学期教学进度计划基本情况班级人数上学期期末成绩统计备注总数男女平均分及格率100/9089/8079/7069/60不及格43165100% 1111无教学要求1、使学生知道乘法的含义，知道乘法口诀是怎样得来的，熟记2-6的乘法口诀。 2、使学生知道除法的含义，能够比较熟练地用2-6乘法口诀求商。3、使学生认识计数单位百、千，知道相邻两个计数单位的十进关系。掌握万以内的数位顺序，会读写万以内的数，会比较大小 。 4、使学生比较比熟练地口算两位数加
2、、减两位数（和在100以内万以内）和整百、整千和几百几十数的加法、减法 。 5、学会解答常见的乘、除法简单应用题和求比一个数多（少）几的数的应用题，进一步提高解答简单应用题的能力。6、使学生初步认识长度单 位厘米和米，知道1米、1厘米的实际长度，会进行简单的计算，初步学会用刻度尺量物体的长度。教材简析1、本册教材内容有：表内乘法（一），表内除法（一），厘米和米的认识，万以内数的读法和写法，万以内的加法和减法。2、这一册教材的重点是表内乘除法（一）。这部分内容是后面学习表内乘、除法的基础也是继续学习多位数、法的基础。另一重点万以内的数的读写和加减法的口算，这是读写多位数的基础又是进一步学习万以内
3、数的计算基础。简单应用题也是本册教材的一个重点，培养聋生应用所学的数学知识解决简单的实际问题的能力，还为以后学习解答两步应用题做好准备。教学措施1、明确教材重点，恰当的掌握教学要求，根据低年级聋生学习数学的特点采用实物教学课件教学，提高学生学习的兴趣。2、 加强直观操作，让学生多动手动脑，培养学生的思维能力3、 通过操作观察，逐步培养学生抽象概括能力，教会学生学习的方法。4、加强练习，习题设计新颖，有层次，有坡度，是学生掌握算法逐步提高学生的计算能力。教学进度单元名称课时数起止日期备注1表内乘法（一）292、8 - 3、20加测验2课时2表内除法（一）223、21 4、14加测验2课时3厘米和
4、米的认识64、16 5、24万以内数的读法和写法105、3 5、14加测验2课时5万以内数的加法和减法口算175、15 6、11加测验2课时6总复习56、12 6、16数学第 一 单元教学进度计划教材简析1、本单元内容有：乘法的初步认识，2-6的乘法口诀，乘加和乘减试题，求相同加数和的乘法应用题。本单元的内容是进一步学习相应的除法，以及多位数乘除法的基础，必须切实学好。2、教学重点：2-6的乘法口诀教学难点：乘法的意义。教学要求1、使学生初步知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，知道乘法口诀是怎样得来的。熟记2-6的乘法口诀，比较熟练地口算6以内的两个数相乘。2、使学生初步能解答求相同加数和
5、的乘法应用题。课时安排教学内容授课时数起止日期备注例题习题乘法的初步认识练习1-练习242、8-1、112、3、4的乘法口诀练习3-练习572、13-2、205的乘法口诀练习6-练习762、21-2、276的乘法口诀练习8-练习972、28-3、7整理和复习练习1033、8-3、21包括测试时间 1、 乘法的初步认识 第（1）课时，总第（1）课时 教学内容： 乘法的初步认识，例1, 练习一1 4题。教学目标：1、使学生理解乘法含义，知道“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便。2、会口述乘法算式所表示的意思 3、培养学生观察比较的能力。教学重难点：“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便，乘法
6、算式所表示的意义。教学准备：小红花、正方形、小圆片等实物图，课件教学过程：一、 复习铺垫： 726 ，33 ；452 ，555 ，643 ， 4+444 （1）、引导学生观察，讨论：这些算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？（2）、指名说出自己的想法？集体总结答案。二、激发导入：像上面这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用一种简便方单的方法，这种简便方法是是什么呢？这正是我们今天要研究的问题三、探究新知：（一）、出示例1摆一摆，算一算1、师生共同先摆2朵，再摆2朵，最后又摆2朵，想：摆了几个2，想：摆了几个2？要求一共摆了多少朵？用加法算式怎样表示？ 想：你写出的加法算式有什么特
7、点？相同加数是几，几个2连加数一数,算一算?几个几相加 ”是认识和学习乘法的生长点，通过引导学生在图上数一数，在算式中比一比，说一说等，加强学生对“几个几相加 ”的感性认识，帮助学生真正理解几个相同的加数连加的含义 板书：2 + 2 + 2 = 62、教师小结：像这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还有一种比较简便的方法叫做乘法板书课题：乘法的初步认识 3、想一想说一说，乘号像什么（像汉语拼音中的）怎样写乘法算式呢？4、教师小结：相同加数是2，就写在乘号的前面，相同加数的个数3写在乘号的后面，23表示3个2连加，3个2得6因此算式是23=6，读作2乘以3等于6（二）、由学生摆正方形 1、
8、拿出3个正方形，摆成一竖行，这是1个3；第二竖行再摆3个正方形，这是几个3；第三竖行再摆3个正方形，这是几个3，第四竖行再摆3个正方形，这是几个3？222学生讨论：求4个3是多少用加法算式怎样表示？（3333=12）2、这个加法算式有什么特点？用乘法算式怎样表示？（34=12）这个乘法算式表示什么意思，怎样读？（三）、由学生摆圆（独立操作，小组合作学习） 1、想： 每堆摆4个圆片，摆5堆，这是几个几？ 2、 在小组内讨论，怎样用加法算式表示，怎样列乘法算式，这个乘法算式表示什么意思，怎样读？ 集体总结：5个4，用乘法算：45 = 20对学生半扶半放，让学生主动学习，体现了学生的主体地位。三、巩
9、固应用：1、课本做一做1题，先写出加法算式,再写出乘法算式.( ) + ( ) + ( )+ ( ) ( ) ( ) 读作( )乘以( ), 表示( )个( )相加. ( ) + ( ) + ( )+ ( ) ( ) ( ) 读作( )乘以( ), 表示( )个( )相加. 学生独立在书本上填写，指名说出为什么这样填写？集体订正答案。2、课本做一做2题。 先读出算式,再用圆形摆一摆. 3 2 2 3 4 3 3 4学生独立在书本上填写，集体订正答案。3 、练习一1-2题。（1）、摆一摆，说一说。 表示（ ）个（ ）相加 表示（ ）个（ ）相加4、先写出加法算式，再写出乘法算式。（ ）+ （ ）
10、 + （ ）+ （ ）， （ ）（ ） （ ）+ （ ） + （ ）+ （ ）， （ ）（ ）学生独立在书上填写，同位相互检查，指出错误，集体订正错误。5、把加法算式改成乘法算式。4 + 4 + 4 3 + 3 + 3 + 3 5 + 5 2 + 2 + 2 + 2 学生试一试改写，学生相互交换检查，指出错误，讨论错误，订正错误。重点找出相同的加数是几？四、课终总结： 这节课我们探讨了那些知识？你有什么收获？说一说你的收获是什么？五：板书设计：乘法的初步认识 3个2 3 2 = 6 4个3 3 4 = 12 5个4 4 5 = 201、 乘法的初步认识 第（2）课时，总第（2）课时教学内容：
11、乘法的初步认识，巩固练习课 练习一5 9题。教学目标：1、更好理解乘法的含义。2、能正确熟练读、写乘法算式，提高计算能力。3、培养学生动手操作的能力，养成爱动手动脑的好习惯。教学重难点：读写乘法算式，理解乘法算式意义。教学准备：小红花、正方形、小圆片等实物图，课件。教学过程：一、揭示课题，提出要求：上节课我们学会了哪些知识？（求几个相同加数的和用乘法计算简便）这节课我们继续学习这部分内容，大家认真练习提高计算能力。二、练习指导：（一）、基本练习1、先写出加法算式，再写出乘法算式。 （ ）+ （ ） + （ ）+ （ ）， （ ）（ ），读作（ ）乘以（ ）， 表示（ ）个（ ）相加（1）、找出相同的加数是几？填写加法算式？（2）、填写乘法算式，说一说怎样读的？表示几个几？想：有几个这样的相同加数？2、先读算式，再用圆形摆一摆。 3 2 2 3 4 3 3 4指名先读出算式，指导学生独立摆一摆？师巡视指导，重点指导摆的相同的个数？（二）、重点练习：1、读出乘法算式，并填（ ）3 5 表示（5 ）个（ 3）相加5 2 表示 （ ） 个
