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1、欢迎阅读美术专业学习心得体会及感悟“对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。”著名教育学家赞科夫的这句话道出了学习动机在学习过程中的重要性，结合教育心理学的理论学习和教育实习活动的理论，我想就中学生美术学习动机的激发与培养发表一些个人看法。一、中学美术教学中的问题对中学生进展美术教育并不是以培养画家为目的，它是对学生进展心理、思想情操和人格的教育。对如今的美术教育状况，特别是在一些经济不兴旺的遥远的山区，美术课堂教学学校不予重视。有的家长认为学好文化知识才是当下正事，至于美术的学习，是可有可无的，甚至是不务正业。多数家长以考试成绩来衡量孩子，忽略了对孩子各种才能、兴趣的培养。这就使他们的孩子错误
2、地认为考试成绩是最重要的，兴趣爱好是次要的，于是本来的天性被渐渐扼杀。目前，中学生在美术方面大都存在厌学情绪或倾向，思想上不重视，轻视美术课，对美术课不感兴趣，没有学习热情。主要表现为旷课、上课纪律差、注意力不集中、心不在焉、不务正业。美术课上，常会看见局部学生在其他同学专心画或做的时候无所事事甚至扰乱课堂纪律，成为课堂的不和谐因素，而其原因是没带材料，更有一局部学生长期不带材料，严重影响了学习效果;有的学生貌似挺乖，不讲话，不做小动作，但思想开小差，当请他答复下列问题时，却是答非所问，甚至不知所措;美术课上常常有学生偷偷地玩玩具，有的学生上课睡觉，或看其他课外书籍，或做其他学科作业，对真正的
3、美术活动却不投入等等。从这些现象不难看出，学生厌学既有教材、老师方面的原因，如教学内容枯燥无味、课堂教学不生动及师生关系不和谐等，又有学生厌学的原因。但根本原因是学生自身对学习缺乏内部驱动力，即缺乏学习动机。学习动机是指引起个体学习活动，维持已引起活动，并使得该活动朝向某一目的的内在历程。教育心理学把动机分为外在动机和内在动机。因此，老师作为外在的因素应激发与培养学生学习美术的动机。二、学习动机的激发与培养一是营造宽松、舒适的课堂气氛，消除学生对美术学习的负面情绪。对此，我觉得主要是老师要改良教学，教学环节不可沉闷、单调，应让学生多参与，如多设问题，多做活动，激发学生多动脑动手的才能，让学生的
4、思维始终围绕教学。发现个别学生思想不集中时，可以请这个学生答复下列问题，在其答复下列问题的过程中帮助他将分散的心思集中起来，同时也让他明白老师的用心，从而自觉改正。教学过程既是师生信息交流的过程，同时也是情感交流的过程。在师与生，生与生之间创造平等、和谐、融洽的气氛，使学生感到学习是一种享受，进步他们主动探究的兴趣，增强探究学习的动机，心理学研究说明：师生情感协调，可以使学生注意力集中，思维积极性高，他们敢想、敢问、敢说，发挥他们灵敏敏捷的思维和丰富的想象力、创造力，使他们始终处于积极主动的思维状态之中。例如：有的学生自己非常喜欢美术，根底也较好，有天赋，在课堂上积极发言，学得既主动又轻松，而
5、另一类那么恰恰相反。面对这种情况，老师应区别对待，对前者，可提一些较难的问题或让其画一些更深化的画，给他们提供充分发挥的时机与动手才能;对后者，那么要有耐心，引导他们答复下列问题或给他们示范画画，一步步讲解并给予积极的评价和鼓励。只有轻松有趣的课堂才会激发学生的学习兴趣和学习主动性。二是融洽师生间的友好关系。一般说来，师生间的友好关系决定着课堂的气氛，而和谐的课堂气氛又可以增进师生间的互相理解，使课堂教学到达良好的效果。作为老师，除了应具有良好的文化知识与修养外，还要有严谨的教学态度，认真的精神，时时关心学生及存在的问题。互相要信任，对待学生要一视同仁，真正做到公正无私，才能得到学生的普通肯定
6、，也只有被学生所承受，才能对学生的美术学习产生兴趣与积极效果。反之，老师不能与学生和谐相处必然导致师生关系紧张，令学生对该老师产生抵触心理，从而导致学生学习的消极，抑制学生的学习动机。古人云：“亲其师而信其到。”可见师生关系的融洽和信任极其重要。因此，创立平等，自由、友好的师生关系，能促进学生自主积极地学习，进步教育教学效率并促进学生身心安康开展。三是采用合适学生特点的教学方法，进步学习兴趣。制定合适学生特点的教学方法激发学生在美术课堂上的学习兴趣。注重教学的重要性，培养学生兴趣，进步教学质量所采用的教学方法很多，需要我们联络学生实际情况，不断的去努力探究，去创新。有的老师上美术课时，因缺乏资
7、料，或图省事，只教学生临摹作品，课堂气氛消沉，讲课呆板，使学生对美术失去兴趣。作为中学美术老师应不拘泥于形式，在教学中应力求以丰富有趣的新颖的内容，认真的态度，生动的教学方法，让学生通过学习，在知识上有所进步，精神也感到愉悦。结合实际创设问题情景，以引起学生的好奇与考虑是激发他们求知欲和内在学习兴趣的有效方法。四是适度的表扬与鼓励，以调动学生的学习积极性。课堂要给学生学习的自信心，尊重他们与众不同的感受。有些学生天生聪明，但有些学生可能在学习上没有那么幸运，反响显得缓慢些，作为美术老师就不能心急，要在课堂上给这些孩子一些意想不到的表扬，也会给这些需要自信的孩子增加勇气和信心，成绩较好的学生应给予适当的表扬与鼓励。适度的表扬与鼓励是一种肯定，最能激起学生积极学习的动机，成绩进步最显著。对待学生出现的错误，老师不要过分挑剔，可运用常识教育，进展耐心讲解，增强他们学习美术的信心和动力。三、总结综上可知，“对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。”培养和激发学生美术学习的动机关键要融洽师生关系、营造宽松、舒适的课堂气氛以培养学生的学习兴趣，让他们树立明确的学习目的和信心。美术专业学习心得体会及感悟【全文END】
