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1、课题培养良好的学习习惯（8）课时1授课时间教学目标1、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。2、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。重点难点在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。教具学具1、挂图2、图书馆实地3、图片影像资料板书设计怎样才能写好日记？1、要持之以恒。2、看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。3、用自己的语言写想说的话。预习要求选择几本课外书读读教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、导入新课1、如何写好作文？2、小结勤于观察，勤于积累，把观察的东西及时积累下
2、来。二、讲明写日记的意义1、写日记有什么好处？2、小结。写日记能够为自己提供写作机会，帮助提高写作水平。通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结经验教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的认知水平。三、交给写日记的方法1、日记的内容和注意点。观察图画，说说图上画了什么人，他们在干什么？2、日记的主体部分可以写什么？该怎么写？怎样才能写好日记？3、小结（1） 要持之以恒。（2） 看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。（3） 用自己的语言写想说的话。4、日记的书写及格式四、总结这堂课我们学习了写日记的意义、要求和方法，在今后学习的过程中，同学们要坚持写日记，养成写日记
3、的好习惯。五、作业：按照写日记的要求、格式练习开始坚持写日记。1、组织讨论。2、分组讨论。3、交流。4、观察，思考。5、汇报。6、讨论交流。教后记课题培养良好的学习习惯（8）课时2授课时间教学目标1、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。2、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。重点难点在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。教具学具1、挂图2、图书馆实地3、图片影像资料板书设计培养良好的学习习惯（8） 分类整理 爱护图书 保持整洁 使用书签（或丝线） 及时修补预习要求带几本书到学校。教
4、师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、导入新课讲明爱护图书的意义二、指导看图。1、书架上的图书保管得怎样？2、从图中可以看出两位同学是什么样的学生？3、为什么要爱护图书呢？4、怎样爱护图书5、说说该怎么翻看图书、怎样摆放、怎样整理图书？三、说说自己今后打算怎么做。同学们，听了这些破书的哭诉，我们该怎样帮助他们呢？如何修补图书呢？四、总结通过今天的学习，使我们懂得了爱护图书的意义，该怎样保护图书，希望在你们今后的日常生活中，从爱护课本做起，爱护书、读好书。五、作业：1、给新课本包上封皮。2、做书签。3、把办公室图书分类整理好。1、指名说。2、说说保护图书的方法。教后记课题1、走，我们去植树课
5、时3授课时间教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解生字组成的新词。3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。重点难点理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。教具学具挂图、小黑板板书设计 走，我们去植树绿色工厂健康、幸福增添新绿染绿版图绿色希望沙退鸟舞绿色宝库建设“四化”预习要求读熟课文，不懂的字词查字典。 教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、揭示课题1、出示幻灯图片。图上画的是什么时候?什么地方?有什么人?他们去干什么?
6、要求看图说一段话。2、板书课题： 1 走，我们去植树二、自读课文1、出示自读要求。 (1)借助拼音读准田字格中的生字，读顺课文。 (2)利用熟字自学生字和书写方法。 (3)联系上下文或查字典理解词语的意思。 (4)在不懂的地方做上记号。2、按要求自读课文。3、检查自读情况。(2)检查字形掌握情况。煦：指名分析字形结构。 符：与“附”比较。 版：与“板”比较。强调左边笔顺。 乖：与“乘”比较。(3)交流词语的意思。三、范读课文1、放录音范读全文，思考：课文主要讲了什么？1、看图说一段话。2、按要求自读课文。（1）指名分段读课文。（2）交流词语的意思。3、指名说说这篇课文主要告诉我们什么。教后记课
7、题1、走，我们去植树课时4授课时间教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解生字组成的新词。3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。重点难点理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。教具学具挂图、小黑板板书设计 走，我们去植树绿色工厂健康、幸福增添新绿染绿版图绿色希望沙退鸟舞绿色宝库建设“四化”预习要求朗读课文，思考课后问题。教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、复习检查1、看拼音，写词语。2、组词区别。照( ) 符( ) 版（
8、 ） 乖（ ）煦( ) 附( ) 板（ ） 乘（ ）二、细读课文1、细读第1、2节。从哪儿看出少先队员去植树的决心很大?哪些词句说明少先队员的心情很高兴?引导想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景。少先队员在什么地方植树?谁能在省略号处补充内容?2、练习有感情地背诵。3、细读第36节。4、进一步理解词句，指导朗读。讲解光合作用帮助学生理解“绿色工厂”，指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都健康幸福”。“绿色宝库”指什么?为什么说森林是“绿色宝库”?除了“盖房，架桥，造船，铺路”外树木还有哪些用处?指导读好第4节。 (“离不开”、“宝库”要读重音)联系上下文理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖
9、国的版图”一句，说说“绿色的希望”指什么。5、细读第7节。师述：植树的好处如此之多，植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树。请同学们有感情地朗读最后一节。三、总结课文1、齐读课文。2、分组背诵课文。 3、读读课文，联系生活实际，说说植树有哪些好处。四、布置作业：1、正确、流利地朗读课文2、有感情地朗读课文,背诵课文。3、理解诗歌内容，了解植树的重要.。增强环境保护意识。4、选择学校的一种树木，按名称、外形特征、作用三个方面写一段话。1、自由读课文。2、讨论。3、练习有感情地背诵。4、指名读课文。思考：植树有哪些好处?5、读后交流。6、想象祖国处处是“参天的大树”后的景象，练习有感情
10、地读第5、6节。7、练习背诵。8、学生练读课文。9、分组背诵课文。10、联系生活实际，说说植树有哪些好处。教后记课题2 第一朵杏花课时5授课时间教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习生字新词。重点难点引导学生抓住关键句子，抓住学习中的疑点，边读边想，体会人物的思想感情。教具学具挂图、小黑板板书设计第一朵杏花 竺可桢 物候学家预习要求读熟课文，不懂的字词查字典。教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、导入1、说说这篇课文写了哪位科学家的故事？板书：竺可桢2、课文写了竺可桢几次看杏花的情景？（两次）分别是什么时间？（一年前， 一年后）二、第一次 （学习第1-5 自然段）1、自由读
11、，说说你读懂了什么？还有哪些地方不明白？2、讨论（学生可相互解答，教师只作点拨）。3、指导朗读。4、重点指导第3自然段，体会带点词的作用。出示投影片：“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问：“你知道杏花是哪天开放的吗？”（弯下腰来：说明竺爷爷平易近人和蔼可亲。“习惯地问”说明竺可桢在坚持长期物候观测的日子里养成了主动探索，实事求是的科学精神和态度。）5、四人小组练读。一个读竺爷爷的话，一个读小孩的话，一个读旁白。三、作业1、熟读课文。2、抄写生字词。1、指名回答。2、自由读。3、指名回答。4、小组交流。教后记课题2 第一朵杏花课时6授课时间教学目标1、理解课文中含义深刻的句子。2、
12、学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。重点难点引导学生抓住关键句子，抓住学习中的疑点，边读边想，体会人物的思想感情。教具学具挂图、小黑板板书设计第一朵杏花 竺 精确观察 可桢 一丝不苟预习要求朗读课文教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、第二次 （学习第6-15自然段）1、师述：一年前，孩子对第一朵杏花开放的时间答不上来，带着竺爷爷的嘱托，一年后，孩子有答案了。文章第6自然段，作者用简洁优美的文笔，描绘了一幅春景图，谁来读读看。2、指名读，突出“绿、皱、鼓”等关键词。3、齐读4、重点放在对话朗读上（1）读第一遍：自由轻声读，想想这是谁说的？帮它加个提示语。讨论之后，出示投影片。窗外一个小孩急切地叫道：“竺爷爷！竺爷爷！”竺爷爷（ ）地问：“什么事情呀？”小孩子（ ）地说：“竺爷爷，杏花开啦！”竺爷爷（ ）地问：“什么时候？”小孩子（ ）地说：“刚才。”竺爷爷（ ）地问：“是第一朵吗？”小孩子（ ）地说：“是。” （2）读第二遍：同桌讨论，每一句该用怎样的语气读？指名说说，归纳答案：奇怪、高兴、激动、自豪、半信半疑、肯定。（3）读第三遍：根据提示与读出语气，指导朗读。（4）读第四遍：指名生一
