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1、教学设计与教学反思网上信息的下载 网上信息的下载教学设计备课时间： 上课时间：教学目标知识与技能：掌握瑞星杀毒软件的升级包下载并对自己机器的“瑞星”升级；在浏览“学生科技网”和“北京科普之窗”两个网站后，会下载相关网页、图片，文字。过程与方法：任务驱动 探究情感态度与价值观：健康上网；对作弊网站有防范意识和举报意识教学重点：学会下载网页、图片、文字等教学难点：学会软件下载信息资源的准备：只读共享“上机指导”文件夹 完全共享“提交作业”文件夹教学过程：一、示范讲解“瑞星”杀毒软件升级包的下载。（为避免浪费时间，教师要“点到为止”。事先将相关网页打开，并提示学生理解过程即可）为防止学生实践时找不到
2、网站，教师要在“指导”文件夹中将相关网站作成超链接形式。如下所示：瑞星升级包免费下载推荐网站：1） http：/ 学习瑞星杀毒软件相关知识1） 升级包下载 (了解过程即可)并将该网页存于“瑞星升级包”文件夹，考查下载网页。2） 利用教师提供的“升级包”升级自己机器的瑞星（比较升级前后的版本号）注意：为避免浪费上机时间，可采用将窗口“最小化”，实行多任务学习。2、 充分利用课本提供的“学生科技网”和“北京科普之窗”两个网站实行浏览和信息下载，并以网片或文字形式存于“学生科技网或北京科普之窗（图片或文字）”文件夹，标明“机号、姓名”3、 有空余时间的同学完成“探索空间”，实行信息下载的拓展学习。包
3、括：1)不用老师提供的“超链接”,利用“搜索引擎”，输入恰当的查询词，用自己的方法找到相关网站。2)在“IE”中打开“协助”菜单，学习“脱机浏览Web页”。3)了解“网络蚂蚁”，“flashget”等相关下载工具的知识，实行软件下载。请看关于软件下载的理论指导http：/ - 02网上信息的下载教学反思修正自我 持续进步这是原初二第二单元网络基础知识中第十五课内容，课题是“网上信息的下载”。 它是本单元中的重点，也是上网的基本技能。我首先对课本知识作了修改：首先将软件下载“Kill 98”改成“瑞星”（毕竟教材版本已经是2003年版，另外学生机本身装的杀毒软件也是瑞星,这样更有说服力和可操作性
4、）；其次我压缩了课本内容，将课本提供的三个网站挑选两个比较有价值的，作为学生主要浏览的网站，这样也使学生更容易集中精力。最后为了激发同学们的学习热情，我还设计了“名山大川”文件夹，让学生们运作“五.一”长假。作了这样充分的准备之后，我自认为该是一帆风顺了。 首先在二年三班讲。一堂课下来，我恍然大悟，原来同学们对网页的存储以前已有所掌握，这虽是本节重点，但再细讲显得“啰嗦”，毕竟孩子们只有45分钟的时间。另外，他们对“名山大川”的兴致并不很高，一问才知道，“哪里有长假，还有一堆作业和补课再等着他们呢！” 二年四班和五班的课，我作了大胆的删节，把“名山大川”文件夹删除，将“下载”略讲，收效很好，但
5、因为网速等关系，我还是觉得有点耽误孩子们的上机时间，另外就是课显得平淡。既不想耽误时间，该讲的又得讲，还想激发孩子们的热情，该怎么办呢？ 终于轮到二年六班的课了，我早早的来到了机房，首先我将讲解用到的网站一一打开，并最小化（为节省同步讲解的时间），然后我将“理论指导”文件夹共享，这应该是我设计的一个亮点，因为我把相关网站作成了超链接，没有象以前那样通过“百度”搜索查找站点，这样讲解既节约了授课时间，又给同学们充分的探索空间，也更容易发现他们知识上的漏洞。除了“提交作业”文件夹外，我又设了“探索空间”文件夹，这次我把协助文件作成了超链接，让学生们感到“老师”随叫随到，并且“探索任务”既围绕课本知
6、识，又有一定的选择性，让学生们在个性张扬中感受探索的乐趣。 教育本身就是一门有遗憾的艺术，修正是不可避免的。 看似平淡简单的一堂课，其实有无数个细节等待老师去钻研。不管一个老师的业务水平高低，只要站在讲台上，我们都有义务尽自己最大的努力把它完善好。因为每当我们多付出一分钟，也许就会使孩子们节约200分钟，每当我们发现一处失误，也许就会使200个孩子少走弯路。这样有价值的付出，我们没有理由拒绝。另外，我还意识到新课改中，再也不是体现教师“滔滔不绝”、“苦口婆心”的时候了。为了激发孩子们的探索欲望，让他们在“摸索”中学会自己学习，教师应该大胆放手，把舞台还给孩子。再也不要“喧宾夺主”、“画蛇添足”
7、了！要学会给孩子们“武器”，而不是有限的“粮食”。一堂课要注重精巧的设计，注意抓住孩子的心、孩子的爱好；同时又不忘渗透信息技术知识，让他们在参与中学习，在学习中快乐。这种精巧的设计来源，我认为不在于教师的个人业务水平多高，一定能设计多么复杂的教学软件，其实在平素的教学中，这样会浪费教师大量的精力，收效显然不成正比。相反，如果我们能真正从孩子需要入手，把整节课用精巧的设计贯穿，把更多的时间用在思考上，去让孩子们更去参与一节课，更愿意参与一节课，那样会更值得。总的来说。我认为教师应该将更多的精力用在思考完善课堂设计上，而不是为了设计而设计，一堂课应该是有灵魂的。应该是一条线，一股绳。在不断修正中，我感受到了收获的快乐。
