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1、课题13 花钟课型新授课课时2-1教学目标知识与技能目标：1、会认8个生字，会写14个生字。正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、娇嫩、修建”等词语。2、初步了解课文内容。过程与方法目标：正确、流利、有感情的朗读课文（背诵自己喜欢的部分）。情感、态度与价值观目标：培养学生热爱科学的精神。重点：难点：重点：正确、流利、有感情的朗读课文（背诵自己喜欢的部分）难点：了解课文结构。学法指导合作、交流教具学具多媒体课件通案个案一、导入新课1、钟声可以告诉我们准备的时间，可是你们知道吗？自然界的花也像钟表一样能报时呢。有位植物学家还把不同时间开的鲜花栽在一起，组成一个“花钟”，你们想了解一下吗？（板书课题，读课题
2、）2、读了题目，你们有什么问题想问吗？3、这些问题的答案也许都在课文里藏着呢，我们一块去寻找吧！二、学习新课(一)、初读课文，理解生词、学习生字。1、自由读课文。画出不认识的字，读准字音，读通句子。2、出示文中带生字词语认读。并让学生找出带有该词的句子读一读。（争奇斗艳）（苏醒）（娇嫩）（修建）（昆虫）3、出示生字卡片，让学生归类其书写特点。左窄右宽：艳 湿 娇 强 播 修左右相等：醒 致（二）、再读课文，设疑交流。1、出示问题：（1）、花儿开放时的样子是否一样？（2）、花儿开放的时间是否一样？ 2、让学生带着自己的体验和感受再次入情地朗读。 3、交流解疑。 4、默读课文第二自然段，画出表示植
3、物开花时间不同的原因的句子。 5、交流并朗读表示植物开花的时间的句子，如“与有着密切的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉” 6、用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间与温度、湿度、光照等有什么关系。三、课堂小结：争奇斗艳、芬芳迷人的鲜花会在不同的时间开放，因而植物学家曾有意把不同时间的花种在一起，把花圃修建的像钟面一样，组成花的“时钟”。只要我们留心观察，就会发现更多的奥妙。四、布置作业：写会本课生字生词。课堂检测1、 比一比组词。怒（ ） 播（ ） 湿（ ） 骄 （ ）努（ ） 插（ ） 温 （ ） 娇 （ ）2、 写出下列词语的近义词。适宜 （ ） 展示 （ ）艳丽 （ ）3、 写出几种花
4、的名称： 教学反思课题13 花钟课型新授课课时2-2教学目标知识与技能目标： 学习运用多样的句式表达。过程与方法目标：读懂课文容，培养学生具有“归纳现象揭示原因实际运用”的思路。情感、态度与价值观目标：初步培养学生留心观察周围事物的习惯。重点：难点：重点：学习运用多样的句式表达。难点：培养学生具有“归纳现象揭示原因实际运用”的思路学法指导合作、交流教具学具卡片通案个案一、复习检查1、听写词语。2、指名背、齐背课文第一自然段。3、学生交流搜集资料的情况。二、学习新课（一）、入境入情，自悟自得。美丽的“花钟”上到底有哪些花呢？带上独特的体验自由读第一自然段，边读边找花。1、交流回答：牵牛花、蔷薇、
5、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、昙花、夜来香2、这些花是什么时候开放的？请找出相关的句子读一读。3、读描写花开放的句子4、出示句子进行比较。（1）、五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。（2）、五点左右，蔷薇开了。（学生交流体验课文用词的准确性）5、课文中的省略号告诉我们什么？你们还知道哪些花在什么时间开放。用自己的方法描述一下。句式： 点， 花 。（二）、小组合作，自主解疑1、朗读课文最后一个自然段。说说这位植物学家的做法妙在何处？2、引发兴趣，我们也搜集了各种花儿不同的开花时间。（你想用什么样的方式展示给其他同学？是设计一个花钟呢，还是做一张各种花儿不同时间开花的资料卡？） 3、学生自由组
6、合，动手设计创作。（三）、交流体会说说自己积累了哪些经验或产生了哪些新的体会。三、课堂小结：今天，我们漫游了花的王国，植物学家通过留心观察修建了“花钟”。我们也应该在广阔的知识海洋里，学会思考，探索更多的奥秘。四、布置作业：观察周围的事物，写一写观察日记。课堂检测课文用不同的方法来表达鲜花的开放，我们来填一填，再体会体会。牵牛花 睡莲 蔷薇 烟草花 万寿菊 昙花 教学反思课题14 蜜蜂课型新授课课时2-1教学目标知识与技能目标：1、会认10个生字，会写14个生字，正确读写“无论、证实、确确实实、”等词语。2、初读课文，了解大意。过程与方法目标：正确、流利地朗读课文，了解课文大意。情感、态度与价
7、值观目标：体会作者对蜜蜂的下喜爱之情。重点：难点：初读课文，了解作者为什么要做实验？学法指导合作、交流教具学具多媒体课件通案个案一、 交流资料，激趣导入。1、教师引述：上堂课我们领略了植物王国的奇妙，这堂课我们将走进昆虫世界。想探究一下昆虫世界的奥秘吗？2、板书课题。今天要探究的对象是蜜蜂，对于蜜蜂，你知道些什么呢？3、把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。二、学习新课（一）、自渎课文，自学生字、词。1、自由朗读课文，画出不认识的字和不理解的词，读准字音、读通句子。2、同学互读，互相纠正。3、检测自学情况（1）、出示卡片，开火车读。 （2）、交流识字方法。偏旁相同的字：论 试 证 误加偏
8、旁：代+衣=袋 既+木=概 角+石=确换偏旁：验 阻（二）、读课文，感知课文内容。指名多人次，多形式的朗读课文，激发学生的朗读兴趣。1、出示问题。课文写谁？做了一项什么实验？得出了什么结论？2、学生带着问题读课文（边读边想，画出有关句子） 3、学生交流，评价三、课堂小结： 通过本节课的朗读，对课文重要的词语和句子的理解，整体感知了全文内容，明白了课文讲了一件什么事，对于作者实验的过程要多读几遍，细致深入的体会。四、 布置作业：抄写本课生字、词。课堂检测一、 比一比组词。组（ ）致（ ） 温（ ） 幕（ ）阻（ ）到（ ） 湿（ ） 暮（ ）二、选择正确的字打上“”。1、听说蜜蜂无（论 伦）飞到
9、哪里，都可以飞回原处。2、老师领我们做了个（试 式）验。3、天阴沉沉的，大（概 溉）是要下雨吧！教学反思课题14 蜜蜂课型新授课课时2-2教学目标知识与技能目标： 精读课文，了解实验过程。过程与方法目标：通过研读课文内容，了解作者是怎样得出结论的。情感、态度与价值观目标：学习法布尔观察和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。重点：难点：重点：了解作者是怎样得出结论的难点：学习法布尔观察和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。学法指导合作、交流教具学具多媒体课件通案个案一、 复习导入1、听写上节课的生字、词。 2、说说作者做了什么实验，是怎么做的？ 3、实验结果怎样呢？我们继续学
10、习课文。二、精读课文，探究新知。 1、学习第一自然段。 （1）、想一想，作者想做个什么实验呢？ （2）、说一说，假如是你，你怎样做这个实验？ （学生交流） （3）、我们一起看一看法布尔是怎样做这个实验的？ 2、学习第二自然段。 （1）、读一读，仔细研究作者是怎样实验的？ （2）、画一画，画出能体现作者实验做法的词语和句子。 3、质疑： （1）、作者在实验中有哪些做法？ （2）、猜一猜，蜜蜂能找到家吗？ 4、朗读三至五自然段。（1）、感知主要内容，说说蜜蜂回家的只数和时间。（2）、讨论辨别，假如只有那两只蜜蜂回家，能不能说蜜蜂有辨别方向的能力？（3）、再读深思，深入理解：a、两次回来的蜜蜂情况有
11、什么不同？b、假如你是第一次或第二次回来的蜜蜂，中途遇到什么情况，你会怎么想，怎么做？（学生充分想象，充分交流。）二、课堂小结：课文处处体现着法布尔严谨的科学作风，从他做实验的过程所设计的环节，进一步说明他是一个严肃地对待科学，实事求是的人，我们要他学习，严谨的探索科学知识。三、布置作业： 1、搜集蜜蜂的资料，看看还有什么新的发现？ 2、把自己喜欢的句子抄下来。课堂检测一、你会用下列关联词语天空，并用它们造句吗？无论都 不是而且（1）、听说蜜蜂有辨别方向的能力，（ ）飞到哪里，（ ）可以回到原处。（2）、蜜蜂靠的（ ）超长的记忆力，（ ）一种我无法解释的本能， 二、 给下列多音字注音组词。 闷 尽 散 几教学反思课题15 玩出了名堂课型新授课课时2-1教学目标知识与技能目标：认识6个生字，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、清闲、细微”等词语。过程与方法目标：感情朗读课文，了解课文的结构。情感、态度与价值观目标：培养学生的观察能力，增强创造意识。重点：难点：重点：会认6个生字，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、清闲、细微”等词语。难点：有感情的朗读课文，了解课文的结构。学法指导自主、合作、交流教具学具多媒体课件通案个案一、导入新课 1、爱玩是孩子的天性，你们平时都喜欢玩什么？你们在玩的过程中是否有什么收获呢？ 2、学生互相交流。 3、玩耍常被看成是浪费时间不务正
