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1、岔河小学五年级语文下册第六单元导学案岔河小学五年级语文下册第六单元导学案学习内容20 七律 长征 学习目标1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2认识4个生字。解释由生字组成的词语。3解释诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。4初步知道诗歌具有高度的艺术概括性和夸张手法的巧用。学 案导 案一、预习导学 1自读课文，注意诗的韵律2搜集有关红军长征的故事，查找什么是七律？二、自读诗句，感知内容1自由朗读全诗两遍，要求读准、读通诗句，解释重点词。等闲： 五岭： 腾细浪： 尽开颜：逶迤： 三军： 磅礴： 走泥丸： 2.练习正确、流利地朗读课文。3.标出诗的韵脚，读出诗
2、的韵味。4.读通了诗，又有了初步的理解，谁能说说这首诗主要写什么？（二）展示交流三、学习诗歌，品悟诗情学习引导：1.哪句诗最能体现作者的情感？（红军不怕远征难，万水千山只等闲。）2.请同学们仔细地读读这首诗后边的六句话，用“”划出描写长征艰难的词语或句子，再用“”划出描写红军战士不怕难词语或句子，细细体会。3.学生自由读、体会。4全班交流。抓住这些“万水千山 远征难 只等闲 五岭逶迤 乌蒙磅礴 腾细浪 走泥丸”词语体会那你又怎么感受到红军战士的只等闲呢？品“喜”：从诗歌中找一找，红军战士遇到了哪些“喜”？“更喜”指什么？还指什么？透过这个“喜”字，你感受到红军战士怎样的精神？ 四、拓展延伸，感
3、受伟人风采。1读全诗。 2积累，试背。五、达标检测 1背诵课文2按要求填空。（1）七律长征作者_，这种诗体的特点是_。（2）七律长征写于_，“三军”指_。诗中最能表达作者情感的诗句是 。3完成补充习题。六、拓展提升长征壮举让世人惊叹，长征精神代代传承。多少文人墨客为长征谱写了一曲又一曲赞歌。同学们，在今后的学习与生活中，如果你遇到了困难，那就请你想想红军长征途中遇到的困难吧，希望同学们能发扬红军战士的这种长征精神，克服一切困难，勇敢前进！1这首诗哪些地方最让你喜欢，说说理由。2本节课的学习，你最大的收获是什么？关于这课，你还想知道什么？读熟课文，不理解的注上记号读课文，利用工具书解释词语指名朗
4、读诗可以加以提示你从哪些词语中读懂了红军长征很难？你能读出长征的遥远与艰难吗？那你又从哪里读懂了红军战士不怕难呢？指导学生抓重点词语加以理解引导：这简短的五十六个字，负载着长征路上的千难万险，饱含着中国共产党的万般豪情壮志。让我们一起再来读读这首诗。毛主席的诗词每一首都是那样的豪情万丈，成为不朽的史诗。有兴趣的同学课后去收集毛泽东的诗词，好好地读一读，细细地去感受一下岔河小学五年级语文下册第六单元导学案学习内容21 彭德怀和他的大黑骡子 （第1课时）学习目标1.能正确地朗读课文，并能分角色朗读课文。2.学会生字新词，能解释有关词语 。3.读懂课文，知道课文的主要内容以及作者的写作顺序，理清课文
5、的思路。学 案导 案一、预习导学1背诵七律 长征，感受长征途中的艰险。2读一读词语，并能用上它们说说课文内容。彭德怀 殿后 抚摸 大黑骡子 饥寒交迫 絮语警卫员 坐骑 缓缓 摘下军帽 燃眉之急 篝火二、学习板块（一）（一）合作探究初读课文，初知文意。学习引导：1. 彭德怀和他的大黑骡子之间到底发生了什么故事呢？请同学们带着这个问题自由大声朗读课文。注意要读准确每一个字，读通顺每一句话。2练习正确、流利地读课文。（二）展示交流：1交流字词学习情况。2朗读课文（选择最能打动你的段落读一读）。三、学习板块（二）（一）合作探究再读课文，批注悟情。学习引导：1.请同学们再次潜心默读课文，画出彭德怀爱大黑
6、骡子的句子，或许他的一个动作、一句话语、一个表情都传达了一份爱意。2把圈划的句子和自己同桌交流，说出自己的理解，并在画下的句子旁边记录下自己的感受。3、给课文分段，试着概括每段意思。 （二）展示交流：1大黑骡子是怎样的？2. 你从文中读出了彭德怀对它怎样的情？四、学习板块（三）（一）合作探究学习生字学习引导：1读一读，说一说，如何记住它们。2读帖，指导书写。3. 完成描红。（二）展示交流：1展示写得好的。2交流自己的书写心得。五、达标检测1课后第1题（描红）。2补充习题第一、二题。六、拓展提升1在本节课的学习中，你最大的收获是什么（从课文内容、学习方法等）？还有哪些问题或者困惑？2正确、流利、
7、有感情地朗读课文。3彭德怀爱大黑骡子，可是他为什么还要杀了它？课后再读，再圈画，读出自己独特的见解。复习上节课的内容由课题质疑彭德怀和他的大黑骡子之间到底发生了什么故事呢？德国著名诗人歌德曾经说过：“聪明的人用两只眼睛看书，一只眼睛看到书上的文字，另一只眼睛看到文字背后蕴涵的感情。”现在就请同学们带上这样一双眼睛快速浏览课文，看看在着篇文章的背后蕴涵的是怎样一种感情。个别辅导岔河小学五年级语文下册第六单元导学案学习内容21 彭德怀和他的大黑骡子 （第2课时）学习目标1能正确地朗读课文，并能分角色朗读课文。 2能用批注式阅读方法品读课文，在阅读、批注的过程中了解彭德怀杀大黑骡子的原因。3通过品读
8、课文，感受彭德怀虽深爱大黑骡子，但更爱战士们的情怀，体会他与战士们同甘共苦的精神。学 习 案导 案一、预习导学1彭德怀爱他的大黑骡子，可是为什么要杀了它？2你们从圈画的词语中，感受到了什么？二、学习板块（一）1. 从课文的那些地方可以看出彭德怀非常喜爱他的大黑骡子？画出有关的语句读一读。2.那他为什么又要“杀”？ 既然下令杀大黑骡子，面对警卫员端来的肉汤，他却又“发火”“推开”？在课文中找出有关语句，在旁边写上自己的感悟。3“不耐烦”“怒吼”“发火”分别表达了彭德怀什么样的思想感情？4画好了，小组内交流，把你的理解通过朗读体现出来。（二）展示交流：1交流圈画的内容，以及自己的感悟。2重点交流以
9、下几句，在朗读中品味。三、学习板块（二）（一）合作探究再读课文，批注悟情。1请同学们再次潜心默读课文，从爱到杀，你又体会到彭德怀什么样的情感。（饥寒交迫，燃眉之急的理解）2把你的体会写下来，小组内交流自己的理解。相信课文1、2自然段会让你有新的收获。（二）展示交流：1红军长征途中十分的艰苦，战士们的日子不好过，体现在？2. 此刻彭德怀唯一能做的是 。从中我感受到了 四、学习板块（三）（一）合作探究结合圈画，品读课文。1大黑骡子是革命的功臣，彭德怀爱它，舍不得它，却又毅然杀它我读出了彭德怀的 和 ，从中感受到 。2小组内分角色朗读体会。3. 你最想和彭德怀说： ，最想和大黑骡子说： ，想对战士说
10、： 。（二）展示交流：说出自己独特的情感体会。理解课文的最后一段话。五、达标检测1补充习题第三、四题。2作业本上的有关题目。六、拓展提升1在本节课的学习中，你最大的收获是什么（从课文内容、学习方法等）？还有哪些问题或者困惑？2朗读课文，把自己的体会读出来。3红军长征途中还有很多感人的故事，收集一两个，讲给妈妈听。4彭德怀是我国的十大元帅，感兴趣的可以收集他们的资料，记住他们的名字。设计前置性练习圈画时教师在行间行走，对学生加以指导学生可能交流：彭德怀深情地抚摩着大黑骡子一直看着它吃完。彭德怀背过脸去。彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子缓缓地摘下来军帽彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤我吃不下，端开。充分
11、展示学生的语言表达能力岔河小学五年级语文下册第六单元导学案学习内容22 大江保卫战 （第1课时）学习目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2本课生字做到会读会写，解释由生字组成的词语。如“惊心动魄”“铭记”“日夜兼程”“铮铮铁汉”等。3能理清课文脉络，给课文分段并概括段意，说出主要内容。学 习 案导 案一、预习导学1自学生字新词惊心动魄 赛城湖 崩塌 扛沙包 日夜兼程 鏖战铮铮铁汉 肆虐 稀泥 一绺布条 嶙峋 劈波斩浪 安造垸 簰洲湾 冲锋舟 血肉之躯2将词语带入课文，说说你对课文内容的了解。3选择2、5自然段检测自己朗读情况。二、学习板块（一）（一）合作探究初读课文，学习字词。1.自由通读
12、课文，圈画出词语，对于有疑问的，把词语放到句子中再读，感受。 2读读自己圈画的词语，和同桌交流自己的理解。重点理解“惊心动魄”、“日夜兼程”等词语3练习正确、流利地读课文。（二）展示交流：1交流字词学习情况。2朗读课文（选择最想读的段落读一读）。三、学习板块（二）（一）合作探究再读课文，概括段意。1请同学们再次潜心默读课文，想一想各个自然段写了什么，用简洁的语言概括出大意。2写出自己的理解，给课文分段。3和自己的同桌交流概括的段意。（二）展示交流：1课文重点向我们展示的是一幅怎样的画面？2. 你从文中读出了什么？四、学习板块（三）（一）合作探究感受灾情的万分危急1读一读第一自然段，你感受到了什么？2把最能表达你情感的句子画下来。3. 朗读体会。（二）展示交流：1交流自己的朗读体会。2抓“急”，指导读出情感，读出理解。五、达标检测1 给下面带点的字选择正确的读音。江堤（d t） 鏖（l o）战 伤痕累（li li）累一拔（b b）肆虐（le ne） 铮（zhn zhng）铮铁骨2把下列词语补充完整，并选择两三个词语写一段话。日夜（）程 万分（）急 奔（）不息 （）波斩浪 （）风巨浪 惊心动（） 摇摇欲（） 气（）山河 3.补充习题1、2、3题六、拓展提升
