15年开题报告研究方法

《15年开题报告研究方法》由会员分享，可在线阅读，更多相关《15年开题报告研究方法（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、15 年开题报告研究方法 随着新课程改革的不断深人，教师成为研究者的观念逐渐深人人 心。开展和参与课题研究是教师获得自我持续发展能力的最佳途径。事实证明，通过开展课题研究， 边学习边做课题， 边研究边实践， 逐渐成为研究型的教师不乏其人。课题研究是教育科研活动的一项重要内容。凡事预则立，不预则废。对于课题研究，开题报告如同建筑师的蓝图。 有了好的开题报告，才能使研究工作者有计划、有系统、有组织 地开展研究工作，以保证课题研究任务的顺利完成。因此，制定开题报告是课题由设想转化为实际行动的关键步骤。 当前许多教师由于过去从未做过课题研究，现在要申报课题，撰 写课题开题报告不知从何人手。为了使广大教

2、师更加积极而有效地开展课题研究活动，培养、提 高教师撰写课题开题报告的能力和水平， 本文从课题开题报告的含义、 作用、结构等方面来谈教师应该如何规范撰写开题报告，力求对教师 提供一点启示。一、课题开题报告的含义与作用著名的物理学家爱因斯坦说过， 提出一个问题比解决一个问题更重要。何谓有价值、有创见性的问题 ?这样的问题从何而来呢 ?这需要研 究者长期实践、细心观察和深思熟虑。当自己提出的课题得到上级认可后，就要把自己的研究方案设计 好，即撰写科研课题开题报告。课题开题报告就是课题研究方案的设计、规划和制定。换言之，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基 础上撰写的课题实施计划。开题报

3、告主要说明这个课题有价值进行研究，自己有条件进行研 究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。撰写课题开题报告是提高选题质量和水平的重要环节，是创新新 知，不是可有可无的。正如学者文翁说过，搞好开题报告的主要目的是促使大家理清研 究思路，完善研究设计。制定课题研究计划和安排，是为解决自己提出的问题提供探索的 途径。课题开报告初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤，对整 个研究工作的顺利开展起着关键的作用。对于科研经验较少的人来讲，一个好的方案，可以使他们明确课 题研究的方向，避免发生进行一段时间后不知道下一步干什么的情况, 保证整个研究工作有条不紊地进行。可以说，课题开题报

4、告水平的高低，是一个课题质量与水平的重 要反映。没有科学的开题报告，就没有科学而有价值的成果。 随着教育科研管理工作规范化不断加强，开题论证问题越来越受 到教育科研管理部门的重视。二、撰写课题开题报告的基础性工作写好科研课题开题报告要了 解其基本结构与写法，但汝果欲学诗，功夫在诗外，重要的还是要做 好基础性工作。首先，要了解别人在这一领域研究的基本情况。研究工作最根本的特点就是要有创造性，熟悉了别人在这方面的 研究情况，才不会在别人已经研究很多、很成熟的情况下，重复别人 走过的路，而是站在别人研究的基础上，从更高层次、更有价值的方 面去研究 ;其次，要掌握与研究课题相关的基础理论知识。理论基础

5、扎实，研究工作才能有一个坚实的基础，否则，没有理 论基础，你就很难深人进去，很难有真正的创造。因此，我们进行教育科学研究，一定要多方面地收集资料。 要加强理论学习，只有这样制定出的开题报告才能更科学、更完 善。三、课题开题报告的结构撰写开题报告是进行科研课题申请后的 首要工作。通过开题报告的思考与写作可以帮助我们清楚地了解自己为什么 要做这个课题，究竟想做什么，想得到什么，怎么做，能否达到自己 的预期目标 ?若分析后觉得不现实，则可以立即调整自己的方向和目标，使课题目标的达成有可能性，从而避免大题小作或小题大作。 课题开题报告的写法根据课题研究的类别略有不同。 但一般地说，科研课题开题报告主要

6、包括以下几个方面:1.课题研究的背景 2.国内外同一研究领域的现状与趋势分析、本课题与之联系 和区别 3.课题研究的实践意义与理论价值 4.课题核心概念的界定 5.课 题研究的目标 6.课题研究的内容 （所要解决的主要问题 ）7.课题研究的过 程 8.课题研究的方法 9.预期研究成果 10.完成课题研究的可行性分析 11. 参考文献四、课题开题报告撰写规范 （一）课题提出的背景首先，要阐明 课题研究的背景，即根据什么、受什么启发而进行这项研究的。因为任何课题研究都不是凭空来的，都有一定的背景和思路。 其次，要阐明为什么要研究这个课题、研究它有什么价值，能解 决什么问题。一般可以先从现实需要方面

7、去论述，指出现实中存在这个问题， 需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课 题的理论和学术价值，最后就是所要解决的主要问题，课题研究所要 解决的主要问题要有针对性、 可操作性，这是课题研究的生命力所在。解决的重要问题与提出的背景间有着必然的、照应的联系，不能 游离或架空。这些都要写得具体，不能漫无边际地空喊口号，写成诸如坚持党 的教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量等一般性的口号。一位高中化学教师在课题开题报告中对其课题意义是这样写的:高考实施 3 十 x 方案后，化学学科作为一门选考科目，其教育、教学必 将受到一定影响。如何在当前的形势下进一步提高高中化学教学和教育水

8、平，这是 化学工作者所面临的一个急待解决的问题。本课题正是以3十x对高中化学教学的影响为引线，以1999届至 xx届为观察样本，运用观察、统计、访问等现代教育科学研究方法， 研究如何在 3 十 x 实施过程中调整教学模式，提高学生综合素质等问 题，为在教学改革的新形势下提高高中化学教学水平进行有益的探讨。这样有针对性地写使别人一看就觉得科学性、实用性比较强，的 确有价值。（二）国内外同一研究领域的现状与趋势分析、 本课题与之联系和区 别阐述这部分内容必须采用文献资料研究的方法，通过查阅资料、搜 索发现国内外近似或界于同一课题研究的历史、现状与趋势。历史背景方面的内容：按时间顺序，简述本课题的来

9、龙去脉，着 重说明本课题前人研究过没有 ?哪些方面已有人作过研究 ?取得了哪些 成果?这些研究成果所表达出来的观点是否一致 ?如有分歧，那么他们 的分歧是什么 ?存在什么不足， 通过历史对比， 说明各阶段的研究水平。现状评述，重点论述当前本课题国内外的研究现状，着重评述本 课题目前存在的争论焦点，比较各种观点的异同，阐述本课题与之联 系及区别，力求表现出自己课题研究的个性及特色。这一部分的内容应力求精当，力求体现自身研究的价值。发展方向方面的内容：通过纵 （向 ）横（向 ）对比，肯定本课题目前国内外已达到的研究水平，指出存在的问题，提出可能的发展趋势，指 明研究方向，提出可能解决的方法。（三）

10、课题研究的实践意义和理论价值实践意义，指向操作层面， 即 通过课题研究对学校、教师、学生的可持续发展有什么促进，在具体 的教育教学实践中有哪些好处。它的阐述是通过假设关系，勾勒出通过研究可能会或一定会产生 的实践效果。中小学的教育科研更多地取向于应用研究和发展研究，在理论方 面的学术研究价值可能比较匮乏，但也不可否认，通过研究，可能达 到了对某一相关理论的细化和补充，对某一理论进行了具体阐述与充 实，或许还会产生赋予全新内涵的实用理论。这部分内容有就写，无则免。（四）课题核心概念的界定界定即定义， 课题界定，即对课题的诠释， 对课题的核心概念进行说明。采用归纳和演绎的方法，引用教育理论、整合文

11、献知识等，以分 段或标题陈述的形式确定概念及其内涵与外延，采用分 总的方法， 对课题中的研究对象、范畴、方法，抽取出本质属性分别给予概括， 最终形成对整个研究课题名称的科学界定。如：在培养学生创新精神和实践能力策略研究这个课题中， 对课题的界定为：本课题的研究就是围绕着教育改革与发展的核心问 题，运用心理学、教育学、社会学理论和知识，积极探索与研究培养 学生创新精神与实践能力的途径、方法、手段及学校环境等方面的问 题，为职业学校进行学生创新精神与实践能力的培养提供可借鉴的实 践模型。创新精神是指人的综合性的积极稳定的创造性心理品质，是人们 在认识世界、改造世界时表现出来的一种不因循守旧而积极求

12、新的精 神，是驱动外显创新行为的内隐动力。人的一切创新活动都是以创新精神为基础，没有创精神便没有人 的一切创新活动。因此人类的创新精神是创新活动的根本动力与灵魂。 实践能力是指人们运用理论知识、 操作、分析、解决问题的能力。 支撑性理论也就是课题研究的理论依据。理论支撑行动，科学的理论是科学研究的保证。 比如：我们要进行活动课实验研究，就必须以课程理论、学习心 理学理论、教育心理学理论为研究试验的理论依据 ;进行教育模式创新 实验研究， 就必须以教学理论、教育实验理论为理论依据 （五）课题研究 的目标课题研究的目标就是通过研究，要达到什么目标 ?研究的目标是 比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚

13、地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道 研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。研究目标一般包含以下三方面： 1.教师：通过研究希望获得某一 （些 ）教育教学规律，落实在知识产品上，表现为教师教育知识的增长，教 育经验的丰富，教育方法的创新和教育理论的发展等。2.学生：通过研究所要达到的培养人才的目标， 落实在学生的身上， 表现为学生的发展和成长。3.学校：通过研究所要达到的学校教育工作改革和发展的目标， 落 实在学校工作过程中，表现在学校的效益上。确定课题研究目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面 要考虑课题实际的工作条件与工作水平。（六）课题研究的内

14、容 （所要解决的主要问题 ）有了课题的研究目标， 就要将研究题目依据研究目标展开、细化为若干小问题。课题越大，内容越多，越要具体，研究范围较大的课题应列出各 子课题的内容。目前在这方面存在的主要问题是 :1、只有课题而无具体研究内容 ;2、 研究内容与课题不吻合 ;3、课题很大而研究内容却很少 ;4,把研究的目的、 意义当作研究内容。因此，我们要学会把课题进行分解，一点一点地去做。 例如：初中语文活动课实验研究的开题报告指出，本课题研究 的中心是，如何科学有序、切实有效地开展初中语文活动课。具体内容包括下列三个方面 :1、根据初中各年级学生的情况和语文 教学要求，对初中各年级语文活动课对学生认

15、知领域、情感领域和动 作技能领域素质的发展进行详细的目标规定，从而建立初中语文活动类课程的目标体系2、根据初中各年级语文活动课目标和语文学科的特点，安排初中 各年级语文活动课的内容，内容的安排力求充实、精确、有序，并初 步形成一个相对完整的活动课内容体系。3、根据初中各年级语文活动课目标内容和初中各年级学生的特点， 探索初中语文活动类课程的学习活动方式，确定活动类课程的教学时 间、空间及程序，并在此基础上形成多种切实可行的可操作的语文活 动教学模式。（七）课题研究的过程 （步骤和计划 ）课题研究的步骤，就是课题研究 在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情

16、 况下，都是从基础性问题开始，分阶段进行。一般划分为三个阶段：前期准备阶段、中期实施阶段、后期总结 阶段。每一个阶段有明显的时间设定，从什么时间开始，至什么时间结 束都要有规定，要有详尽的研究内容安排、具体的目标落实，从而保 证研究过程的环环紧扣，有条不紊、循序渐进。每一阶段的工作任务和要求，不仅要胸中有数，还要落实到书面 计划中。从而保证课题研究按时保质保量完成，课题研究的管理也可据此 对课题研究进行检查、督促和管理。（八）课题研究的方法任何科学研究除了要应用哲学方法和一般科 学方法之外，还要有具体的研究方法、技术手段。研究方法这部分，主要反映一项课题的研究通过什么方法来验证 我们的假设，为什么要用这个方法 ?以及要做什么、怎么做。教育研究的方法很多，包括文