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1、第四单元水体运动的影响第一节陆地水体及其相互关系教材分析陆地水体及其相互关系本节课是选择性必修一第四单元第一节的内容，本节课之前已经在 必修一学习过水圈和水循环，其中水循环涉及地球各种水体的转换和关系，为本节课的学习打下了 基础。陆地水体及其相互关系主要从两个方面进行讲解，一是介绍了陆地水的组成及各自所占 比例，同时借助知识窗一一湿地，让学生认识陆地水体及作用。二是分析了陆地水的相互关系，着 中分析了河流水的补给，详细分析了各种补给的特点，又通过活动探究，让学生学会河流补给类型 的判断及河流特征的描述。通过本节课的学习，让学生认识到陆地水的重要性，从而树立学生爱护 水资源的观念。救学目标与被心
2、素养教学目标：1. 结合资料，说出陆地上的主要水体类型。2. 绘制河流补给方式示意图，解释各水体之间的相互关系。核心素养：1. 区域认知：能够分析特定区域河流水量的运动变化规律。2. 综合思维：从时间和空间的角度认识河流的五种补给形式的补给特点和变化规律。3. 地理实践力：绘制示意图，说出陆地上水体及其相互关系。4. 人地协调观：结合现实中的自然地理环境问题，能够从人地关系系统的角度，分析陆地水与 人类活动的相互影响。陆地水体的相互关系教师准备：课件、学案、投影仪等。学生准备：结合学案课前预习。【老师】导入：请同学们阅读课本73页朱溪河中的水井，并思考问题展示:【学生】思考、回答：不犯、犯【老
3、师】讲述：到底犯不犯呢？我们先带着这个问题进入今天的课题，待会同学们就能确定答 案了。好了，首先让我们来了解本节课的学习目标。板书：第一节陆地水体及其相互关系展示：教学目标课程标准绘制示意图.解释各类陆地水体之间的相互关系1. 结合资料，说出陆地上的土要水体类型学习目标2. 绘制河流补给方式示意图，解释各水体之间的相互关系【学生】认真听讲、做笔记。【老师】提问：请同学们先阅读课本73-74页，阅读的而同时思考以下几个问题:1. 什么是陆地水？2. 陆地水由什么组成的？3. 能被直接利用的水体有哪些？【学生】阅读、思考、举手回答A同学：陆地水是陆地上水体的总称，指存在于河流、湖泊、冰川、沼泽和地
4、下的水体。B同学：陆地水由陆地咸水和陆地淡水组成。C同学：直接利用的淡水主要来自河流水、淡水湖泊水和浅层地下淡水【老师】表扬：同学们回答的非常不错，知识归纳能力不错，掌声鼓励。归纳：1. 陆地水的概念（板书）陆地水是陆地上水体的总称，指存在于河流、湖泊、冰川、沼泽和地下的水体H他淡水1. 21%永冻I .底冰TLO%2. 陆地水的组成（板书）陆地水占地球总水虽的3.46双）存在于极地和高纬度、高海拔地区3. 陆地水的利用目前可供人类生产、生活直接利用的淡水主要来自河流水、淡水湖泊水和浅层地下淡水。【学生】鼓掌、认真听讲、做笔记【老师】接下来请同学们分小组合作讨论完成ppt上的活动探究1，然后小
5、组代表举手分享探究成果。展示探究：【合帏究1】湿地地球之肾湿地是地球上水陆交接，相互作用形成的一种独特的出态系统。它与森林、海洋并 称二大生态系统湿地覆盖地球表面积虽然仅占约6%,却为地球上2。的物种提供了生 存环境，为人类提供了丰富的遂源，如多种务样的水产品、禽畜产品、谷物、药材等。国际上将每年的2月nd定为M世界湿地rr ,旨在通过主题式的纪念活动倡导人 们保护湿地，在我国-些地方，由于围垦造田、环境污染、工程建设、生物资源和水 资源过度利用等人为活动，导致湿地牛态系统退化严重，湿地功能降低甚至部分丧失。 因此.通过立法对湿地进行保护、恢复和重建，是一项非常紧迫的任务。L为什么湿地被称为“
6、地球之肾*2. 分析造成湿地退化的原因有哪些？3. 讨论分析应采取什么措施防治湿地的破坏？【学生】思考、合作探讨、小组4代表回答。【老师】针对性的鼓励、表扬：小组4的同学分享的结果比较的准确，虽然不全面。掌声鼓 励！【学生】鼓掌【老师】评讲展示：1、湿地的生态服务功能湿地具有调节径流、蓄洪防旱、调节气候、控制污染、净化水体、释放氧气、美化环境、控 制土壤侵蚀、促淤造陆、维持生物多样性、提供丰富的资源等功能，所以被称为“地球之肾”。2、湿地减少的原因（1）自然原因气候干旱，蒸发旺盛，使干旱、半干旱地区湿地减少；海岸侵蚀，使滩涂湿地不断损失减少;沉积物自然充满湖沼。（2）人为原因围垦湿地造田、城镇
7、及水利工程建设，填海造陆等大量占用湿地；环境污染、旅游开发、生物 资源和水资源过度利用等人为活动对湿地生态造成破坏。3、湿地的保护措施（1）建立自然保护区，保护好现存的天然湿地。（2）对已经围垦的湿地逐步退耕还湿。（3）采取工程措施，恢复已经破坏的湿地。（4）营造有利于湿地保护的法制条件。（5）建立湿地资源信息库。【学生】认真听讲、纠错、做笔记。【老师】提问：陆地上的水体有什么关系？【学生】思考、回答：陆地上的各种水体是不断运动的，它们彼此之间通过补给而相互联系【老师】评讲展示：对，陆地上的各种水体是不断运动的，它们彼此之间通过补给而相互联 系，如课本图4-1-4二、陆地水体之间的联系（板书）
8、1. 各水体之间的关系【学生】认真听讲、读图。【老师】讲述：从图中可以看出河水的来源有很多种，我们把河水的来源称为河流的补给，可 分为雨水补给、冰雪融水补给、湖泊水补给、地下水补给等类型。提问：请同学们阅读课本76页，归纳各种河流补给的特点。2. 河流的补给（板书）【学生】阅读、思考、回答。【老师】讲解展示： 雨水补给（板书）雨水补给流dt(m7s)降雨量(mm)16 50013 310 5007 5。4 500I 500-影响因素，降水量越多，流量越大补给季节；雨季径流特点：河流径流量随雨量的变化而变化，雨季形成汛期分 布：我国东部季风区河流，世界多数河流主要补给源 永久性冰雪融水补给（板书
9、）永久性冰雪融水补给影响因素t气温越高流量越大补给季节；夏季径流特点：河流径流量随气温的变化而变化，夏汛明显，冬季断流分 布:我国西北和青藏高原地区等 季节性积雪融水补给（板书）季节性积雪融水补给影响因素：气温帽高、积叫量越大*水量越大补给季节：春季径流特点：河流径流量随融雪量的变化而变化，务有春汛分 布：我国东北地区等 地下水补给（板书）地下水补给1234S67H9I0 1I 12()水量比较稳定，是河流普遍存在的补给源t本那，河洗水#卜郎地下水 枯土期，地下木牯肝河就JS地下水与河流水，因为水位变化还可能相互补给，当地下水位高 于河水位，则地下水补给河水，反之河水反补给地下水有些河流水与地
10、下水之间并不 定存在工补关系如地上河” T 只存在河流水补给地卜水的情况流如奇地）湖泊水补给（板书）湖泊水补给水量比较稳定，河流较普遍存在的补给源与河水互补，当湖泊水位高厂河水位，则湖泊补给河璋，反之河流反补给湖泊限术期，河就出料海湖泊术袖本期，湖治河战术湖泊具有“削衅补柱”的作用【学生】认真听讲、做笔记。【老师】接下来请同学们分小组合作讨论完成ppt上的活动探究2,然后小组代表举手分享探 究成果。展示探究：【学生】思考、合作探讨、小组5代表回答。【老师】针对性的鼓励、表扬：小组5做的非常好，看来已经对老师刚刚讲的内容掌握了。掌 声鼓励！【学生】鼓掌【老师】评讲展示：（1）相同点：二者径流量季
11、节分配不均，夏季流量大，冬季流量小。不同点：A径流季节变化更大；B径流季节变化相对较小，且冬季出现断流。主要原因:A河以雨水补给为主，判断理由是河流的径流量随降水量的变化而变化，A河流域雨季在 夏季，A河汛期出现在夏季。B河流为永久性积雪和冰川融水补给为主，判断理由是河流径流量随 气温的变化而变化，夏季气温最高，河流汛期出现在夏季。（2）A河流降水量大时径流量也大，说明主要以大气降水补给为主；B年降水量很少，且出现气温高时（夏季）流量大，说明主要以冰雪融水补给为主。【学生】认真听讲、纠错、做笔记。【老师】讲解：通过刚刚的活动探究，我们可以看到河流的流量曲线图以及河流补给的判断， 那么河流的流量
12、曲线图怎么去判读呢？河流的补给类型怎么去判断？河流的特征怎么去描述？下面 老师给大家拓展一些知识，请同学们做好笔记。展示：【能力聊判读河流径流量过程曲线图L判读步骤河流流量过程地线图描述了河流径流的特征和运动的基本规律，也就是河水的空间来源和时间变化的总体反映，它是宙纵横坐际组成的坐际图，具体判读步骤如 下：|赫，史化虚可村所流大小、丰，期和崩|1偷定河演的*斯芸型Z河流补给类型的判断-条河流往往有多种补给形式，判断底最主要的补给形式主要是分析径流量 的变化特点，（1）河流径流量随降水量的变化而变化一一雨水补给气椎区补给时间役流特点然带雨排气候区、猊带海洋性气候区全年侔南）流轼大，径流量季节变
13、化不大季风V懿区”地夏季（兵雨）灯汛，径流量季节变化大热带草原气候|又当地貌季（溺季径流鱼季节变化大地中海气候区当地冬季（冬雨）冬汛径流屋季节变化大河流径流量随气混的变化而变化冰拇或季节性枳考融水补给 季节性积雪融水补给：春季气温回升春汛一一河流径流量年际变化较小 季节变化较大. 冰1 一融水补给：夏季气温最高一一夏汛（冬季气温在o P以F,河流出现断 流）一一河流流量小，径流量年际变化较小，季节变化较大.（3）河流流量稳定地下水或湖泊水补给 湖泊水补给；对湖泊以、,河段起调节作用，延缓并削减洪峰， 地下水补给：河流猫定而可靠的补给来源、与河流有补作用.3.河流水文特征及其影响因素水文特征要素
14、描述特征影响因素流量大或小以降水补给为主的河流，山降水址多少决定：流 域而枳大-般流量大水位（汛期）水位高成低，水位 变化的大或小（汛期 长或扳）决定F河流的补给类型：分布在湿润地区、以雨 水补给为主的河流，水位变化巾降水特点决足； 分布在十早地区、以冰雪融水补给为主的河流，水 位变化山7温决定含沙量大或小与流域内植被状呢、地形坡度、地面物质结构及降 水强度等有关结冰期有或无，K或短无结冰圳，鼠冷月均温有结冰期，最拎月 均温V。V凌汛有或无发生凌汛必须具备两个条件：有结冰期；由较 低纬流向较高纬的河段4.河流水系特征答题模板水系特征要素特征描述长度河流较长（短小）流域面积流域面积大（小）水系形状扇形水系*向心状水系，放射状水系，树枝状水系支流支流数量多（少），长（短）曲直河道弯曲（平直）落差落差（比降）大（小）【学生】认真听讲、做笔记。【老师】陈述：本节课的内容就上到这，下面通过习题检测同学们对本节课内容的掌握情况， 请同学完成当堂检测的习题。并举手分享解题成果及思路方法。每年46月，我国新疆阿勒泰地区的河流常常发生洪水灾害，其特征为“一日一汛”，即白 天河流流量很大，夜晚则洪峰消退。据此完成12题。1. 此类洪水的直接补给水源主要是A.大气降水
