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1、教学内容：初识气质 知识单元：自我探索一、教学重点、难点重点： 1、帮助学生了解气质的基本类型。2、通过测量，帮助学生认识自己的气质。3、帮助学生了解气质对学习、生活及工作的重要影响。4、指导学生掌握塑造气质的方法。难点： 1、帮助学生客观地、全面地认识自己的气质。2、使学生认识到气质无好坏之分。3、指导学生掌握塑造气质的方法。二、原因分析：重点原因：1、气质作为人的相对稳定的个性特点， 是学生了解自己和他人的重要窗口。学生有必要掌握基本的气质类型及其表现，以便为认识自己和他人的气质奠定基础。2、处于青春期的学生，许多时候对自己的了解并不客观、全面。在课堂上对学生的气质进行测量，并做出科学的解
2、释，可以帮助学生客观、全面地认识自己的气质。3、了解气质对于学习、生活及工作的重要影响，有利于学生在面对相关问题时形成正确归因，有利于学生认识到气质的重要性从而主动塑造气质。4、气质具有先天性，就其类别而言无好坏之分，但就其表现出来的特征而言，总会有值得改变和塑造的方面。指导学生掌握塑造气质的途径和方法，可以为学生塑造自己的气质奠定基础。难点原因：1、气质有基本的类型，也有典型的表现特征，但很多时候，人的气质可能是几种类型的混合，表现特征也不那么明显。因此，我们要特别根据学生的实际情况，帮助学生全面、客观地认识自己的气质。2、青春期的学生大都希望自己的气质类型是优点的混合，而不愿正视其中一些不
3、够优秀的表现特征，因而有必要使学生认识到气质无好坏之分，以便学生更好地接纳自我。3、气质因其先天性和稳定性难以改变，但并不是不能改变，因而可以指导学生掌握塑造气质的途径和方法，逐步完善自己的气质特征。三、解决方案： 1、通过讲述文学名著中主要人物的气质，如张飞、王熙凤、林冲、林黛玉等，加深学生对于气质特征及其重要性的认识2、运用多媒体手段呈现气质类型及其表现特征等；。 3、指导学生做气质测量表，并对学生的测量结果进行分析和解释，使学生认识到自己的气质类型及特征。4、组织小组讨论，分析、了解本小组成员的气质类型及表现特征。5、通过生活中的事例，引导学生探讨气质对于学习、生活及工作的重要影响。6、通过名人气质塑造的故事，讲述气质塑造的方式方法，鼓励学生尝试塑造自身的气质。
