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1、2022-2023年幼儿教师资格证考试全真模拟试题（200题）含答案1. 单选题 巴黎圣母院是( )的作品。A 莫泊桑B 巴尔扎克C 雨果D 托尔斯泰答案 C解析 巴黎圣母院是法国文学家雨果所著。2. 单选题 教师引导幼儿擤鼻涕的正确方法是（ ）A 把鼻涕吸进鼻腔B 先捂一侧鼻孔，再轻擤另一侧C 同时捏住鼻翼两侧擤D 用手背擦鼻涕答案 B解析 擤鼻涕时应让幼儿上身稍微前倾，先用手指压住幼儿的一侧鼻翼，让幼儿稍稍用力向外擤出对侧鼻翼的鼻涕；再用同样的方法擤出另一侧鼻腔内的分泌物，故B正确。3. 单选题 下列对丝绸之路的描述正确的是( )。A 中国输出的商品以丝绸最具代表性B 德国地理学家克里斯泰
2、勒将这条陆上交通路线称为“丝绸之路”C 西汉汉武帝时班超首次开拓此路D 东汉时的张骞经营西域并再次打通延伸了此路答案 A解析 丝绸之路通常是指欧亚大陆北部的商路，西汉汉武帝时张骞首次开拓丝绸之路，西汉末年，丝绸之路一度断绝，东汉时的班超又重新打通西域。在通过这条漫漫长路进行贸易的货物中，中国的丝绸最具代表性，德国地理学家李希霍芬将其命名为“丝绸之路”。4. 单选题 北魏贾思勰撰写的我国现存第一部内容完整的农书是（）。A 水经注B 齐民要术C 天工开物D 本草纲目答案 B解析 齐民要术是北魏时期的杰出农学家贾思勰所著的一部综合性农书，也是世界农学史上最早的专著之一，是中国现存的最完整的农书。5.
3、 单选题 认为后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，这种作用模式是( )。A 诱导B 维持C 递进D 促进答案 A解析 认为后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，这种作用模式是诱导。6. 单选题 形象记忆是以事物的具体()为主要对象的记忆类型。A 情感B 语词C 活动D 形象答案 D解析 形象记忆是根据具体的形象来识记各种材料。在儿童语言发生之前，其记忆内容只有事物的形象，即只有形象记忆。儿童语言发生后，直到整个幼儿期，形象记忆仍然占主要地位。幼儿形象记忆的效果高于词语记忆的效果。7. 简述题 简述学前儿童具体形象思维的主要特点。解析 具体形象思维是运用已有
4、的直观形象解决问题的思维，是介于直觉行动思维和抽象逻辑思维之间的一种过渡性的思维方式，也是幼儿期典型的思维方式。其特点是具体性、形象性，表现在思维的内容是具体的，依靠形象来思维。8. 单选题 在教育史上，( )是提倡爱的教育和实施爱的教育的典范。A 裴斯泰洛齐B 卢梭C 洛克D 福禄培尔答案 A解析 裴斯泰洛齐在总结自己的教育实践经验的基础生，强调：“教育的主要原则是爱。”9. 简述题 试述幼儿园教师可以采取哪些教育方法和途径？选择教育方法与途径的依据是什么？解析 (1)教育方法包括口头语言法（运用口头语言指导幼儿学习的一种方法，包括讲述法、讲解法、谈话法、语言评价法）、直观教育法（教师借助于
5、实物、教具，设计相关的教育情境，将教育内容直观地展示给幼儿，实现教育目标的一种方法，包括演示法、范例法、观察法、榜样法）、活动法（教师为幼儿创设一定的环境，提供充足的实物材料，让幼儿通过自身的实践、练习活动进行学习的方法，包括游戏法、操作法、探究法、移情训练法、练习法）。教育活动的途径有生活活动、游戏活动、教学活动、随机教育、家园合作等。(2)选择教育方法与途径时应注意：第一，根据教育目标选择方法与途径。第二，根据教育内容选择方法与途径。第三，根据幼儿年龄特点选择方法与途径。第四，多种方法与途径配合使用。第五，选用任何一种方法或途径时，都要注意教师语言的配合。10. 单选题 “狮身人面像”这一
6、古代建筑奇迹出自()。A 古希腊B 古印度C 古罗马D 古埃及答案 D解析 世界古代七大建筑奇迹之一的金字塔，是古埃及的代表性建筑。在最大的胡夫金字塔东侧，便是狮身人面像，它以诱人的魔力，吸引了世界各地的游客。11. 单选题 下列几何图形对幼儿来说最易辨别的是()。A 长方形 B 三角形C 梯形 D 半圆形答案 D解析 研究表明，幼儿对不同几何图形辨别有程度上的差异，由易到难的顺序是：圆形一正方形一半圆形一长 方形一三角形一八边形一五边形一梯形一菱形。12. 单选题 制定幼儿班级生活常规的主要目的是()。A 让幼儿学会服从B 帮助幼儿学会自我管理C 便于教师管理D 维持纪律答案 B解析 制定幼
7、儿班级生活常规，持之以恒，培养幼儿良好的习惯，帮助幼儿学会自我管理。13. 单选题 古代自然哲学家赫拉克利特认为组成世界的基本元素是（）。A 水B 土C 火D 气答案 C解析 赫拉克利特认为“这个有秩序的宇宙(科斯摩斯)对万物都是相同的，它既不是神也不是人所创造的，它过去、现在和将来永远是一团永恒的活火，按一定尺度燃烧，一定尺度熄灭”。因此，他认为组成世界的基本元素是火。14. 单选题 古时候用戒指来表示（）。A 荣誉B 富贵C 禁戒D 婚否答案 C解析 戒指起源于古时的中国宫廷，女性戴戒指是用以记事，戒指是一种“禁戒戒止”的标志。15. 单选题 婴儿看见物体时，先是移动肩肘，用整只手臂去接触
8、物体，然后才会用腕和手指去接触并抓取物体。这是儿童动作发展中的()所致。A 近远规律B 大小规律C 首尾规律D 从整体到局部的规律答案 A解析 儿童动作发展的近远规律是指儿童动作的发展先从头部和躯干的动作开始，然后发展双肩和腿部的动作，最后是手的精细动作。16. 单选题 让一个4岁半的幼儿看“牛、人、船、猪”四张图，要求拿出不同的一张，他拿出了“船”，是因为()A 他认为牛、人、猪经常在一起出现而船不是B 他认为船是没有生命的，而另外的都是有生命的C 他认为牛、人、猪都有头、脚和身体，而船没有D 以上理由都不正确答案 C解析 45岁儿童的分类活动主要是依据物体直接的可感知的特性或者在儿童的切身
9、经验中经常发生的联系。17. 单选题 幼儿园班级管理的原则不包括()。A 主体性原则B 整体性原则C 参与性原则D 时效性原则答案 D解析 本题考查幼儿园班级管理的基本原则。班级管理原则对班级的全面管理具有指导意义，实践证明，主体性、整体性、参与性和高效性是最基本的原则。18. 单选题 杜威认为，学校生活的组织中心是( )。A 教材B 家长C 教师D 儿童答案 D解析 杜威提出“儿童中心论”，主张教师应以儿童的发展为目的，围绕儿童的需要和活动组织教学。19. 单选题 幼儿教师不仅要关心孩子的吃、喝、拉、撒、睡、穿和玩，还要关心孩子学习环节中的每一个环节，这体现了幼儿教师工作的()。A 艰巨性B
10、 复杂性C 细致性D 系统性答案 C解析 由于幼儿独立生活和学习能力较差，因此幼儿教师要全面负责幼儿的活动，体现了教师工作的细致性。20. 单选题 儿童能用表象和语言作为中介来描述外部世界，扩大了儿童生活和心理活动的范围，这是在()阶段。A 感知运动B 前运算C 具体运算D 形式运算答案 B解析 在前运算阶段，表象或内化了的感知或动作在儿童心理上起着重要作用，词的功能开始出现，使儿童能用表象和语言作为中介来描述外部世界，扩大了儿童生活和心理活动的范围。21. 单选题 在我国文学史上，被称为诗仙、诗圣、诗鬼的唐代诗人是（）A 杜甫、李白、贾岛B 李白、杜甫、李贺C 李白、杜甫、白居易D 杜甫、李
11、白、商隐答案 B解析 李白是诗仙杜甫是诗圣王维是诗佛李贺是诗鬼22. 单选题 提出儿童不足小大人，教育应当遵循自然的原则，其儿童观被誉为是“儿童的发现”的教育家足()A 夸美纽斯B 卢梭C 赫尔巴特D 裴斯泰洛齐答案 B解析 卢梭对儿童教育的贡献首先是“儿童的发现”。他认为儿童不是小大人，儿童有他自己独特的生活；儿童期的存在是自然规律，儿童期的存在并非单纯地为成年生活做准备，它具有独立存在的价值。这种关于儿童的观念在人类的儿童观演变史上是前无古人的。23. 单选题 在布置幼儿园的墙面时，教师与幼儿一起开动脑筋、共同讨论、动手制作，最后把墙面布置得很漂亮。这符合幼儿园环境创设的()原则。A 环境
12、与教育目标的一致性B 发展适宜性C 开放性D 参与性答案 D解析 题干体现了幼儿园环境创设的参与性原则。24. 单选题 ()具有不稳定性，往往由当时的情境所引起。它有较为明显的外部表现，如高兴时手舞足蹈，愤怒时咬牙切齿。A 感情B 情绪C 情感D 个性答案 B解析 情绪具有不稳定性和外显性，往往由当时的情境所引起，一旦情境改变，情绪就会很快消失。同时，情绪有较为明显的外部表现。情感则具有稳定性和内隐性，即情感不为情境所左右，稳定而持久。25. 单选题 我国最先出现的纸币是()。A 元代的“宝钞” B 元代的“交子”C 宋代的“宝钞” D 宋代的“交子”答案 D解析 答案：D26. 单选题 “救
13、人一命胜造七级浮屠”中的“浮屠”指的是( )。A 宫殿B 台榭C 佛龛D 佛塔答案 D解析 浮屠，亦作浮图，即梵语“Buddha”的音译，有佛教、佛教徒、佛塔等多种含义，“救人一命胜造七级浮屠”中的“浮屠”指的是“佛塔”。27. 单选题 幼儿园工作规程规定，幼儿园的品德教育应以()为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。A 情感教育B 培养良好行为习惯C 思想教育D 情感教育和培养良好行为习惯答案 D解析 幼儿园工作规程第31条规定：幼儿园的品德教育应当以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。28. 单选题 教师要在教育教学实践中不断获得进步，其核心策略是（ ）。A 自我监督B 他人监督C 自我反思D 他人评价答案 C解析 要获得进步，教师需要学会有效运用自我评价，其核心就是要学会自我反思。29. 简述题 简述科学教育的总目标。解析 幼儿园教育指导纲要（试行）规定科学教育的总目标为：(1)对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。(2)能运用各种感官，动手动脑，探究问题。(3)能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。(4)能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。(5)爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步
