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1、年、月、日的认识吴相兰设计思想：整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、 探究、合作、创新的精神。给予了学生充分的时间、空间进行自主探 究，通过学生的汇报、 展示、交流，教师的及时引导学生验证、 推理、 提升，在师生互动的动态生成中共同推进课堂， 教师起了一个组织者、 帮助者、促进者的作用。 课后让学生以小组为单位自主地完成形式多 样的练习，充分发挥学生的积极性和潜能。学生分析：“年月日”的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定 的生活经验。 学生对现行历法中年月日的制定有一些了解， 但对闰年 平年的有关知识比较陌生。教学目标：1、知识与技能：（1）使学生认识时间单位年、月、日，知道
2、大月、小月、平年、闰 年的知识。（2）能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年、各季度的天数。（3）能判断某年是平年还是闰年。（4）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能 力和思维能力，渗透科学思想方法。2、过程与方法：（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的 信息进行简单的归纳、推理。（ 2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养 “交流与合作” 的能力。3、情感与态度：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。 教学重点：对每个月的天数的认识。 （正确、迅速记住十二个月的天 数）教学难点：判断某年是平年还是闰年。 教具、学具准备：不同年份年历卡 教学过程
3、：一、创设情境，引入新课1、猜谜语A、有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。 每天都要脱一件，最后剩下一张皮。 （日历）B、世界上有一样东西，它是最快而又最慢、最长而又最短、最珍贵而又最易被人忽略的.当它快到极限时人们才发现它的重要！请 问，这究竟是什么（时间）2、揭题板书同学们真棒，老师说的谜语就和今天上课内容有关， 你们猜猜今天 我们要学什么呀？（）对，常用的时间单位除了我们知道的时、 分秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。（板出课题）3、生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子， 你们知道哪些特别的日子，他们都是在哪一天呢？说一说。可结合主 题图说。如：儿童节6.1、教师节9
4、.10、劳动节5.1、植树节3.12、国庆节10.1二、探究新知1、认识年历合作学习，了解各月的天数让同学们以同桌为单位，两人一组合作学习，教师给同学们提供几 张不同年份年历卡，通过观察、比较、讨论，合作将结果记录下来。 并思考问题：a. 一年有几个月？b.哪几个月是31天？c.哪几个月是30天？ d.二月份有多少天？ e.年有多少天？各月天 、数一年有(）个月年份123456789101112全年 天数汇报结果：一年有12个月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。2月28天或 29天师：那我们给他们分分类，取个名吧。你们来说一说 习惯上
5、我们把有 31 天的月份叫做大月，把有 30天的月份叫做小月。 师：哪两个月是连续的大月？（ 7月和 8 月） 师： 2 月是大月还是小月？（既不是大月也不是小月，2 月份只有 28天或 29 天。称平月）（2）群策群力，掌握识记大月、小月的方法师：一年中哪几个月是大月？哪几个月是小月？想一想有没有记住 它的好方法？A. 左拳记忆大小月 课本上介绍一种好的方法，可以在左拳上数。怎样数呢？请同学们打开书48页，看下面的一段话：“要知道哪个月有多少天一一” （老师组织， 指导学生边看书边数） 。投影出示左拳图， 指着左拳图， 带着学生一起数。 巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地
6、方表 示每个月有多少天？哪个月除外？B. 儿歌记忆大小月一、三、五、七、八、十、腊 （12），三十一天永不差。 四、六、九、冬（ 11），三十整。二月是个特殊月， 二十八、二十九来变化。带领学生读儿歌。你们还有什么好办法吗，可以大胆说出来 练习：儿童节、教师节、劳动节，这些节日是在大月还是在小月？2、计算全年的天数 师：一年有多少天呢？（ 365 天或 366 天） 师：让我们一起来通过计算验证一下吧。（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天或 31+29+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=366天（2）31 X 7+30
7、 X 4+28=365 天或 31X 7+30X 4+29=366 天 师：通过计算我们发现有时一年 365天，有时366天，这是为什么呢？ 接下来让我们去解决这个问题，找出问题的答案吧。3、认识平年、闰年2003 年各月的天数我们知道了，那么别的年份各月的天数是不是这 样呢？（出示 20042005年 2月份的月历表）概括：每一年的 12 个月中，都有 7 个大月， 4 个小月，二月份天数 随着年份的变化而在所不同， 我们把 2 月份是 28天的那一年叫平年， 二月份是 29 天的那一年叫闰年。提问：二月份的天数可以帮助我们认识平年、闰年。如何判断某一年 是平年还是闰年，请同学们观察下表，哪
8、一年是平年？哪一年是闰 年？根据年份发现什么规律？使学生理解通常每四年一闰的道理。 （出示 1993 2004年 2月份的月历）闰年的公历年份与 4 有什么关系？请学生计算 1989年到 1994年各年 份除以 4，看看发现什么规律？（公历年份是 4 的倍数是闰年的一般 规律）三、巩固练习1、一年有多少天？2 判断下面的年份是平年还是闰年？2005 年、 2006年、 2007 年、 2008 年2009 年、 2010年、 2011 年、 2012年3、小强满12岁的时候，只过了 3个生日。猜一猜他是哪一天生的？4、填一填（1 ）一年有（ 7 ）个大月，（ 4 ）个小月（2）5月 1 日的前
9、一天是（ 4 ）月（ 30 ）日（3）8月 30日的后一天是（ 8 ）月（ 31 ）日（4）四月份有（ 4 ）个星期零（ 2 ）天（5）小明在外婆家连住 62 天，正好是经过两个月份。是（ 7 ）月 和（ 8 ）月四、总结1、通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？结合板书说一说2、同学们，时间对我们非常重要，还记得上课时老师说的关于时间 的谜语吗？它是世界上最快而又最慢、最长而又最短、最珍贵而 又最易被人忽略的 .当它快到极限时 .人们才发现它的重要， 这就是 时间。时间，天天得到的都是二十四小时，可是一天的时间给勤 勉的人带来聪明和气力，给懒散的人只留下一片悔恨。希望同学 们从今天起要更加
10、珍惜时间，做一个勤勉的人， 每日都能学会新 知识，每月都能有大收获，每年都能取得更大的进步！五、作业课本P56的第5、6题。年、月、日的认识吴相兰教学目标：1、知识与技能： （1）使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰 年的知识。（2）能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年、各季度的天数。（3）能判断某年是平年还是闰年。（4）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能 力和思维能力，渗透科学思想方法。2、过程与方法： （1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的 信息进行简单的归纳、推理。（ 2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养 “交流与
11、合作” 的能力。3、情感与态度：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。 教学重点：对每个月的天数的认识。 （正确、迅速记住十二个月的天 数）教学难点：判断某年是平年还是闰年。 教具、学具准备：不同年份年历卡 教学过程：一、创设情境，引入新课1、猜谜语A、有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。 每天都要脱一件，最后剩下一张皮。 （日历）B、世界上有一样东西，它是最快而又最慢、最长而又最短、最珍 贵而又最易被人忽略的 .当它快到极限时 .人们才发现它的重要 ! 请 问，这究竟是什么（时间）2、揭题板书3、生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子， 你们知道哪些特别的日子， 他们都是在哪一天
12、呢？说一说。 可结合主 题图说。如：儿童节 6.1、教师节 9.10、劳动节 5.1、植树节 3.12、国庆节 10.1 二、探究新知1、认识年历合作学习，了解各月的天数让同学们以同桌为单位，两人一组合作学习，教师给同学们提供几 张不同年份年历卡，通过观察、比较、讨论，合作将结果记录下来。 并思考问题：a. 一年有几个月？b.哪几个月是31天？ c.哪几个月是30天？d.二月份有多少天？ e. 年有多少天？各月天数一年有(）个月年份123456789101112全年 天数31天的有：二月份天数:30天的有：全年天数: 汇报结果：一年有12个月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是3
13、1天；4月、6月、9月、11月都是30天。2月28天或29天师：那我们给他们分分类，取个名吧。你们来说一说 习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。 师：哪两个月是连续的大月？（7月和8月）师：2月是大月还是小月？（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天。称平月）（2）群策群力，掌握识记大月、小月的方法师：一年中哪几个月是大月？哪几个月是小月？想一想有没有记住它的好方法？A. 左拳记忆大小月课本上介绍一种好的方法，可以在左拳上数。怎样数呢？请同学们打开书48页，看下面的一段话：“要知道哪个月有多少天一一”（老师组织， 指导学生边看书边数） 。投影出示左拳图， 指着
14、左拳图， 带着学生一起数。巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表 示每个月有多少天？哪个月除外？B. 儿歌记忆大小月一、三、五、七、八、十、腊 （12），三十一天永不差。四、六、九、冬（ 11），三十整。 二月是个特殊月，二十八、二十九来变化。 带领学生读儿歌。你们还有什么好办法吗，可以大胆说出来 练习：儿童节、教师节、劳动节，这些节日是在大月还是在小月？2、计算全年的天数 师：一年有多少天呢？（ 365 天或 366 天） 师：让我们一起来通过计算验证一下吧。 （1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天或 31+29+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=366天（2） 31 X 7+30 X 4+28=365 天或 31X 7+30X 4+29=366 天师：通
