《哈镇中心小学五年级上册24、语文园地七导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《哈镇中心小学五年级上册24、语文园地七导学案（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、温泉县中小学教师集体备课导学案模板课题：24*最后一分钟课型：预习+展示时间：2014.11主备人马玉霞审核：班级：序号学生学案教师导案一学习目标、认识个生字。、了解诗歌所表达的内容，体会诗歌所表达的情感。、有感情地朗读课文。教学目标、认识个生字、了解诗歌所表达的内容，体会诗歌所表达的情感。、有感情地朗读课文。二学习重点:理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。教学难点: 理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。学习重点:理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。教学难点: 理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。三
2、学习方法反复朗读，小组合作学习学法指导指导诵读诗歌多种方法体会。四知识链接100多年前，在英国的武力胁迫下，腐朽的清政府同英国签订了中英展拓香港界址专条。1899年3月16日，中英两国勘界代表来到沙头角勘界，至3月18日勘界完成，我国975.1平方公里的土地、岛屿、海域被“租借”给英国。中英街就是在这次勘界后逐步形成了一街两制的特殊现象。 香港被割占一直被视为近代中国屈辱历史的开始。深圳将3月18日定为中英街警示日，正是为了纪念这段屈辱的历史。从此以后，中英街“3 18”将和沈阳“9 18”警示日一样，成为教育人们勿忘国耻的标志日。 在花花绿绿的中国地图上，中右下方有一个小岛，它拥有的土地，包
3、括香港岛、九龙半岛和新界三个部分，总面积1092平方公里，是祖国960万平方公里的万分之一。它种植莞香，出产沉香一种贵重的香料，它馨萦寰宇，给世界带来了芬芳，增添了美丽。 它的芳名叫香港。一百年前，香港这块美丽的弹丸之地是帝国主义列强强行从母亲身上割去的，多少屈辱之泪，多少思乡之情，那具有中英特色的“中英街”成了这段屈辱历史的见证，让每个中国人都铭记在心。知识链接100多年前，在英国的武力胁迫下，腐朽的清政府同英国签订了中英展拓香港界址专条。1899年3月16日，中英两国勘界代表来到沙头角勘界，至3月18日勘界完成，我国975.1平方公里的土地、岛屿、海域被“租借”给英国。中英街就是在这次勘界
4、后逐步形成了一街两制的特殊现象。 香港被割占一直被视为近代中国屈辱历史的开始。深圳将3月18日定为中英街警示日，正是为了纪念这段屈辱的历史。从此以后，中英街“3 18”将和沈阳“9 18”警示日一样，成为教育人们勿忘国耻的标志日。 在花花绿绿的中国地图上，中右下方有一个小岛，它拥有的土地，包括香港岛、九龙半岛和新界三个部分，总面积1092平方公里，是祖国960万平方公里的万分之一。它种植莞香，出产沉香一种贵重的香料，它馨萦寰宇，给世界带来了芬芳，增添了美丽。 它的芳名叫香港。一百年前，香港这块美丽的弹丸之地是帝国主义列强强行从母亲身上割去的，多少屈辱之泪，多少思乡之情，那具有中英特色的“中英街
5、”成了这段屈辱历史的见证，让每个中国人都铭记在心。 五学具准备收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料，如香港的风土人情，地理环境，回归时的情景等。教具准备收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料，如香港的风土人情，地理环境，回归时的情景等。六学习过程：自主学习 自读诗歌，感知内容 、自由朗读诗歌： 、查字典或联系上下文理解不懂的词语，互相交流：脊梁：即脊背，人或动物背上中间的骨头。常被比喻为气节、骨气。硝烟：炸药爆炸后产生的烟雾。骨髓：骨头空腔中柔软像胶一样的物质。合作交流：、指名读诗，读后评价是否正确流利。、默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么？不懂的诗句提出来，和小组同学一起讨论讨论
6、。了解了些什么，还有什么不懂的问题。 、文中四次提到“最后一分钟”，表达了作者怎样的情感？4、诗中“那深入骨髓的伤痛”是说列强的侵略耻辱给中国人民造成了刻骨铭心难以忘怀的伤痛。 达标测试： 如果让你写最后一分钟，你会抓住哪些特写镜头来写呢？请你也来试着当一回诗人吧！出示句式：最后一分钟，是 ，是 ，是 ，是谁在泪水中一遍又一遍轻轻呼喊着那个名字。分层作业：1、根据自己的兴趣，去进一步了解香港的历史，香港回归的历程，香港回归后的发展史等。可以手抄报的形式展示，也可以在信息直通车上和大家交流。2、搜集其他有关香港回归的诗歌，有感情地朗诵，在下周班队课上展示。教学引导：谈话导入：年月日是无数中国人彻
7、夜难眠的日子。世界的目光聚焦中国，无数颗心在期待着一个庄严的时刻。香港维多利亚湾畔，中英两国政府将要进行香港政权交接仪式。与祖国分离年的香港，将重新回到祖国母亲的怀抱。这是多少年，多少代人热切期盼的时刻啊！所有的中国人都急切地盼望着等待着这最后一分钟的到来。自主学习：1.由朗读诗歌：要求：读对读通，遇到不熟悉或容易读错的字借助拼音多读一遍。 .查字典或联系上下文理解不懂的词语，互相交流：合作交流： 、指名读诗，边读边评价、指导字音： 、读着这首诗，哪些语句让你感觉热血澎湃？请读给同学听，读出你奔涌的豪情，说出你内心的感动：1）文中四次提到“最后一分钟”，表达了作者怎样的情感？2)诗中“那深入骨
8、髓的伤痛”是说列强的侵略耻辱给中国人民造成了刻骨铭心难以忘怀的伤痛。达标测试： 如果让你写最后一分钟，你会抓住哪些特写镜头来写呢？请你也来试着当一回诗人吧！出示句式：最后一分钟，是 ，是 ，是 ，是谁在泪水中一遍又一遍轻轻呼喊着那个名字。板书设计：24*最后一分钟选择等待升旗联想庆祝教学反思：温泉县中小学教师集体备课导学案模板课题：口语交际习作七回顾拓展七课型：预习+展示时间：2014.11主备人马玉霞审核：班级：序号学生学案教师导案一学习目标 1、学写读后感，提高阅读和作文的能力。 2、通过交流搜集的资料，谈感想，提高认识事物的能力。 3、培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国屈辱历史的
9、了解。 4、激发学生的爱国情感，增强学生的历史责任感。教学目标 1、学写读后感，提高阅读和作文的能力。 2、通过交流搜集的资料，谈感想，提高认识事物的能力。 3、培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国屈辱历史的了解。 4、激发学生的爱国情感，增强学生的历史责任感。二学习重点:提高阅读能力，能够体会文章的思想感情，有自己的感受和体会，学写读后感。教学难点: 在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力，做到语言精炼，感情真挚。学习重点: 提高阅读能力，能够体会文章的思想感情，有自己的感受和体会，学写读后感。教学难点: 在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力，做到
10、语言精炼，感情真挚。 三学习方法 小组交流、汇报 、评价 学法指导引导法、点拨法四知识链接 知识链接 五学具准备1、整理在本组课文的学习过程中收集的相关资料。 2、一篇优秀范文愤怒和惋惜读圆明园的毁灭有感。教具准备一篇优秀范文愤怒和惋惜读圆明园的毁灭有感多媒体课件六学习过程：第一、二课时 习作一、【自主学习】1、默读提示，边读边想：你读懂了什么？ 2、了解什么事读后感。 二、【合作探究】 1、 什么是读后感？ （读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。） 2 如何才能写好读后感？三、【展示交流】阅读范文，感悟写法1、自由阅读范文愤怒和惋惜读圆明园的毁灭有感。边读边思考：从这篇读后
11、感中你体会到了写读后感的哪些方法？2、交流读后感的一般写法:4、自由选题，练习写作：5、交流写作内容，相机指导：6自改互评，定稿誊抄、全班交流讲评。 四、【盘点收获】 第三课时 口语交际教学目标：1.通过口头交际培养自己初步的演讲能力，增进对中国近代屈辱历史的了解。 2.激发自己的民族情怀和爱国精神，增强历史责任。3. 陶冶学生热爱生活的情感。教学重难点：在学生口语交际过程中，进一步提高口语交际能力，做到语言精练，感情真挚。 一、【自主学习】1回顾本单元课文，说说印象最深的是什么？2根据自己收集的列一个简单的提纲，组织好语言，当众演讲。 二、【合作交流】1先想想自己要表达的主要意思，再想想从哪
12、几个方面、用那些事例把这个意思说清楚。2讨论一下怎样演讲才能取得更好的效果。3小组试讲。自己根据要求先想一想怎么说，再组内练一练。三、【展示交流】 1.小组推荐代表在全班演讲。2.师生评议：不仅要评同学讲得怎么好，还要说说自己听后受到的感受。教师总结，提示积累。四、【盘点收获】1.评选最佳组员，给与班级黑板上的“加星”。2.选出最佳“口才之星”。教学引导：一、谈话导入 同学们，学习了本组课文我想大家一定感触很深，对“圆明园”灿烂文化的追忆和对侵略者强盗行径的痛恨我们难以忘怀；狼牙山五壮士大无畏的英雄气概和伟大的献身精神让我们深深感动；难忘的一课最后一分钟字里行间饱含的强烈的民族精神和爱国热情让
13、我们的心久久不能平静。这些感受我们能用自己的笔写下来吗？读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。自主学习：自读阅读提示，了解写好读后感的方法二、【合作探究】读后交流：1、什么是读后感？2 、如何才能写好读后感？3、为了更好地表达自己的感受，也可以适当引用相关的资料。三、【展示交流】阅读范文，感悟写法：通过读愤怒与惋惜，引导学生发现读后感的写法。 1、自由阅读范文愤怒和惋惜读圆明园的毁灭有感。边读边思考：从这篇读后感中你体会到了写读后感的哪些方法？ 2、小组讨论，习得写法：3、自由选题，练习写作： 4、归纳写读后感的一般写法： 5、自改互评，定稿誊抄，选择典型作文，示范如何评价、修改：四、【盘点收获】 板书设计： 读后感（习作） 紧扣原文，抓住重点； 联系实际，情感真实； 叙议结合，以“感”为主。 教学目标：1.通过口头交际培养自己初步的演讲能力，增进对中国近代屈辱历史的了解。 2.激发自己的民族情怀和爱国精神，增强历史责任。3. 陶冶学生热爱生活的情感。教学重难点：在学生口语交际过程中，进一步提高口语交际能力，做到语言精练，感情真挚。 一、【自主学习】1回顾本单元课文，说说印象最深的是什么？
