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1、a o e教学设计教案_实录文章:本文章的主要内容是关于a o e教学设计教案_实录 ,欢送您来阅读并提出珍贵意见！教学目标：1学会a、o、e三个单韵母 ,读准音 ,认清形 ,正确书写。2认识声调符号 ,掌握a、o、e的四个声调 ,能直接读出带声调韵母的音。3认识四线格 ,学习使用四线格。二。重难点：教学重点：a、o、e的音、形教学。教学难点：掌握o的发音 ,学会a、o、e的四声。三。教学准备：彩色挂图 ,a o e的四声卡片 ,画有四线格和描红笔顺的小黑板、录用机。第一课时教学时间：9月3日 累计课时：4教学要求：1学会a、o、e三个单韵母 ,读准音 ,认清形。2认识声调符号 ,掌握a、o、
2、e的四个声调 ,教学过程：一、谈话导入1、小朋友们 ,从今天开始我们就要学习新知识了。有了知识就像有了“魔法一样 ,你会得到更多的东西。今天我们就来玩一次声音的“魔法 ,想玩吗？ “魔法只有聪明的人才会玩 ,“聪明就是“耳聪目明 ,也就是耳朵会听 ,眼睛会看。所以我想测测你们的耳朵和眼睛。有信心吗？2、好 ,先测试一下耳朵 ,请闭上你的眼睛 ,认真听我发出的声音 ,用你的耳朵把它捉住 ,然后告诉我是什么。3、过渡：看来小朋友们的耳朵都特别好使 ,那么今天我们的声音魔法课就一定上得好了。现在我们进入了汉语拼音第一课? o e?的教学。二、指导看图 ,引出字母1、学生看书 ,用自己的眼睛去搜寻、发
3、现这几个字母在课文中与插图的联系。2、提问：小朋友 ,刚刚看书的过程中 ,你发现了什么？3、全班交流4、学念情境歌。小朋友 ,老师给这幅漂亮的画编了一首儿歌 ,跟着老师念一念：公鸡喔喔啼 ,阿姨带我到村西。小白鹅 ,ee叫 ,连声问我：“早上好！1学生跟读2指名背3齐背三、探究发音 ,自编口诀1、看口形 ,猜发音现在 ,老师想测试一下你们的眼睛了 ,请小朋友们睁大眼睛 ,看着老师的嘴巴 ,猜猜我会发出哪个字母？张大嘴巴 ,摆好的口形师将嘴巴变圆 ,摆好o的口形。师将嘴巴稍稍扁平 ,摆好e的口形。学生分别答复。教师反复调整顺序做了几次 ,让学生都能准确地说出。2、教师总结原来声音可以是有形状的
4、,你们都能用自己的眼睛看到声音的形状了。这下学习起‘魔法’ 来就一定会取得成功了。3、自编儿歌 ,记住发音嘴巴张大 嘴巴圆圆 o o o嘴巴扁扁 e e e3、同桌练习 ,互相纠正口形和你的同学互相做做这三个声音的形状吧。也让他她猜猜你的口形是哪个声音的。四、认识四线格 ,标准书写。1、认识四线格。小朋友 ,学习汉语拼音不但要会念 ,还要会写。屏幕显示四线格小朋友 ,这叫四线格 ,这四根线构成了3层楼。最底下的是一楼 ,向上第二层是二楼 ,最上面的是三楼。单韵母a、o、e喜欢住在二楼里。2、指导书写a、o、e1教师范写2学生跟老师书空。3指导描红。出示小黑板：四线格中三
5、组红色字母的范样。教师在黑板上描一个 ,学生跟着描红一个。4独立描红。放轻音乐教师巡视指导写字姿势及握笔姿势。五、全课总结。小朋友 ,今天的声音魔法课好玩吗？在这节课上 ,我们认识了拼音世界中的3个朋友 ,并和他们交上了朋友 ,我们一起来把它们叫出来。六、作业设计1自己认读aoe卡片。2练习在四线格描红本上写aoe各一行。第二课时教学时间：9月3日 累计课时：5教学要求：1、复习a o e 3个单韵母。2、学习a o e的四声。教学过程：一、复习检查1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？2、抽读a o e卡片。指名说怎么记住他们的 ,说口诀。圆圆脸蛋aaa,一个圆圈ooo,白鹅倒影eee3、看口
6、形猜单韵母4、指名说发音口诀嘴巴张大 嘴巴圆圆ooo 嘴巴扁扁eee5、师说单韵母 ,学生摆口形 ,然后发音。二、学习a o e的四声过渡：这些声音不仅有形 ,而且还会根据自己嘴巴面对的不同方向四处奔跑。现在就让我们就进入了下一轮的“魔法活动。1、学习a的四声你能控制你的声音吗？试着从a开始.(1)让它出来 ,让它停下来。(2)那我们先让延着这条路一直跑下去。在黑板上画出一条一线表示公路(3)请你暂停一下 ,让它向上跳一下 ,好吗？在黑板上画出一条上扬的线路á4只是向上跳 ,跳到那坡上去 ,不要落下来。掌握得真好 ,下面我要请一个小朋友操作一个高难度的动作。在黑板上画出先下降后上
7、扬的路线指名发音 ,师纠正我们一起来让你的“跳一次舞。集体5最后一个路线是这样的在黑板上画出一条下滑的线路 ,谁让你的“来一个。6现在你能根据老师的指挥让你的“跳起舞来吗？2、认识声调符号和四种声调名称。1现在我们要控制声音 ,汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好似四个弟兄 ,名字各不相同 ,读音的上下升降情况也不相同。2结合刚刚的板书讲述：这4个声调符号分别用来表示4种声调 ,标写在字母的上端。标“-的表示第一声 ,标“′的表示第二声 ,标“的表示第三声 ,标“的表示第四声。指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声三遍。3谁能编个口诀记住这四个声调符号指名说 ,集体
8、修改结合小兔骑摩托图讲述：一声高高平又平二声就像上山坡三声上坡又下坡四声就像下山坡4学生跟读、试背3、出示o的四声1学生练读2指名读3齐读4利用生活经验 ,组词读5指名领读6全班组词读4、学习e的四声1指名给e标上声调符号 ,评议2自由读3指名读4利用生活经验 ,组词读5指名领读6全班组词读三、稳固练习1抽读a o e的四声卡片。2说一说阿姨的是第几声 ,喔喔叫的是第几声 ,小鹅的é是第几声。阿姨的是第一声 ,喔喔叫的也是第一声 ,小鹅的é是第二声点示：这就说明声调能表示音节的意义。四、作业设计1、看书上的情境图和表音表形图 ,练背语境儿歌 ,帮助记忆a o e3个单韵母。2、抄写a o e ,再依次加声调符号。在四线格的中格每行分组写4个a、4个o、4个e。五。练习设计第一课时：开火车读a o e ,书上描写a o e。第二课时：抽读a o e的四声卡片。作业设计：第一课时：练习在四线格描红本上写aoe各一行。第二课时：抄写a o e。六。板书设计a o ea á ào ó òe é è内容概括：这篇介绍了关于1 a o e,1 a o e ,希望对你有帮助！ /
