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1、花、果实和种子教学案例（四年级）南海区里水镇麻奢小学 黄汝初一、实施前的设想科学课标中指出，学生能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，做出自己的解释或结论，并知道这个结果应该可以重复验证的。本节课是学生学习观察各种各样的教学活动基础上开展的又一专题观察活动。教材为学生设计了一系列的科学探究活动，希望通过这些活动，使学生对植物的花承担着生产种子、繁殖新生命的任务有一个比较明晰的认识。鉴于教材的教学目的，在教学设计上注重对学生进行以下两方面的能力培养。一，培养学生细致的观察能力。在观察方面，除了运用多种感官并借助工具放大镜、显微镜、镊子等观察外，还提示学生可以通过实验帮助观察。
2、如观察雄蕊花里的花药是否容易抖落，雌蕊的柱头是否有粘性。然后再根据观察到的事实证实自己的猜想是否正确。二，引导学生经历探究过程及描述他们的发现。如观察各种不同植物花的雄蕊，其形状、大小、颜色、气味等外部特征有差异，但花药上的花粉容易抖落。观察不同植物花的雌蕊在形状、大小、颜色、气味等外部特征有差异，而柱头都很容易沾上花粉。从而让学生发现花能结果需要经过传粉。为问题“有的节瓜雌性花为什么不结果”找到答案。同时通过本节课的学习，让学生能应用同样的方法去探究其他专题的研究活动。当然，不同的事物还应采用不同的方法去研究。二、实施的过程课题名称花、果实和种子教学内容教科版小学科学 四 年级 下 册第 二
3、 单元 第 26 页至 27 页教学目标过程与方法1、 能对自己提出的问题说出大致的探究思路。2、 能通过仔细观察，说出自己的解释。3、 能通过各种途径使自己的解释更加合理。知识与技能1、 进一步经历按顺序对雄蕊和雌蕊进行更细小的观察过程。2、 知道植物的花承担着生产种子、繁殖生命的任务，能用自己擅长的方法表达雄蕊和雌蕊的特征。3、 能用图片表述植物的花果实的成长过程。情感、态度、价值观1、 有探究花的奥秘的欲望。乐于尝试用学到的科学知识改善花授粉条件。2、 能倾听其他同学的发现，愿意与他人合作并交流想法。3、 培养学生爱护花草植物的良好习惯。教学重点1、观察花的雄蕊和雌蕊。2、观察花的果实和
4、种子。教学难点经历按一定顺序对雄蕊和雌蕊这样更细小的物体进行专题观察的过程。教学准备1、 放大镜、镊子、白纸、白菜花果实、白菜花和其他植物的花等供分组探究用。2、 显微镜2台。 3有关植物传粉、受精的课件。 4学校的科技兴趣组的同学做做人工授粉的对比实验。 教学流程教师活动学生活动设计意图一、 导入（观察现象，提出问题）（演示植物开花课件）1、我们已经观察了白菜花，还认识了大自然各种各样的花，知道许多植物会开花、结果。可是学校科技兴趣组的同学在节瓜棚里发现了一个奇怪的现象：同样是节瓜的雌花，有的结了瓜，有的却结不成瓜。苹果、桃子、玉米、白菜等植物也有开了花不结果或少结果的现象。这是怎么回事呢？
5、 2、 在小组内把自己在课外、网上搜集的资料汇报交流，鼓励学生提出探究的问题。1、 学生观察现象，根据原有经验提出自己的见解。2、 学生交流，提出探究的问题。创设情境，提出问题，激发学生探究的欲望。二、观察白菜花的雄蕊和雌蕊师：白菜花很小，雄蕊和雌蕊更难观察，我们用什么方法才能看清楚呢？用什么方法才能通过观察雄蕊和雌蕊作出正确的解释呢？ 1、 以小组为单位，利用老师为你们准备的各种仪器观察花的雄蕊和雌蕊，解决刚才提出来的问题。2、 师适时点拔对方法可行的小组给予表扬。3、师问：还有什么要研究的吗？（鼓励学生提出思考问题）4、根据学生的发言，展示昆虫传粉和花受精的课件。5、师问：你还知道植物依靠
6、什么传播花粉？6、板书。7、老师小结。花传粉的方式有：昆虫传粉、风力传粉、人工传粉。花经过传粉，受精，完成种子的繁殖，然后再凋谢。1 学生分组观察、探究、讨论研究归纳方法与结果。1）用放大镜观察雄蕊的各部分花丝和花药。 （2） 把花药上的花粉抖落在白纸上进行观察。需要使用显微镜观察的小组可以自行到讲台左侧的实验台观察。 （3）再用放大镜观察雌蕊的各部分子房、花柱和柱头。 （4） 用手轻触柱头，观察柱头是否有粘性。再将白纸上的花粉抖落在柱头上，看看柱头是否很容易将花粉粘住。2、学生提出问题：雄蕊和雌蕊的这些构造特点与它繁殖后代的功能有什么联系？为什么有的花会结果，有的花不会结果？ （1） 学生观
7、察、讨论。（2） 学生汇报讨论结果。1、 培养学生细心观察、认真比较的科学习惯。2、 让学生小组合作，互相配合，培养学生的合作意识。3、 用激励的语言激发学生探究花的奥秘。三、观察白菜花的果实和种子1、 对完成任务的小组加以表扬。2、 师问：对花的果实和种子，你知道了什么呢？还想提出什么问题吗？（鼓励学生提出问题，并积极去探究）3、 师巡视，点拔。4、 关于这节课，你还想了解什么？1、 学生回答并提出问题。2学生进行探究活动。（1） 观察白菜花种子。A、 学生分组按白菜种子成长的顺序用镊子把实物排列在白纸上，用透明胶粘好，并注明受精后的果实锥形。B、 师生共同点评。（2） 观察白菜的种子。A、
8、 小心地剥开白菜的果实，观察其种子是怎样排列的。B、 小组观察自己带来的种子。3、全班交流、分享。4、学生说出自己的想法。1、 提高学生全面参与性和动手能力。2、 培养学生善于倾听他人意见、敢于提出不同见解的科学素养。四、巩固加深对学生的回答加以肯定、表扬。1、练习题。（小组口头抢答）1）植物的花中能起繁殖后代功能的两部分是（ ）和（ ）。2）植物传播花粉可通过（ ）和（ ）等方式。3）雄蕊是由（ ）和（ ）组成，其中（ ）附有花粉。4）雌蕊是由（ ）、（ ）和（ ）组成，其中（ ）具有粘性。理解巩固学习成果。五、联系生活，谈应用1、 老师问：果农为了防止果树不结果，往往采用什么措施？为什么？
9、2、 在生活中，你知道什么例子是应用这节课的知识来提高产量的呢？1、 学生讨论回答。2、学生举例子。（农民对节瓜花进行人工授粉，提高亩产量。荔枝果园请养蜂人来放蜂采蜜的同时，传花粉，从而提高荔枝的结果率。）1、 培养学生运用科学知识解决问题的能力。2、 让学生感受成功的喜悦。六、师生小结同学们，这节课有什么收获？你觉得哪个同学表现最好？你觉得自己表现怎么样？学生自由发言。1、 引导学生学习自我欣赏和集体欣赏，增强自信心。2、 更好地激励他们学习科学兴趣，不断提高科学素养。七、课后延伸师；请同学们用今天这种研究问题的方法，课外继续探讨自己想要研究的有关花、果实和种子的问题。以小组为单位，做一个节
10、瓜雌花授粉和不授粉的对比实验把知识延伸到课外，培养学生创新意识，提高学生实践能力八、板书设计花、果实和种子 花丝雄蕊 花药（附有花粉） 子房 雌蕊 花柱柱头（有粘性） 昆虫传播传粉方式 风力传播 人工授粉清晰、简明显示学习内容。教学设计的评价（自评）本节课的教学设计主要让学生通过探究花的雄蕊和雌蕊的结构，对花植物繁殖后代有明晰的认识，对植物果实和种子进行观察活动，为下一节课的教学作准备。整个教学活动，体现出以学生自主、合作、探究为主的新课程改革的教学理念。通过提出问题、实验验证，得出结论等过程来激发学生的探究欲望。培养了学生的观察能力和动手操作能力，让学生体会到科学与生产的关系。注重鼓励学生质
11、疑，从而培养学生勇于探究，大胆提出不同见解的科学素养。三、教学反思花、果实、种子是我们这里学生常见的事物，学生有一定的认识基础。按照我课前的设想，在本节课学习后，让学生利用在课堂上学习的方法，去探究其他的专题的活动。从课堂教学上来看，学生细心观察的习惯得到了培养，能正确地使用放大镜观察花药的花粉。在观察植物的果实和种子时，更是小心谨慎地剥开白菜花的果实，体现出了同学们对小生命的关爱。本节课的学习，学生的表现还是值得肯定的。他们在实验探究过程中，既积极投入，专注地研究，初步有了科学家进行科学研究的专注和激情，同时，课堂活动又不显得混乱无序。学生与学生，老师与学生之间的对话沟通，思想交流，充满了平等、真诚的氛围。学生敢于发表自己的真正想法，正如有位同学在探讨为什么有的花能结果时说“花是两性的，可以结果”。“花瓣鲜艳而散发出花香，吸引了昆虫来传粉。”学生畅所欲言，毫无顾及，这也是我们要着力培养的科学品质。科学课堂有一点明显跟其他科目不同的地方，那就是科学老师做到在合适的时机让学生做合适的事情（观察、实验、思考、讨论、），不留痕迹地让学生自发地产生学习的兴趣。作为本节课，我希望通过学生探究活动，对他们以后认识事物、认识世界有所影响，从而提高学生的科学素养。
