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1、海伦凯勒教学设计教材分析海伦 凯勒一文以感人的笔触向我们介绍了一位与命运的抗争的英雄.全文共8个自然段,第一段写一场重病使只有一岁半的小海伦双目失明,双耳失聪.第二段写小海伦在沙利文老师的精心指导下,刻苦学习,学会了阅读、书写和算术.第三段写海伦在萨乐老师指导下,付出了常人难以想象的艰辛,终于学会了说话.第四段讲海伦大学毕业后,把自己全部的爱都倾注在残疾人身上.所以,本文结构为：生病奋斗奉献.通过阅读感悟体会海伦不屈不挠的学习精神是本文教与学的重点.教学目标1正确、流利地朗读课文.2学会本课生字,理解词语倾注、倾诉的意思.3结合语言环境,了解课文中引号的用法.4体会海伦不屈不挠的学习精神和生活
2、态度.教学重点在阅读感悟中体会海伦不屈不挠的学习精神.教学难点能感知出海伦的面对困难,不屈不挠,刻苦学习的精神,并向海伦学习.教学准备挂图、小黑板、投影片、录音带等.教学时数3课时教学过程第一课时一、导入课题,激发情感1请同学们伸出手,和老师一起工工整整地写一个名字,一个曾经感动世界的名字海伦凯勒.2我们来看一看海伦凯勒,课件出示四幅海伦不同时期的照片再请大家轻轻地满怀尊敬地念这个名字评点：简短的导语,既提出指定要求,又明确书写规范,还进行读的训练,同时也很自然地渗透了情感的熏陶,让学生一下子知道海伦凯勒这个名字,会写并读好这个名字,并在心里印下海伦凯勒这个非常了不起的人物.这样设计把知识与技
3、能、过程与方法、情感态度价值观三者巧妙地统一到了一起,真正把三维目标看成是三维一体的整合,而不是这三个目标简单相加二、初读课文,自主学习.1要求学生尝试充分自读课文：读准字音,尽量读正确,读流利.2检查自读情况.1出示生字词,指名读；教师提示：吮、霖应读前鼻音；挠、妮声母应读鼻音n2指名领读齐读；3指名分节读课文.3要求再读课文,尝试结合语境理解生词.4齐读生词.5自读课文,思考：课文写了哪些内容？尝试用简洁的语言概括.三、小结学习了这篇课文,你有什么感受？四、布置作业：1熟读课文；2听写生词；3进一步了解海伦凯勒的故事,并阅读她的作品.第二课时一、检查复习1指名认读生字词.2提问：1从上一节
4、课中,你有了什么收获？2在完成作业时,你有什么困难？二、 整体感知,走近人物1课前我们已读了课文,了解了小海伦的不幸,也走进了小海伦无声无色的世界.同学们还愿意读课文吗？其实读书就是走进课文,与文中的人物对话,通过人物的语言、动作走进人物的内心,认识人物的品格.下面请同学们在读课文时,做到字字入目,句句入心,你能对海伦有怎样的体会？学生自主读书,整体感悟人物评点：教师的职责就在于让学生知道怎样才能真正的读书,怎样才能读好了书,读懂了书.还要让他们明白：读书并不是什么高深神秘的事,只要我们聚精会神,用心感悟,有真心真情读进去,就会觉得读书真是一件快乐的事.这段导语言辞细腻,用心恳切.2由同学们读
5、书的神态看出海伦凯勒深深地吸引住了大家.现在请你用一个词来形容一下海伦凯勒,你会一下子想到什么词？学生交流.3同学们,你们都对海伦有了属于自己的感受.不过,在你们的回答中,我注意到这个词,大家请看板书不屈不挠,这是课文结尾对海伦具有精神的概括,而且这个词本身也值得我们去细细品味.评点：既看重学生各自的独特体验,又紧贴文本、思想,#而集中,形散而神聚,对中心词的把握和谐有效.4请大家读读这个词两遍怎么来理解这个词？请同学们默读课文,用波浪线画出能帮助我们理解这个词的句子.三、 细读课文,感动内心1现在同学们的书本上留下了一道道充满你智慧的波浪线.谁来说,你找到的第一处句子是什么？2 出示：她不分
6、昼夜,像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖.她拼命摸读盲文,不停地书写单词和句子.她是这样地如饥似渴,以至小小的手指头都摸出了血.1请齐读这段话.这段文字仅仅读一遍是不够的.大家再读读,你发现有哪些词语值得我们注意,用笔将它圈出来.2你发现了什么词？根据学生回答,相继红色强调：不分昼夜 吮吸 拼命 不停地 如饥似渴请大家读读这些词,你会有什么发现？这些词写出海伦的不屈不挠3你能读好这段话吗？请大家练习朗读,读出你的体会.指生读,评议.4我建议,如果大家想着画面来读,一定能更好地读好这段话.生齐读你看到了什么画面？指生交流.5就看到了这些画面吗？来,我们闭上眼睛,用我们的想象走进海伦的世界.评点：出
7、示课文中的这段话,集中表现了海伦凯勒的不屈不挠,语句凝炼概括,如何读出其中的蕴含,需要教师创设情境.这里教师用优美的音乐渲染,用真切的语言铺垫,营造了适合学生想象与说写的最佳氛围.音乐声中师语言描述：也许这是一个早晨,太阳还没有升起,可是你看到海伦已在做什么？她是怎么做的？你看到了吗？早过了吃午饭的时间,但海伦呢？她在做什么呢？我们继续看,夜很深很深了,万物进入梦乡,海伦还是在干什么,你看到了吗？一阵阵倦意袭来,海伦打起精神,她仍在做着什么？连手指头都摸出了血,血在一滴滴落在书上,海伦忍住疼痛,她还在同学们,你还看到了些什么？6请同学们睁开眼,看到了吗？你看到了哪些画面？请用你手中的笔,选择你
8、看到的一个画面用文字写下来,让大家都来感受你心中的,让你感动的画面吧！生动笔.7我们来交流一下你真诚的文字.多生读自己描绘的画面,师相机评价8是的,在早晨、中午、傍晚、深夜,海伦她不分昼夜引生齐读上面一段话你感动了,请你来告诉大家,海伦再读面对无边无际的黑暗和死一般的沉寂,海伦生齐这才是不屈不挠啊！请全班再读这段话.3这段话帮助我们理解了不屈不挠,文中还有哪段话能帮助我们理解这个词？4出示：为使我的伙伴即使是最亲密的伙 伴能听懂我的话,我夜以继日地努力,反复高声朗读某些词语或句子,有时甚至要读几个小时,直到自己觉得读对了为止.我每天坚持着练习,练习,练习1又有哪些词跳入你的眼帘？根据学生回答,
9、突出：夜以继日 反复 甚至 每天坚持2学语文就要有这样的敏感,通过关键的词语来理解句子.这段话该怎么读好呢？生练读后齐读.评点：如何理解词语,读懂句段,学好语文,这样的设计流程给人亲切、自然之感,既循序渐进,又明确交代,训练扎实,学生乐于探究.3当假期到来时,海伦的功课也告一段落.她回到家中,大声喊道：爸爸,妈妈,我回来了！谁来读读这句话？3-4生读那个一岁半就双耳失聪、双目失明的小海伦,完全靠触觉学习发音,现在,她说出的每一个字,难道不都是震撼人心的吗？4我们一起来看一段海伦在一次盲人集会上的演讲.视频播放同学们,尽管她的发音还不够清晰,甚至还需要别人来翻译,连表情都不够自然,但是,为了这样
10、的演讲,海伦又付出了多么大的艰辛呀！请大家再来读一读这段话,让老师倾听你们内心的感动,感受海伦的不屈不挠.评点：演讲视频资料的适时播放,围绕课文心,以读好文本为目的,体现为语文学习服务的思想,是一种建设开放而有活力的大语文课程的新理念,对学生读好文本,体悟情感起到了积极的渲染和催化作用,可谓锦上添花.四、进行课堂练习一听写；二组词：躁 霖 喉 挠 燥 淋 候 饶 噪 灵 猴 扰 三反义词：喜悦 干燥 暴躁 不屈不挠 四造句：1 倾注如饥似渴五写出下列句子中引号的用法：1 海伦学会了拼写泥土、种子等许多单词.2 海伦很快学会了用手指说话.3 她用这样动人的笔调描绘着她心中看到的世界.六问答：为什
11、么海伦那种不屈不挠的精神会永远留在世人的心中？第三课时一、复习导入：说说为什么海伦那种不屈不挠的精神会永远留在世人的心中？二、深入体悟,升华认识1正是靠着这种不屈不挠的奋斗精神,海伦学会了算术、学会了写字、学会了说话.这也是这篇课文主要告诉我们的.不过,这篇课文还告诉我们海伦凯勒的什么方面？请大家再读读课文,特别注意3、5、8几节,你能有什么发现？2读书要学会透过文字,读出语言蕴含的意思.你又对海伦有什么认识？对生命的喜悦、想象世界的美好、把毕生的精力奉献给残疾人等通过这些,我们发现,海伦的内心充满了板书：爱正因内心有爱,她才感到生命有了新的开始,她才会将世界想象的那样美好,她才会将毕生的精力
12、倾注在残疾人身上.也是爱,才给了海伦不屈不挠、战胜命运的力量.3正是心中充满了爱,海伦才会写出那样多感动世界的文字.我们来听一听师读,音乐渐起只要朝着阳光,便不会看见阴影.冲出黑暗在我四周的一切也许沉默黑暗,但在我心中,我的性灵里却有音乐和光明,我的一切思想都闪耀着色彩. 敞开的门虽然生命中有很多缺陷,但世界是美好的,无论处于什么样环境,都要不断努力,都要学会满足. 假如给我三天光明 不要埋怨别人对你设下困难,只要自己努力一把,克服那些困难,即使失败了我觉得也不会太伤心,但我坚信那只是偶然,而必然则是你肯定会成功！ 假如给我三天光明我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳,别人耳朵所听见的音乐当
13、作我的乐曲,别人嘴角的微笑当作我的快乐. 假如给我三天光明 评点：从主人公的几篇代表作中摘取与课文主题密切相关的精华语言,既能帮助学生多角度、多层面地了解主人公,丰富对人物形象的认识,又有机渗透了人文教育,给予学生很深的思想启迪.4读了这篇课文,感受了海伦的语言、行为,现在,同学们,你有什么感受？你有什么话要说？你有什么启发？请你仿照刚才读的名言的形式写一写好吗？生动笔并交流、评价.评点：要求用名言的形式写自已的感受与启迪,也就是训练学生用凝炼整齐的语言写真情实感,这样的语言表达训练,目标适切,要求严谨,也给学生一定的教益.三、拓展作业,激情总结.1只读了关于海伦的一篇文章,大家就有这样深的感
14、受,如果去读一读更多有关海伦的文章,或者去读一读海伦写的书,相信大家一定有更大的收获.老师为大家推荐几本,愿意看吗？ 出示书籍封面：海伦凯勒自传 敞开的门 我生活的故事 假如给我三天光明 课后去选择一本读一读好吗？评点：布置课外阅读,没有泛泛要求,一般推荐,而是自然导入,由点带面,推而广之,现指出书名,又展示出封面,真切可感,使作业有了无形的亲和力,学生自然会主动乐意去实践.2课的最后,我们再来看一看,记住这位感动我们,感动世界的人吧！出示海伦图片,并引读记住一种精神 /不屈不挠 /战胜命运的精神 /请记住海伦凯勒 记住一种品格/热爱生命/忘我付出的品格/请记住海伦凯勒 记住一个人/一个值得永远怀念的人/一个永远激励我们不断向前的人/请记住海伦凯勒评点：这组诗性化的语言,照应了开头,紧承上面用名言形式写感受和推荐读物的设计,激情洋溢,清晰精美的文字投影,配以声情并茂的引读,震撼人心,发人深省.四、作业：课外阅读我生活的故事海伦凯勒自传、教育的奇迹等海伦作品.6 / 6
