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1、找春天教学设计一、激趣引入，春意盎然。1、孩子们，寒冷的冬天很快就要过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，你们看（教师播放课件） 你们看到了什么？听到了什么？（引导学生说我看到了，我听到了）2、我们一块儿到课文中去 找春天”吧。（教师板书课题。）二、初读春”文，读得正确”。1、 孩子们找到的春天多美啊！你们听一一（教师配乐范读。）2、请大家自己读读课文，看看文中的小朋友在春天发现了什么？遇到不认识的字划出来并借助拼音多读几遍，注意把字音读准，把段落标好。3、师：课文中的这些生字你都能喊出他的名字吗？咱们来试试好吗？（出示带拼音的生 字，指名读）4、师：这么多的生字你们都能够记住，真是棒！能告诉
2、大家你是用什么方法记住这些生 字的吗？生1:我记住了羞”字，它和 着”字很像，把下面的 丑”换成目”就行了。生2:我记住了 躲”，用熟字加偏旁的方法，身+朵就是躲藏的 躲”。生3:我记住了鹃”，因为杜鹃是一种鸟，所以有一个 鸟”。5、师：同学们的方法不仅多，还非常的有用！用了这么多的好方法，相信这些生字大家 都已经记住了，现在老师去掉拼音开一列小火车，好吗？（开火车读生字）6师：现在生字的好朋友也来到了大屏幕上，请男女生对读词语。三、品读课文，读中悟文1、过渡语：同学们，刚刚咱们通过了生字王国的障碍，现在请同学们放轻松，因为我们 要开始寻找春天了！谁来说说你现在心情怎样？那文中的小朋友在找春天
3、之前是什么样的心情呢？出示第二自然段，指生读。出示句子：我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。 我们几个孩子，脱掉棉袄，走出家门，跑向田野，去寻找春天。2、师：同学们读一读，找一找，你发现了什么？ 生：冲出家门改成了走出，奔向变成了跑向。3、师：你真会观察，请你再读一读这两句话，你更喜欢哪一句？为什么？ 生1:我喜欢第一句，因为冲出家门说明了小朋友跑得很快，但走出很慢。生2:我也喜欢第一句，奔向也是跑的意思，但奔说明得跑得很快。生3:我也喜欢第一句，第一句让我们知道了这些孩子很急于的想见到春天。4、师：孩子们，你们想不想寻找春天呢？请想去寻找春天的孩子一起站起来，咱们一 起来
4、读一读前两个自然段吧！5、师过渡：现在咱们来一个小比赛，看看咱们班哪些小朋友最会观察，请同学们自由读 4-7 自然段，你们都在哪儿找到了春天？用横线把课文中的句子画下来。生 1：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？6、师：这句话中把什么比作了什么？生 2：小草比作了春天的眉毛。（板书小草）7、你知道“探出头来 ”是什么样的吗？能做给大家看一看吗？那小草探出头来是什么样的 呢？（教师演示课件。 ）8、多可爱的小草呀！谁再来读一读。（23名学生读，教师注意提示疑问语气，必要时 可范读。）谁还找到春天了？生 3：早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？把野花比作了春天的眼睛。（板书野花）生 4 ：树
5、木吐出点点嫩芽， 那是春天的音符吧？把树木吐出的嫩芽比作了音符。 （板书树木） 生 5：解冻的小溪丁丁东东， 那是春天的琴声吧？把小溪的流水声比作了琴声。 （板书小溪）9、老师请同学们在小组里读一读，一人读一句，比一比谁读得棒。注意可以边读边做做 动作，加上自己的表情。（实物投影47自然段。）找小组展示。评价。10、师：你们瞧，春天真是美呀！老师也忍不住想和大家一起读一读这美好的春天！ 师引读：春天来了！春天来了！我和二（ 1）班的孩子们，脱掉棉袄，冲出家门，奔向 田野，去寻找春天。我们仔细地找啊找啊 生齐：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？师：几个爱观察的孩子们找呀找呀 -生 1：小草从
6、地下探出头来，那是春天的眉毛吧？生 2：早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？生 3：树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？生 4：解冻的小溪丁丁东东，那是春天的琴声吧？ 师：现在请同学们闭上眼睛，咱们一起来感受一下这美丽的春天。 师：我们仔细地找呀找呀 。生：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧！ 师：我们仔细地找呀找呀。生：早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧！ 师：我们仔细地找呀找呀。生：树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧！ 师：我们仔细地找呀找呀。生：解冻的小溪丁丁东东，那是春天的琴声音吧！ 师：你们找到了美丽的春天，现在心情怎么样？孩子们会说“高兴、愉快、兴奋”等， 那就用你们现在的这
7、种心情读课文最后一段师：小朋友们，课文中的作者用一个省略号省略了春天的美景，你们帮着找找吗？春天来了，我看到了春天来了，我听到了春天来了，我闻到了春天来了，我触到了四、指导书写生字，完成课后田字格的练写。1、这节课我们交了九个生字朋友，让我们再来观察本课需要写的生字，你有什么想要 提醒大家的吗？2、学生汇报观察中的发现，指出应该注意的地方。（溪- 冻）、（摇 -探）、（脱、冻、溪、棉、探、摇 左窄右宽）、 （野 左宽右窄）、（躲、解 -左右均等）、（都是左右结构的字）。3、教师在田字格中指导两类字。 师：伸出我们的右手跟随老师来书空。（左窄右宽： “溪”；左右均等： “棉”）4、学生在课本的田字格中练写。五、学会积累，总结全文 孩子们，找春天的旅程即将要结束了，如果想让你用一个词语来形容春天，你最先想到 的是什么？生：（春回大地，生机勃勃、春暖花开 ）孩子们，如果你们有一双会发现的眼睛，老师相信你们一定能看到更多更美的景色！ 板书设计：找春天小草眉毛野花眼睛嫩芽音符小溪琴声
