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1、最新冀教版一年级语文教案语文课本是语文课堂教学的基本载体，在语文课堂教学中，教师一定要充分挖掘语文课本，把课本内容中蕴含的语文素养和人文精神充分挖掘。今天小编在这给大家整理了一些冀教版一年级语文教案，我们一起来看看吧!冀教版一年级语文教案1学习目标：1 、正确、流利地朗读课文。2 、理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽、激发对大自然的喜爱之情。教学重点：理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽。教学难点：通过对课文的学习，激发学生对大自然的喜爱之情。教学用具：四季各季节的景物图、单个的季节景物图片、新词卡片。教学流程：一、从图导入。1 、情景激趣。师：今天老师在来学校的路上，遇见了
2、一位白头发、白胡须的老爷爷。他是时间老人。时间老人托付我给小朋友们带来了几件礼物。下面我将第一件礼物转交给大家会说话的图画。2 、出示图画。师：大家看（出示第一幅春景图），这幅图画了什么呀?（生：草芽、小鸟）你们听见草芽对小鸟说了什么吗?（板书：我是春天）接下来逐个出示夏、秋、冬等图及句子。师：春、夏、秋、冬是时间老人的四个孩子。今天时间老人将美丽的四幅图片送给大家就是希望大家能够好好认识他的孩子们。3 、出示课题：2、四季二、读课文。1 、小朋友自己轻声读课文，要求读准音。2 、男女比赛读，是及时予以表扬。3 、出示时间老人的第二件礼物：词语卡。师：时间老人希望我们都能成为知识丰富的孩子，所
3、以他送给我们的第二件礼物是一些词语卡。等我们将这些词语都认识了我们的知识就能更加丰富了。用词语卡片认读文中词语，在认读后粘贴词卡于图上。看图和词卡，师范读课文后生试着读出课文。三、演课文。1、师指导编创“谷穗弯弯，它鞠着躬说：我是秋天。”的动作，学生带动作读课文。2、分小组指定编创春、夏、冬的'动作。3、各小组交流所编动作，老师相机指导“顽皮”的意思。4 、全班学生各自带动作齐读课文。四、编课文。1 、小组内练习说话：你最喜欢哪个季节?为什么?2 、指名阐述自己的想法，师相机出示各季节的不同景物粘贴于黑板上。3 、师范例：你们看，草芽在对睡说话呢?它在说些什么呀?你们听到了么?对呀，它
4、在对小鸟说：“我是春天。”它还可以对谁说话呢？（生：桃花、春雨）那如果是这些景物聚在一起，它们又会说些什么呢?（例：桃花红红，它对春雨说：我是春天。）4 、小组合作编创儿歌，师相机指导。5 、小组派代表展示编创的成果，老师及时肯定表扬。五、拓展活动。课后搜集景物素材，绘制一幅自己喜欢的季节的景物画，回赠时间老人。冀教版一年级语文教案2教材分析：这是一篇童话故事，一只海燕以为灯塔爷爷很孤单，通过谈话才知道灯塔爷爷有很多朋友。故事告诉我们：心里有朋友，独自一人时也不孤单;心里无友情，身处人群也孤独。你把别人当朋友，自己就有了许多朋友。教学目标：知识与技能：1 、认读本课十个生字，并学会书写“爷”、
5、“明”、“交”、“立”、“好”、“乐”、“明”这七个生字。2 、正确、流利、有感情地朗读课文。3 、理解课文内容，体会课文中灯塔爷爷说的话的含义。过程与方法：通过认读、书写、组词，掌握本课生字、新词。通过拼读、朗读，达到有感情地朗读课文。通过理解文章内容，进而体会灯塔爷爷的话的含义。情感、态度与价值观：1 、体会灯塔爷爷无私奉献的精神。2 、启发学生要以诚待人，以真心待人。重难点分析：1 、识字，写字。2 、体会灯塔爷爷无私奉献的精神。3 、激发学生以诚待人、以真心待人的情感。课前准备：多媒体课件。教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一、歌曲导入，引入新课。（ 一） 听歌曲找朋友，板书
6、“朋友”一词，指导书写。（ 二） 出示灯塔图片介绍灯塔，教师导入课题：看!在苍茫的大海上，矗立着这样一种建筑，在黑暗中为来往的船只指引前进的方向，谁知道这是什么?补充板书：灯塔二、看课题，学生质疑。（ 一） 齐读课题。（ 二） 读了课题后，你想知道什么?学生就课题质疑。三、初读课文，整体感知。让学生带着问题，借助拼音自读课文，到书中寻找答案。（ 一） 学生自读课文，边读边标出生字词。（ 二） 同桌合作读。（ 三） 自主读书，边读边思，画出所寻找到的答案。（四）检查自读情况。小海燕考考你：课件出示生词：灯塔独立您好奇怪好哇汽笛谈心身旁课件出示生字：塔独立您怪哇笛谈身四、走进课文，找朋友。（ 一）
7、 指导学习第一自然段。1、课件出示灯塔图片，引导学生观察图画说感受：你看后觉得灯塔爷爷怎么样?（孤单）有一只小海燕和我们想的是一样的，同学们从书上找一找小海燕是怎么说的?那灯塔爷爷是怎么回答它的?课件出示对话内容，分角色朗读。2、围绕中心问题“灯塔爷爷孤单吗?为什么?”引导学生了解灯塔爷爷都有哪些朋友，你是从书中哪些地方知道的?用笔在书上画出，和同学们说一说。学生回答，课件出示灯塔爷爷的朋友。（ 二） 学习第二自然段。1 、课件出示“我明白了，您把别人当做了朋友，您也就有了许多朋友。”2 、谈谈你读后懂得了什么?第二课时一、走出课文，谈朋友。（ 一） 让学生介绍自己有哪些朋友，和朋友在一起做什
8、么?（ 二） 课件再次出示海燕的话，听歌曲朋友，加深感悟：只要我们把别人当做朋友，他就会成为你的朋友，我们周围的一切都能成为我们的朋友。（ 三） 谈一谈：1 、说说我的好朋友。2 、小鸟、花朵都是我的好朋友。我要去和它们说说悄悄话。二、海燕引领，学写生字。（ 一） 课件分类出示生字。（ 二） 说说你是怎样记住它们的?（ 三） 自悟书写要领。（四）教师展示，范写生字。（五）学生练习书写，教师巡视并纠正写字姿势。（ 六） 展示学生作品。（ 七） 师生共评。冀教版一年级语文教案3一、说教材春雨的色彩是一年级语文教材下册的一篇课文，俗话说，春天是一幅七彩的画，是一曲悠扬的歌，春天更是一个讲不完的故事。
9、这个单元就是围绕“多彩的春雨”这一主题编写的，其训练重点是：引导学生融入春天，感受春天的美。善于欣赏和表现。春雨的色彩以富于童趣的语言写了小鸟们在争论春雨到底是什么颜色的这一童话故事。教学本课要引导学生在以往的学习基础上，进一步学习通过反复诵读感受春雨给大地带来的变化，激发学生探究大自然的奥秘。1、学习目标(1) 认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。(2) 正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。(3) 有主动积累词语的'意识。2 、教学重点：了解春雨给大地带来的变化，给我们带来了五彩缤纷的世界。3 、教学难点：体会课文中蕴含的情趣，并感受大自然的美丽、神奇。二、
10、说教法正所谓：教无定法，重在得法。有位教育家曾说过：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。”因此我从教材特点、教师本身及本单元训练重点出发，教学本课我采用一下几种教学方法：“创设情境法”、“辅助教学法”、“引导法”。三、说学法达尔文：“最有价值的知识是关于方法的知识。”教育的宗旨不在于把尽可能多的知识传授给学生，而是让学生学会学习，这是当前时代的要求，因此，学习本课，要引导学生应用“激情朗读法”、“情境表演法”、“举一反三法”。教法和学法的实施将在教学程序中具体展开。四、说教学程序(一)创设情境，质疑导课1 、(播放课件)导语：春雨像春姑娘纺出的线，轻轻的落到地上，沙沙沙，沙
11、沙沙一群小鸟正在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的2 、()说：春雨是()。3 、小鸟们为什么要这么说，自己朗读35自然段。(二)情境感悟，对话朗读1、学第三自然段(1) 我们先来听听小燕子是怎么说的?(2) 看课件，说说小燕子看到了什么?(3) 指导朗读：个别读，生评议。(4) 师弓I读：小燕子自信地说：“”(生接读)(5) 师小结：真美!春雨听了小燕子的话，下得(生接读：更欢了，沙沙沙，沙沙沙)2、学第四自然段(1) 师：可麻雀却认为：春雨是红色的，你们能从图上帮麻誉找找理由吗?(2) 生自由说说(3) 麻雀认定了是红色，而燕子却认为是绿色的，麻雀听了心里会怎么样?(4) 生个性化朗
12、读(5) 说得多有道理，春雨听了麻雀的话，下得(更欢了，沙沙沙，沙沙沙)3、学习第五自然段(1) 师：听到这儿小黄莺的意见可大啦!它又是怎么样说的呢?小朋友先自己练一练。(2) 生挑战读，男女生赛读。师小结：春雨听了小黄莺的话，下得(更欢了，沙沙沙，沙沙沙)4、演一演：小组合作，分角色表演自由组合，分角色表演小童话，并且试着用上课文中的词。指名戴着头饰上台表演。(出示多媒体课件，创设表演情景)(三)拓展“争论”，习得语言表达的经验游戏：我猜我猜我猜猜。(四)指导书写“花”“草”（五）实践活动师：这节课，小朋友表现真出色?把老师带进了春天，欣赏了春雨美丽的色彩，春雨到底是什么颜色的呢，请同学们回
13、去反它画下来，也可以旁边给它配上一首小诗。五、板书设计。冀教版一年级语文教案4课时目标：1 、学习课文25节，了解树叶枯落，侯鸟南飞等到秋天的自然特征，理解词语。2 、培养学生想象力。3 、学习按问题要求把句子写具体，初步学会按课文中的句式写句子。教学重点：学会把句子说完整，知道课文共有几段，能把段落主要意思补充完整。教学难点：培养学生想象力和说话能力。教学准备：落叶投影、树叶剪贴图、小黑板。教学过程：一、复习检查1 、用卡片认读生字，口头说词（开双轨双车）2 、说“藏”的笔顺二、看图说话1 、（出示秋天的落叶图）指名用自己的话说说图的内容2 、在教师的。提示下不断补充完整三、齐读第一段启发语
14、：秋风起，开气凉，树叶黄了，一片一片地从树枝上落下来，多么美呀!大家齐读这一段，体会一下，秋天树叶的美丽（生齐读）四、新授1、整体感知25自然段（1） 这节课，老师要求大家学习课文第2、3、4、5自然段的内容。（2） 请四位同学分段读25自然段，其他同学思考（出示小黑板）秋天，树叶落下来，有的，有的，有的，还有的。（3） 指名回答板书：地上甲虫沟中蚂蚁河里小鱼院子里燕子2、细学课文25自然段（1） 学习第二自然段树叶落呀落，落到了地上（从落叶图上扯下一片树叶贴到板书上）被甲虫看见，甲虫是怎样做的呢?自读第二自然段，用“0”圈出描写甲虫动作的词语生回答，出示甲虫图贴到落叶里边，并让学生理解“爬”、“躲”的意思想象说话：小甲虫躲在落叶里会怎么想，怎么说？（板书：屋子）朗读指导（2） 自学第3、4段学法指导课文第二段我们是怎么学的?（引出学法）你能仿照第二段的学习方法学习第三、四自然段吗?（四人小组中学习）检查自学情况a、找出描写蚂蚁，小鱼动作的词b、检查朗读情况c、补充板书：船、伞d、小结24段学习了第二至四段，你们有什么发现吗?句子有什么相同的或不同的地方。（都是先写树叶落在一个地方，再写小
