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1、有趣的发现教学设计教学目标：1、能正确,流利地朗读课文。 2、要求会认本课13个生字,会写13个生字.认识1个“舟”字偏旁。 3、初步理解课文内容。教学重、难点： 1、学会本课生字，并能正确、美观地书写。2、正确,流利地朗读课文。 教学过程：一、 导入 1、师：同学们，在我们的生活中你都有过哪些发现？能讲给大家听一听吗？（学生自由回答） 2、师：在一百多年前，英国有位著名的生物学家叫达尔文，在太平洋的一个小岛上考察时，发现了一个有趣的故事。 3、板书课题：12、有趣的发现并解释“有趣”的含义。4、通过了解课题，你会提出哪些问题？二、初读课文 1、同学们自由练读课文。 出示阅读要求：（1）读准生
2、字字音，把不懂的词语多读几遍。（2）读通文中的长句子。（3）标出自然段的序号。（4）简单地说出本文中的“发现”有趣在哪？完成阅读要求中的问题。 （1）师问：本文一共几个自然段？（3个自然段） （2）本文中的“发现”有趣在哪？（小岛上的昆虫，要么翅膀 特别大，要么没有翅膀或翅膀残缺） 师过渡：同学们你们能够在最短的时间内就了解了本文的有趣的故事，你们真棒！可是你们发现没有，在你们读课文的时候，有一些生字宝宝也偷偷地来到了我们的课堂，你们想和它们交朋友吗？ 2、师出示生字卡片，要求学生认读。（1）抽读生字词。（2）扩词。（3）你能选一个字组词并用这个词说一句话吗？ 3、你能给这些生字宝宝分类并为它
3、们找到家吗？ 左右结构：现 船 洋 刮 上下结构：复 案 容 易 独体字：乘 而 半包围：考 存 全包围：因 师：我们帮生字宝宝找到了自己的家，也和它们成为了好朋友，那么同学们想不想让这些生字朋友在我们的笔下成为一个个快乐的音符呢？ 4、指导写字 师：同学们，你们觉得这些生字中哪些字在写法上比较难掌握？让我们共同来学习一下。重点指导：乘 考 船 复 存 乘：左右要对称。 考：撇稍长。 船：舟是形窄长，横变提。 复：上宽中窄下宽。 存：右下旁写大些。 （现洋：左窄右宽。刮：左稍宽右稍窄。案：上宽下窄。因：字方正。而：字扁平。容：上扁下大。易：下窄下宽。） 其余的8个生字自己可以仿照写字书上的字动手写一写。也让它们成为我们笔下一个个快乐的音符吧！ 5、字体展示。学生互评。 6、巩固练习。 （1）现（ ）乘（ ）船（ ）洋（ ）考（ ）复（ ）案（ ） 见（ ）剩（ ）般（ ）样（ ）老（ ）夏（ ）安（ ） 刮（ ）存（ ）容（ ）易（ ）而（ ）因（ ） 话（ ）在（ ）空（ ）忽（ ）面（ ）困（ ） （2） 读一读下面的词语，选两个词语各说一句话。 著名 考察 奇怪 容易 因为 7、总结 同学们，今天我们认识了这么多的生字朋友，那么，你们想不想带着这些生字朋友重新走入课文，深入地了解一下课文呢？（想） 那好，我们明天接着讲。
