《让家更美好14》由会员分享，可在线阅读，更多相关《让家更美好14（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、家的意味教学设计许昌新区实验学校 焦琳 主备教师焦琳备课组长屈红业执行者焦琳班级七年级（1）班课 题第七课亲情之爱 家的意味课 型新授教学目标知识与技能知道家庭的含义；了解家庭关系的确立情形；明确家的重要作用。过程与方法运用自学、同桌对学、小组合作的方法使学生了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵。情感态度价值观弘扬孝亲敬长的传统美德；认同家庭的优良传统、争做孝亲敬长的好学生。教学重点家的内涵。教学难点理解家的主要特点。教学关键能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。教学内容教师活动学生活动教学过程导入出示目标：新课探究 (一)思自主预习(二)议合作探究（三）展评知识模块一生命
2、的居所知识模块二中国人的“家”巩固与练习小结与评价导入新课多媒体播放歌曲我想有个家。师：同学们，听了刚才的歌曲，你有何感想？师：是呀，家里有我们温暖的牵挂，有真情的关怀和守候，今天我们就“家意味着什么”这一话题展开学习家的意味。1. 知道家庭的含义；了解家庭关系的确立情形；明确家的重要作用。2. 认识中国家庭文化；能够懂得尽孝在当下，用实际行动尽孝。3. 弘扬孝亲敬长的传统美德；认同家庭的优良传统、争做孝亲敬长的好学生。 默读教材P71-P75，深思下列问题：1、家庭的含义及特点：2、家的重要作用：3、为什么要孝亲敬长？4、如何孝亲敬长？ 针对下列问题同桌对议，组内交流。1、家庭的含义及特点：
3、2、家的重要作用：3、为什么要孝亲敬长？4、如何孝亲敬长？ 知识模块一生命的居所探究一：教材P71运用你的经验请合你的生活体验，说说“家”是什么。答案提示：此问可让学生从不同角度理解家，如：家是地域，是住所，家是温暖的避风港，家是心灵的港湾探究二：教材P72相关链接及探究与分享(1)学生分享家庭关系确立的多种情形。(2)家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。结合自己的生活体验，分享你对下面这些家庭功能的认识。探究三：教材P73阅读感悟(1)学生分享课本P73两个故事。(2)思考感悟，从这两个故事中，你体会到了什么？答案提示：(1)略。(2)体会到了家不止是一所房子、某个地域、家里有亲人、家中有亲
4、情、家是我们心灵的港湾。探究四：教材P73探究与分享思考：你从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中感受到怎样的情感？你有这样的经历吗？答案提示：我感受到人们对与亲人团聚的期待，迫切想回家的焦急心情。探究五：教材P74探究与分享(1) 收集我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”。(2) 视频播放中国人的家风(3)分析这些“家规”“家训”的内容，说说哪些内容应该继承并发扬光大。孝亲敬长是中华民族的传统美德：（1）黄香，东汉江夏安陆人，九岁丧母，事父极孝。酷夏时为父亲扇凉枕席；寒冬时用身体为父亲温暖被褥。（2）黄庭坚，北宋分宁人，著名诗人、书法家。虽身居高位，侍奉母亲却竭尽孝诚，每天晚上，都亲自为母
5、亲洗涤溺器（便桶），没有一天忘记儿子应尽的职责。探究六：教材P74相关链接，及P75方法技能(1)分享我国法律有关孝亲敬长的法律规定。(3) 学生分享P75“如何孝亲敬长”，了解一些具体做法。(4) (3)在今后的生活中，你打算如何来孝亲敬长？教师加以指导和评价1、（单选）“纵然游遍美丽的宫殿享尽富贵荣华，但是无论我在哪里，都怀念我的家。”诗人之所以这样是因为： A、家庭成员间因血缘关系而没有任何矛盾 B、家中有亲人，家中有亲情 C、家中有优越的物质生活条件 D、回到家中可以衣来伸手，饭来张口2、（单选）“孝”：（耂），表示长者老人；（子），在老之下，意谓侍奉长辈。从汉字“孝”的由来中，我们可以领悟到： A、要尊敬赡养父母 B、与父母平等沟通 C、要绝对服从父母 D、要理解谅解父母3、（多选）诗经中这样写道“哀哀父母，生我生我劬劳。”意思是说父母为我们付出了很多，为家庭作出了贡献，这主要包括： A、赋予我们生命 B、哺育我们成长 C、教我们做人 D、传道授业解惑学生回答。学生领会学生自学深思学生同桌对议，小组讨论交流学生小组之间交流分享，然后学生代表发言学生先独立思考，然后请代表发言。学生畅所欲言表达自己的意见学生小组之间交流分享，然后学生代表发言学生练习学生小结板书设计第七课 家的意味生命的居所中国人的“家”
