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1、对农村小学高年级数学作业在新课改中的思考颍州区三十里铺镇中心小学 蔡志伟二一五年九月对农村小学高年级数学作业在新课改中的思考三十里铺镇中心小学 蔡志伟内容摘要：在全面实施新课改的今天，面对农村教师缺编，班级学生多，教师代课多等特点，作业的批改已成为教师和学生的严重负担，作业的布置和批改早已到了非改不可的地步。因而我从几个方面谈一谈对作业处理的几点想法，使教与学的双方活动发挥到最大程度，让新课改落到实处。关键词：数学作业 改革 思考正文： 连续多年，我校的教育教学工作在颍州区一直是先进单位，全国基础教育课程改革的春风自然在我校劲吹，我校的新课改工作也一直扎扎实实，当然对作业的要求也非常严格，特别
2、是在高年级数学作业方面，数量上不必言说，且要求有作业批改记录！课改的热门话题是改进课堂教学，提高思维能力，培养小学生的创新意识。其实，数学教学改革也应包括作业批改，因为数学作业是数学教学的重要组成部分。一、作业处理存在的部分问题传统的数学教学是老师上课讲，课后留作业，学生上课听，课后做作业，随后老师批改作业。学校定期检查数量质量。目前，随着数学教学改革的不断深入，以及时代对培养新型人才的需要，明显暴露出一些问题。1、批改作业成了老师的严重负担。小学高年级数学天天有，作业自然天天有，教师自然天天改。就我们学校而言，每位数学教师除了任本班数学课外，每周还要给学生上二节美术课、三节体育课、二节社会课
3、、二节自然课。数学作业又每天必改，如果有错误还要给予订正、做记录，个别还需要面批讲解。就我们学校高年级每班都有六七十人，若每次作业留四道题，一天要批改280道题，若每本作业平均用两分钟批改，一天批改作业就要花去2个多小时。再加上平时的美术作业以及单元测试、班主任工作、各科的备课等。一个数学教师的负担可想而知，那课改岂不就.2、做作业也成了学生的严重负担。素质教育突出的特点是开发学生的智力，培养学生能力，让学生做课堂的学习主人。然而过多的作业也会压得学生喘不过气来，每天7节课，有些课后都有作业。一天中可供学生自由支配的时间又有多少呢？文件要求小学高年级各科作业总时间和不得超过一个小时，可为了提高
4、升学率，为了质量检测，又有哪个学校能做到呢？笔者有日在上班的路上听到：“某某，你的作业写完了吗？”“写完了!”“你怎么写那么快？”“我让别人帮我写的。你傻，自己写？就是一夜不睡觉，一本练习册也抄不完呀！”“我今天肯定要挨批评。只写一点，手就冻得好痛了！”“你傻帽！自己写，累死你！”听到这些你不心痛吗？给学生留作业的目的是什么？而现在这样是你在摧残祖国的花朵呀！你又能收获一点吗？作为老师你又有这个时间批改吗？你能看完吗？你又发现孩子们的“聪明壮举”了吗？3、有学生应付作业，令老师十分心痛。在农村小学，学生大多都和爷爷奶奶在家生活，另外，他们的 祖辈知识又欠缺，根本就无法辅导他们，因此有些学生的作
5、业非常马虎，字迹潦草；还有一部分根本就无人过问，自己在家生活，他们的作业也就可想而知了。虽然说课堂作业都能完成，但一些同学的作业质量就不可言喻了。虽说老师多次劝说，有时也很难奏效，农村学生的作业真让老师十分头痛！4、师生之间的交流虚假。原本通过作业的批改可以检查课程教学效果的，是信息反馈的重要来源。有些学生作业做的很好，但考试成绩却不理想，虽说有的也面批，可效果仍然不是太好。有时时间紧张了，也只能用简单的“/”号来表示了。综上所述，不难看出，作业问题让老师学生都很辛苦，但又束缚了教改的手脚，束缚了学生生动活泼的学习生活。所以改革作业批改现状，势在必行。二、对作业批改方式的一些想法学生做作业，老
6、师批作业不仅仅是教学的重要环节，还是师生双方获得信息的重要来源，只有师生配合，才能真正达到作业和批改作业的目的。批改作业并非坐在办公室内一本本的改，关键是调动学生学习的积极性，把师生活动紧紧结合为一个整体。根据新教材的特点，加上新教材的题量较少的现实，为此，我有以下想法：1、课本上作业随堂批。根据新教材的特点，课后的作业，自然可以作为做一做，议一议的内容，当堂完成、当堂讨论答案，统一批改。2、成立数学兴趣小组。由对数学有特别兴趣的学生组成数学兴趣小组，对班级进行课外作业的检查，组织班级同学互改。并指定批改组组长，并把在批改中出现的典型范例及错误情况向兴趣组汇报。3、教师抽查和面批。教师对小组批
7、改后的作业进行抽查，了解作业和批改情况，对作业中存在的明显的问题要复批、面批。4、信息小组及时作好信息交流。由学科代表和几名同学组成信息小组，其主要任务是：汇集班上作业中出现的典型错误，进行“攻坚”，分析错误原因，提出正确答案供学生参阅。收集作业中新颖巧妙，思路简洁，一题多解等典型范例，及时向全班交流。每一单元学完后，在教师的指导下，信息小组总结正反两种典型，向全班交流，以达到消除错误，开阔眼界，巩固知识，掌握方法的目的。5、教师布置的作业，要能体现新课改精神。教师每学年，每学期都要认真学习课程标准。努力做到布置的作业要适量，要少而精，要能训练学生的思维，启发学生的智慧，培养学生的能力，令每一位学生对你布置的作业感兴趣，积极体现新课改精神，这样，学生做作业的兴趣也就浓了，我想学生也不会再应付老师了，老师批改作业也会轻松了。那么，我们的教学质量也会在不知不觉中提高了，何乐而不为？以上几点想法，意在使学生变被动为主动，使教师变独角演员为导演，以便发挥教与学双方的积极性，使课程改革落到实处。
