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1、林黛玉进贾府第二课时教学目标：1. 赏析人物形象，提升鉴赏古代小说的水平。2. 学习红楼梦描写人物的主要方法。3. 总结人物的描写手法在写作中的作用。一、 导入枉凝眉是大家熟悉的曲子。歌中唱到：“一个是阆苑仙，一个是美玉无瑕。”结果呢？一个是整天为他哭泣（林），一个是整天为她牵挂（贾）。“水中月”“镜中花”这两个形象的比喻对造成爱情悲剧的现实提出了质问。今天，我们一起来读节选自红楼梦第三回的林黛玉进贾府，走进贾府这个封建大家庭，走进黛玉，走进宝玉，走进贾府中的其他人物。二、 具体分析方法：引导学生在理解相关资料的基础上，研读课文，欣赏王熙凤、贾宝玉、林黛玉三个人物形象，落实本课书的学习重点和难
2、点。可用点评的方法指导学生赏析人物。（一） 王熙凤提示：王熙凤的出场安排在黛玉和贾府诸女眷都见过面、都在场的情境里，便于多方面地表现她的性格。方法：学生观看电视片段结合课本内容，归纳王熙凤出场描写并分析其性格特征。归纳：1、 出场描写，“未写其形，先使闻声”。她一出场，立即引起黛玉的特殊感觉，再用他人的恭肃严整加以反衬，张张狂狂的形象显得格外鲜明突出，也显出在老祖宗面前的特殊地位。2、 肖像描写，写出了一个贵族少妇的形象。写服饰，先概括通体的想象，再作铺张的描写，从头饰、裙饰和服装三方面，极力铺陈集珠宝于一身的装扮，显示她的华贵、得势，也暗示她的贪婪、俗气。写容貌，细致入微，出神入化。三角眼，
3、吊梢眉，美丽的容貌隐藏着刁钻和狡黠，敏感的黛玉已觉察到她虽春风满面，讨人喜欢，可隐含着可怕的威势，极有心机，极善做作。3、 在贾母面前夸黛玉，乃传神之笔。她说话新鲜、得体、动人，字字句句都讨贾母欢心。问这问那，关怀备至，显示出她在府上的权势。小结：凤姐一出场，满屋子全是她一个人在说话，别人都成了陪衬。她夸黛玉标致，叹黛玉命苦，对黛玉关怀备至，一切都忖度着贾母的心思行事，一切为了讨得贾母的欢心。她善解人意、巧于逢迎、乖巧机灵的性格和在贾府的实权地位都表现出来了。写作提示：“文似看山不喜平”人物性格不同，就得采用不同的表现手法。要想写出独特的人物个性，就要多在人物的外貌、语言和行动上下功夫。除此之
4、外，还有擅长使用外在的手段。（二） 贾宝玉提示：宝玉的出场，作者在渲染气氛、布局上，下了相当的功夫。在第二回就曾介绍了这位生得“更奇”的公子。方法：学生观看电视片段，联系课本内容，找出宝玉两次出场的不同。归纳：1、 出场前，用世俗观点从侧面加以勾勒。宝玉未出场前，王夫人就向黛玉介绍了他的特点：对女儿甜言蜜语，对封建皇权“有天无日”，对科考走仕途经济之路他是“疯疯傻傻”。这些贬斥说明宝玉的所作所为是与封建正统观点相抵触的，是与世俗常情格格不入的，他是封建统治阶级的一个“叛逆”。而在黛玉心中却造成了悬念：“这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童？”这是虚写来褒扬宝玉，即寓褒于贬。2、 两次出场的
5、比照：第一次能够说是黛玉观察宝玉。黛玉见到的是一位穿戴华贵，外貌俊美的“年轻公子”，和她猜想的完全不同，惊怪此人非常面熟。从衣着打扮来看俨然是一个贵公子，从姿容上由整体突出他的眉目：“虽怒时而若笑，虽嗔视而有情”。这个“情”字是宝玉和黛玉叛逆者思想行为的共同之点，就是冲破封建思想的藩篱，发展个性人情，人固有的不可被扭曲的人性。第二次能够说是宝玉看黛玉。一句“这个妹妹我见过”，不但写出了他的“疯疯傻傻”，还写出了与黛玉的内心感受不谋而合。这次作者主要从色彩上突出宝玉的眉目，转盼多情，眼角的万种情思。可见作者构思之精巧。3、 西江月的两首词，用似贬实褒、寓褒于贬、正文反作的手法揭示出贾宝玉的思想性
6、格。这两首词是塑造宝玉形象的基本构图，也是我国古典小说常用的方法。小结：贾宝玉生活在封建贵族家庭，处在封建正统势力的重重包围之中，这个家庭使他“留意于孔孟之间，委身于经济之道”，这对贾宝玉是沉重的压力。他的“愁”和“恨”，正是欲求摆脱而不得的苦闷心情的表现，他的“傻”和“狂”，正是在痛苦中寻求新的生活的理想却又找不到出路，以致陷于失望和迷惘的精神状态。（三） 林黛玉提示：作者用不同人物的眼光，很有层次地刻画林黛玉的音容笑貌、神态风度，使林黛玉的形象越来越清晰地表现在读者面前。方法：把众人眼里的黛玉、王熙凤眼里的黛玉、宝玉眼里的黛玉，三处描写放在一起，加以比较。1、 找出描写黛玉的句子，并通过电
7、视片段分析黛玉的性格特征。众人眼里的黛玉：“众人见黛玉年貌虽小，便知她有缺乏之症。”教师点评：只作初步勾画。众人关心的是黛玉的身体，注意的是体质的病弱和缺乏。王熙凤眼里的黛玉：“这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量了一回，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。”教师点评：描写进了一层，突出黛玉容貌的标致和气派的不凡。凤姐见多识广，见过世面，“天下真有这样标致人物”，王熙凤的话说得那么中听，得体，不但投合贾母的心意，说得老太太十分受用，而且点明了黛玉的风流态度和言谈举止的不俗。宝玉眼里的黛玉：“厮见毕归坐，细看形容，与众各别：病如西子胜三分。”教师点评：经过两处铺垫，第三处借宝玉之眼浓墨重彩地描写黛玉。
8、五个对偶句抓住林黛玉弱不禁风、多愁善感的性格特点，工笔细描，细致地表现了黛玉无与伦比的姿容、神韵和风采，绘出了一幅精美的风流俊逸的病美人图。这个形象只有宝玉的眼睛能看出来，其他任何人都是无法发现的。三处描写多角度、有层次地表现林黛玉的音容笑貌、神态风度，写意和工笔两种手法交替使用，既有朦胧的美感，又有清晰地美感。2、 思考：黛玉进贾府，为什么要“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路”？引导学生找出黛玉进贾府后语言动作的描写，并练习点评。归纳：贾母一见黛玉，疼爱得了不得，“一把搂入怀中大哭”，并不计较礼节，不过待众人慢慢解劝住了，黛玉还是补行了拜见的礼节。见了迎春姐妹三个，也“忙起
9、身迎上来见礼”。听到后院有笑声，听到“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉心里觉得那人“放诞无礼”，仅仅不说，见了面还是“连忙起身接见”，称呼上也非常小心。外祖母说：“你只叫她凤辣子就是了。”她知道外祖母能够开玩笑，自己可随便不得，待明白过来，“忙陪笑见礼，以嫂呼之”。贾赦没出来见面，仅仅让人回话，因为回的是大舅舅的话，黛玉忙站起来，一一听了，恭肃如此。大舅母苦留她吃饭，黛玉笑着推辞：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，仅仅还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。”作者给黛玉安排的辞令，丝丝人扣，不正面否认长辈的话，而是先表感激之情，再说原因，让长辈自行取消前议。连一个位子，黛玉也
10、处处小心，无论在王夫人处，还是在贾母后院吃饭，黛玉都十分推让。“黛玉见了这里很多事情不合家中之式，不得不随的，少不得一一改正来”，饭后漱口，跟着漱口，吃茶，跟着吃茶。黛玉回答贾母：“只刚念了四书。”黛玉又问姊妹们读何书，贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼得瞎子罢了！”当宝玉问她可曾读书时，黛玉只说：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”可见黛玉已经意识到先前实话实说有不谦之嫌，马上留意改口。黛玉的言谈举止，说明其教养非同一般。小结：对黛玉语言和动作的描写，处处表现她“步步留心，时时在意”，谨小慎微的态度，表现她“寄人篱下”的心境。黛玉“上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持”，只好依傍外祖母。她有很强的自尊心，也有很强的自卑感。所以，“步步留心，时时在意”。三、 小结林黛玉进贾府选自长篇小说红楼梦的第三回，课文以林黛玉进贾府为中心事件，以她当天的行踪为线索，第一次介绍了贾府的一批主要人物，第一次体现了全书的典型环境贾府的大致情况。课文中主要人物林黛玉、王熙凤、贾宝玉等的性格特征被刻画得栩栩如生。四、 练习 课下使用多种刻画人物的手法去描写你最熟悉的人。
