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1、音乐在我身边 科目：音乐 授课人：江丽玢教学目标： 1了解音乐在人们日常生活中的作用，并能分清哪些是“实用音乐”，哪些是“背景音乐”； 2对身边的音乐产生兴趣，并能仔细发现和倾听周围的音乐； 3能识别音乐的情绪，利用听觉和视觉产生创造想象，能更具生活经验。教学重点:在音乐听赏中了解音乐的情绪及其作用。教学难点：为场景配置音乐。新课教学： 一导入新课 师：战国时期的伟大思想家荀况有这样一段话：“夫乐者，乐也，人情之所必不免者，故人不能无乐。”这就是说音乐是为了满足人的情绪需要而存在的，是人们日常生活所必须的，尤其是当人类进入到现代文明社会，音乐与社会的联系就更加密切了，所以今天我们来共同探讨“音
2、乐与生活”这个话题。二说音乐下面先请大家看一个生活中的例子说明：请几名同学上台随意走，然后放运动员进行曲学生继续走，让学生观察后回答问题。提问：走路的同学有哪些变化？是什么使他们起了变化？(生自由回答)师小结：看来音乐与我们每个人，与我们每个人的生活有着十分密切的联系，那你们能不能谈谈音乐与我们到底有什么关系呢？如果生活中没音乐会怎样呢？(生回答)师：同学们谈得都很好，可见音乐在生活中的作用处处都能体现，是生活中不可缺少的一部分，热爱音乐，也就是热爱生活。三寻音乐师：下面请启动你们智慧的头脑，灵敏的耳朵，寻找身边的音乐大家可以用口述或模拟再现的方式展示四辨音乐 1辨别实用音乐和背景音乐（）欣赏
3、婚礼进行曲，了解实用音乐。 师放音乐，提问：这首乐曲的曲名叫什么？应该在什么场合使用？起什么作用？ 学生回答出：这是婚礼进行曲，一般在教堂使用，起烘托气氛的作用。 师介绍：用音乐烘托气氛，配合完成某项任务，称作“实用音乐”，如仪式音乐，治疗音乐等。提问：在你印象中，还有哪些合使用仪式音乐？ 活动：请同学们设计一组颁奖仪式。（2）欣赏摇篮曲，了解背景音乐 教师放音乐，提问：这段音乐在什么场合比较合适呢？音乐的情绪是怎样的？学生回答出：这是一首摇篮曲，是安静、祥和的。教师介绍：象这类为办公室、休息室、超级市场、等公共场所而使用的陪衬音乐，就是背景音乐，也称环境音乐。它的使用范围十分广，如：商场、旅
4、游区等。提问：你们还能列举出生活中背景音乐的例子吗？2为场景选配音乐师：在生活中到处都充满了音乐，在教材中有几个我们生活中十分熟悉的生活场景的画面，老师也准备了与这几个生活场景相适合的音乐，请你们辨别一下这些音乐，分别与哪些生活场景相符合五. 用音乐教师准备三首乐曲片段：致爱丽斯、骑兵进行曲、渔舟唱晚，要求学生谈谈作这些音乐适用于哪些场合比较适合。教师分别播放三首乐曲片段，学生聆听完后集体交流。六课堂小结 师：在今天这节课上，大家都能非常大胆，踊跃地说出自己对音乐的了解，对音乐的看法。音乐伴随我们一生，没有音乐的生活师苍白的，不可想象的，随着现代科学技术的发展，音乐将在生活的更多领域显示其魅力
5、。为了让我们生活的更美好，让我们热爱音乐吧！教学后记：在本节课的教学过程中，我较好地把握了以下几个原则：1突出学生地主体地位，加强课堂的民主意识。在本节课上我鼓励学生积极讨论，畅所欲言，各抒己见，课堂上体现了浓厚的民主意识，每位学生都有发表自己见解的机会，教师只起到了穿针引线的机会，通过讨论学生能充分感受到“生活中处处又音乐”、“没有音乐的生活是苍白的”道理，而且在潜移默化中逐渐树立正确的审美观；2从日常生活入手，充分挖掘音乐与生活的关系。要研究音乐与生活的关系，只有从人们日常生活中最熟悉却又最不经意的事情着手，才最又说服理。于是我安排了两位同学做一段走路的示范，同时请其他同学注意走路同学从无音乐到音乐伴奏后发生了哪些变化？让学生明确感受到音乐在这里起到了非凡的作用。通过寻音乐和为学校低音广播选音乐等环节可以让学生充分体会到音乐与生活的联系；3注重学生对音乐作品的个体感受。在欣赏音乐作品中，每个学生都有自己独特的见解，只要学生说的有道理，我都给予肯定，体现艺术欣赏是仁者见仁，智者见智。 2013-12-12
