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1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 第五单元单元（主题）第五单元是围绕“友好相处、团结合作”这一专题编排的。从“识字5”到课文，到语文园地，从团结起来力量大，到相互称赞、学会欣赏别人，到互相帮助、和谐相处，尊重别人的生活方式，处处体现着浓郁的时代气息和现代意识。本单元共要求学生会认54个生字，会写44个字。教学时，要让学生学会反思自己的言行，克服自私、任性、以自我为中心等不良品格，学会多为别人着想，学会欣赏别人，尊重别人，谅解别人，养成豁达的性格，保持健康的心态，成为受大家欢迎的人。课题识 字 5课时第（ 1 ）课时 总第（ ）课时教学目标1、认识10个生字，正确、流利地朗读谚语2
2、、培养学生积累谚语的兴趣。教学重点认识10个生字教学难点理解谚语的意思课前准备生字卡片 课件教 学 流 程 设 计备 注教学过程：一、 导入新课。今天，有位小博士带来几道题想考大家，你们接受挑战吗？出示填空：团结起来_，一个人的力量_，集体的力量_。谁能举个例子来说明，例如：蚂蚁搬肉骨头。谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习识字5。二、整体感知，读准字音。1、自由读课文师：老师告诉你们一个秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考。2、配乐范读课文。师：看到你们读的这么有味道，老师也很想
3、读一读。3、同学互读，学生模仿老师的读法有兴趣地练读。师：你们喜欢像老师这样读吗？赶紧读给同桌的朋友听吧！4、读全文。三、学中发现，积极探究。1、读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论。2、说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。如：(1)“人心齐，泰山移”举出具体的事例,加深对谚语的理解。(2)“人多计谋广，柴多火焰高。理解“计谋”的意思。(3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。指导学生可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。）理解“搓绳”的意思，来理解这句谚语。(5)一花独放不是春
4、，百花齐放春满园。出示春天的画面师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面3、选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。四、有趣游戏，巩固字形。1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文2、小组学习，让小组与组对口令。3、背5句谚语。教学板书识字5 难 容易教学反思课题识字5课时第（ 2 ）课时 总第（ ）课时教学目标1复习10个生字，会写8个生字。2、背诵谚语，展示搜集的谚语教学重点写8个生字教学难点背诵谚语课前准备生字卡片，课件。教 学 流 程 设 计备 注一、复习生字、词语1、开火车读生字、词语2、听写有关词语3、抽读、抽背课文二、实践活动，收集起来的
5、谚语读读。1、请学生来说说自己搜集到的谚语，并作一定的解释。2、老师出示部分课外搜集到谚语，学生齐读。(1) 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。(2) 众人划浆开大船。(3)宁可做过，不可错过。(4)让人一寸，行理一尺。(5)两虎相斗，必有一伤。(6)风大就凉，人多就强。(7)一争两丑，一让两有。三、巩固生字、写字1、我会读，读出生字。2、我会记，用什么办法记住字形。（用熟字去换加偏旁识字）3、我会写，指导书写。(1)仔细观察同偏旁、同部件：折挑 线绳 斤折形相近：挑桃 根跟 钱线(2)写正确。注意“挑”字的笔顺，“折、根”二字不要多一点。“线”字当心少一点。(3)写美观。把“斤”字的写法，引申
6、到“折”字。斤：第一撇要平，第二撇要“竖”，横要右伸，竖要垂直。重点指导“绞丝”的书写(线、绳)：关键在于写好两个“撇折”，撇，一定不能弯，要写直；折，要写成“提”；第二个撇折稍大；两个撇要保持“平行”(不用给学生讲平行的概念，可以通过示范、动作让学生明白)。四、作业完成课堂作业本。五、总结今天这篇课我们学习了5句谚语，相信给大家留下很深的印象，比如，“人心齐，泰山移”等，可以作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自己，教育自己。希望感兴趣的同学，平时多多搜集，多多学习。教学板书识字5 难 容易（团结力量大）教学反思课题18、称赞课时第（ 1 ）课时 总第（ ）课时教学目标1、认识10个生字，会写8
7、个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。教学重点认识10个生字，会写8个字教学难点体会相互称赞带来的快乐课前准备生字卡片，课件。教 学 流 程 设 计备 注一、创设情景，激情导入。1、随机表扬：(你坐得真好！老师表扬你!)(你的学习用品放得多整齐啊！我也夸一夸你!)(你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！)师：“称”是翘舌音，“赞”是平舌音，请你读准字音。谁愿意来读一读？（指名读、齐读）表扬，夸奖，这叫称赞。听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？请同学们用上“称赞”一词来说一句话。2、今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，随机出示：称赞(齐
8、读课题)看到这个题目，你有什么问题要问吗？ 3、请大家用自己喜欢的方式读课文，把难读的字，容易读错的字做上记号，等会儿给大家提个醒。二、初读课文，整体感知。1、学生自由地朗读课文，学生边读边看图，思考课文讲了谁称赞谁？2、出示：小刺猬小獾学习生字“猬”，看图片：我们对刺猬已经很熟悉了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极了！可对于獾我们并不了解，那就一起看看它的长相吧！看图片，点击这两个生字：“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。3、自由读课文，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。4、自习生字，同桌两人游戏“你指我读”。三、认读感知（检查自读效果）1、我能认
9、认读带拼音的生字词语刺猬小獾板凳粗糙但是泄气傍晚椅子瞧留下认读没带拼音的生字词语（开火车读）2、我能记出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。3、我能读以自己喜欢的方式读课文，指名读。四、书写指导。1、我发现出示本课的8个生字，让学生说说你发现了什么？2、认读“板”“椅”“但”“傍”“清”“消”六个字左右结构的字。3、按部首把六个字分成三组，观察每组字在结构布局上的共同点。4、学写上下结构的字看图猜字，教师范写“采”字，学生描红练写，教师巡视指导。说说“背”在文中的两种读音和书写时应注意的问题，学生练写。5、每个生字写三个。五、小结这节课的收获真不少，学习了这篇课文的生字新词，初步知道了课文讲小
10、刺猬和小獾他们在互相称赞的事，那他们为什么事而称赞对方呢？我们下节课再来学习。教学板书称赞刺猬獾教学反思课题18、称赞课时第（ 2 ）课时 总第（ ）课时教学目标1、复习10个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。2、学着发现别人身上的优点。教学重点朗读课文，体会相互称赞带来的快乐教学难点学着发现别人身上的优点。课前准备生字卡片，课件。教 学 流 程 设 计备 注一、 复习生字导入1、 开火车认读生字、词语2、 齐读课文通过上节课的学习，我们知道了这个故事发生在美丽的大森林，讲了小刺猬和小獾他们在互相称赞，他们为什么而称赞对方呢？今天我们去大树林弄明白好不好？(出示课件)
11、你瞧，这是一座美丽的大树林，森林里有许多小动物，小刺猬和小獾在欢迎我们呢，他们身上背着五个生字，原来他们也爱学习呀。我们来读读字，跟他们比比看。(点击身上的字)二、学习课文师：这篇课文老师自己也很喜欢，我在这读一读，请小朋友仔细听，边听边记：哪句是小刺猬称赞小獾的话？哪句是小獾称赞小刺猬的话？（一） 出示句子，练习朗读有关互相称赞的句子。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”师：称赞别人时是怀着怎样的心情呢？(愉快)那就带着这样的语气自己来练读是试试吧！ 我们一起来朗读这两句话。(二)那这样的称赞会起到怎样的神奇
12、效果呢？请同学再细细读读课文，找找相关的语句。 (三)简短的几句称赞的话，为什么会起到如此神奇的作用呢？我们来看看小獾是怎样说的？(出示小獾的话)小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”理解“泄气”，给“泄气”找一个近义词来说说它的意思。(灰心)自由读读这句话，你从这句话中体会到了什么？再齐读。(四)请同学快速读读1-7小节，找找小獾在什么情况下感到泄气了？出示课件和有关句子。小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。理解生字“粗糙”(看图理解：粗糙的小板凳会是怎样的呢？)(出示三
13、个板凳的粗糙程度要不一，打乱顺序给学生看，先让学生直观理解粗糙的意思，然后再让学生排列一下，哪个是他做的第一个板凳，哪个是第二、第三个，引导学生从刺猬的话中“一个比一个好”体会)。小组自由读读，你读懂了什么？然后齐读。(五)看着这样一个个粗糙的小板凳，想想小獾当时会怎样想呢？师：是啊！小獾虽然做得并不怎样，但当时的他却更需要别人的称赞啊！这时，是谁发现了小獾的优点？(六)听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，它接着会怎样做呢？出示课件，想想再说。师：是啊！别人做得好我们需要称赞，当别人做得并不理想，有困难时，我们就更应该称赞，因为称赞就像神奇的魔棒，使原本想要放弃做板凳的小獾又重新燃起了信心，终于做
14、成了板凳。(七)那么，当小刺猬把苹果送给小獾，听了小獾的称赞后，他的心情又是如何呢？出示课件，齐读课文最后一段。因此在日常生活中，我们决不能吝啬对别人的称赞，因为称赞有着巨大的魔力：（出示）1、 赞美小小刺猬心意诚，板凳粗糙赞美真。小獾听了更自信，傍晚时分椅子成。故事虽小启发大，暖人的称赞嘴边挂，自信涌，疲劳除，小事大事都能成。(八)是啊！称赞多有魅力啊！称赞带给我们勇气和自信，称赞带给我们进步，称赞带给我们成功和喜悦。齐读这句话。三、组内分角色读，在分角色表演读。四、总结：称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，那么在生活中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞。五、练习说话：学一学、夸一夸。1、我们也来向小刺猬和小獾学一学，称赞一下我们班的同学，你看看你要表扬谁，表扬他什么？2、看到班里同学有进步时，我会说3、在家里，我会这样称赞家人。当妈妈
