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1、如何将中职生英语教学内容向课外延伸单位： 南阳市二职校作者： 荣 茹联系电话：037763212326日期： 2009年5月28日如何将中职生英语教学内容向课外延伸 【摘要】无论哪一种语言教育的目的都是要培养学生综合语言运用能力，所以我们的教育不应该仅仅限于课堂教学的45分钟，要广泛地延伸到课堂之外的学习和生活之中。只有我们将课堂内容与课外活动任务有机的结合在一起，学生在更多的练习揣摩巩固当中掌握这一语言，培养英语综合语言运用能力。课外活动的设计应具有趣味性；课外活动应能针对学生个体差异；课外活动任务应具有学科渗透性。我们同时要注意课外活动的反馈：应以小组合作为基础；注意课外活动任务布置的时间
2、和频率；应注重对课外活动任务的评估。实践证明课外任务是中职英语课堂教学的一个重要组成部分和延伸，两者相辅相成，共同促进中职学生英语综合素质的提高。如何将中职英语教学内容向课外延伸，既是学生素质教育发展的要求，更是英语新课程改革的迫切需要。【关键词】 中职英语教学内容 课外活动任务 课外延伸我们现如今的英语教学多侧重于课堂内容，因为中职生往往更倾向学习专业知识，他们的英语教学时间是有限的，教师就抓住仅有的时间满满的灌输英语知识，这样以来，老师感觉辛苦，学生也会很吃力。目前我们很多教师也会在课后布置一些作业，但许多课外作业依旧停留在传统的机械的抄写、背诵、翻译、造句等内容上，形式单一枯燥。而如果我
3、们能设计布置一些精彩有趣的、新鲜具有活力的课外任务、作业，不仅能巩固所学课内知识、而且还可以促使学生积极思考，充分发挥想象力和创造力，提高学习英语的兴趣和信心。因此，在学生传统作业的基础上，还应注重将英语课堂教学内容向课外延伸。教师应注重课堂内容和课外任务、作业有机地结合，让学生更好的掌握知识。 一、中职生英语教学内容课外延伸的内涵中职英语课堂教学的课外延伸就是教师根据中职英语的教材内容、职高生的年龄特点、学习的兴趣和英语基础，找出教材与学生生活经验、兴趣之间的最佳结合点，恰当地确定课外任务的内容和形式。二、中职英语教学应注重课外延伸的理由阐述：第一,中职学生的英语基础较差，在基本的英语课堂教
4、学上，对基础知识的有些内容可能还未能充分理解，这就需要教师对于课下时间设计合理的任务、作业来弥补、加深、巩固所学的知识。第二,虽然中职学生英语差，但大部分学生的基本素质还的很不错的,而且总是充满了活力，脑子灵活，能知道、了解和运用电脑、网络等多媒体；善于与人交际。所以教师可以设计一些开放性的活动任务，将课堂内容向课外延伸,这样充分发挥学生参与的积极性。第三,除了可在课后留任务外,有时课堂教学任务的设计还可以课外的预习任务，作业为基础。讲新课前，教师若能留一些有针对性强的预习任务。例如我们有一课的内容是讲breakfast（早餐）的，就让学生找一找我们平时吃的早餐有哪些，用英语怎么说，以及西方人
5、的早餐有哪些，它们有什么不同。让学生通过网络，书籍，和课文查找。学生分成小组比赛形式，提高竞争意识。同时引发学生对问题的兴趣和对解决问题的追求，可以激发学生对下一堂课主题的兴趣和思考，从而使新课的引入自然而顺畅，为后面的教与学做铺垫。三、课外活动任务设计应遵循的原则：第一，课外活动任务设计必须有导向性。导向性指的是任务设计必须针对教学目标，突出教材重点、难点，教于学生一定的学习方法等，以提高学生自学的能力。第二，课外活动任务设计必须有启发性。任务设计中必须注意启发学生的思维，不仅仅巩固教学内容，还要根据基础知识向外扩展，启发思维，开阔眼界。第三，课外活动任务设计必须有针对性。中职学生英语成绩差
6、,英语程度悬殊比较明显。教师布置任务要注意分层次要求，对学习困难的学生，除降低任务难度外，还可减少任务量，甚至先分析评讲，再让学生做任务；对学习优秀的学生则相反，要从各方面挖掘他们的潜力。第四，课外活动任务设计必须有趣味性。兴趣是学好一门功课的必备条件。要使任务起到应有的作用，设计时必须注意趣味性。任务类型要多样、新颖、有趣，能激发学生的学习兴趣，促使他们努力学习。四、中职英语教学内容课外延伸的实践。结合中职英语教学内容课外延伸的教学，结合教材、中职生的特点，那么在实践中该如何注重课外延伸？我们有应该注意哪些方面呢/第一，课外延伸设计的内容应贴近学生生活，具有趣味性。课外任务要贴近学生的生活实
7、际，与学生的生活息息相关，以激发学生的学习兴趣，任务的目的也是解决现实生活中一个实际的问题。例如，第一册unit12的Listening and Speaking这一部分中的对话是问路的，那么课下的任务就是收集路标牌由于切合生活实际，学生对此项任务兴趣盎然，积极性非常高，完成任务的质量也非常高。学生采用各种方法，画画、查询交通书籍、上网搜索，对一些不明白的交通标志咨询交通警察。学生共收集了近百种交通标志，并一一明了标志的意思。同时，为了互通有无，可让每组学生将这些标志陈列在教室后面展示。第二，课外活动任务的设计应针对学生个体差异。教育要面向全体学生，尊重学生的个体差异，为每个学生的发展创造条件
8、。英语学习与其他学科有所不同，学生自身条件差距较大，学习能力不尽相同，学习过程中分化比较明显。假设将学生分成三类优、中、差，让第三类学生去完成适合于第一类学生的活动任务，肯定是有难度的，他们完成不了，对题目无所适从，就会放弃，失去信心和兴趣。而让第一类的学生去完成适合于第三类学生的任务，长此以往，也势必会造成第一类学生自我感觉良好，觉得英语学习毫无挑战性，英语对他们就失去了吸引力。因此课外活动任务应注意学生分层，考虑各个层面学生的学习需求，让每个学生在完成不同难度和不同数量的活动任务中有所收获，并能享受到成功的喜悦。例如中等职业学校课本第一册Unit 8 Holidays and Travel
9、在学完了这个单元后，可设计以下几个活动任务，让学生根据兴趣和英语基础自由选择。1.收集各国的名胜古迹。2.南阳也是个旅游城市，让学生调查家乡有哪些旅游点，有哪些特产。Suppose you are a guide, please introduce the city of Nan Yang.3. Make a dialogue about a place of interest.4.调查市民、或我们学生的行为，对待一些历史、文化遗迹的态度如何？Whats your feeling when you find some bad manners?Now many historical and cu
10、ltural sites are being destroyed, what should we do to protect them?What can we do to make our city more charming?让学生根据调查结果，写一份调查报告，在班级英语角展示。第三，课外活动任务应具有学科渗透。1.德育渗透课外活动任务应挖掘教材内涵，还应该注重培养职高生优良的思想品德，提高职高生的素质。例如中等职业学校课本第一册Unit 6 Reading and Writing: B Mind your Manners让学生在本班和其他班级展开调查,看看我们对于礼貌举止知道多少,平时对于
11、Thank you；Sorry；Excuse me；Can I help you；please等的使用的频率有多高，评出最优者。通过调查，了解英语中的礼貌用语，同时注意在日常生活中多加使用。2.文化意识渗透现如今,培养学生的文化意识被提到一个比较重要的位置，作为英语课程教学的目标之一。旨在让学生接触和了解英语国家的文化，中西文化的差别，培养他们对英语文化的敏感性，帮助和促进学生对英语的理解和应用，拓宽他们的国际视野。因此，教师在设计课外活动任务时应具有文化意识渗透的意识。例如,中等职业学校课本中Celebration这一单元介绍了外国传统节日Christmas的风俗习惯，以及中国人是如何庆祝中
12、国的传统节日Chinese New Year.到了圣诞节，就可以组织学生安排庆祝圣诞的活动。要求学生亲手制作精美的Christmas Card,写上自己的祝福，送给自己的好友；在教室安置一棵圣诞树，让学生去装饰它。又例如中等职业学校课本 Table Manners in Different Countries这一课是关于欧美等西方国家的用餐礼仪以及与中国的区别。课后可安排小组活动，假设去西餐厅点菜，并表演如何使用刀、叉等。3.职业渗透对于职高学生来说，他们毕业后有一部分的学生会直接走上工作岗位。因此，在高中阶段对他们进行职业渗透也是很重要的。中等职业学校课本Unit 1 Occupation和
13、Unit 10 Job Hunting,可将这两个单元的教学顺序适当加以调整、编排，在学习了Unit 1后马上学习Unit 10。结合这个两个单元的主题和学生的专业设计了一个活动任务。你们现在是就读财会专业的学生，毕业后的工作方向是什么？你们可以担任哪些岗位的工作？为了胜任今后的工作，你要做好哪些方面的准备？为一年后的你自己写一封求职信。通过此项任务，学生们对今后自己的发展有了一个明确的认识，有了努力的方向，知道了自己的职业准则，为今后走上职业岗位有了思想上的准备。五、中职英语教学内容的课外延伸的几点反思第一,中职英语课外活动任务应以小组合作为基础。教学内容课外延伸的特点，人的发展的片面性以及
14、职高学生的英语基础决定了中职英语课外活动任务应以小组合作为基础。根据“组间同质，组内异质，优劣互补”的原则编排合作小组，让学生通过合作伙伴间的互助、协商共同完成课外任务，能促进同伴间的互动，培养、增强合作意识。第二,应把握布置课外活动任务设计的时间和频率。一般一个单元布置一次任务型的课外活动任务为宜，因为完成任务需要一定的时间和精力，如果布置太过频繁，学生疲以应对，就无质量可言，而且会丧失新鲜感和兴趣。第三,教师不应忽视对课外活动任务的评价。从实践中得出，教师应关注课外活动任务的完成，制定每个学生、每组完成的课外活动任务的档案，对学生加以督促。并对完成任务的结果在班级的英语角展示，对学生完成任
15、务的情况加以肯定、指点和补充，对学生的后续发展起非常重要的作用。课外任务完成评估表范例：课外任务完成评估表项目 :Unit 1 Greetings评估完成的程度完成的形式完成的质量自我评估小组评估教师评估100%讨论优今后的建议:六、总结有此可知,将中职生英语教学内容向课外延伸是中职英语课堂教学的有力保障，是中职英语课堂教学的完善和补充。课前的活动任务有助于对教学知识的了解，提高课堂上效率，激发学生对英语学习的兴趣，扩展学生的知识面。课后的活动任务加深对课文的了解，对在课堂尚未消化的内容的反刍，不断地巩固所学的重点，难点。还有教学内容的课外延伸基本是以小组形式的，使小组间的合作更密切，让我们在学习文化知识的同时学会如何与人合作，与人相处，注重了中职生的品德教育并且尊重个体差异，充分体现了“以人为本”的思想。课堂教学将与课外活动任务相辅相成，共同促进中职学生英语综合素质的提高。将课外活动任务与英语教学结合起来，将中职生英语课堂教学内容向课外延伸，是素质教育在职业英语发展方面的体现形式之一，也是我们对职业英语未来课程改革的殷切愿望。【参考文献】1 包育彬 陈素燕编著中学英语任务教学的策略与艺术 浙江大学出版社20052 尹世寅 罗先达主编新课程：怎样进行中学英语学习评价与测试四川大学出版社 20053 林立 王之江主编合作学习在英语教学中的
